有一詞叫“十年如昔”。
　　
　　經過十年，可以回顧一下世事的變遷、人的變化。在回顧中，會有一種終于有余暇審度自己逝去的歲月的感覺。
　　
　　把十年劃為一個區分歲月的單位是人們的習慣。“十年如昔”這個詞既有好容易可以喘口氣了的長度，也包含著瞬間即逝的暗示。
　　
　　在孩提時代，每年期盼的寒暑假、野游、運動會總也不到，而一旦到來，快得仿佛一眨眼就過去了。
　　
　　一年為八千七百六十個小時，乘以今后可能活的歲數，就可以得出人一輩子有多少個小時。
　　
　　一說到人生五十年或六十年，理所當然會產生一種沉重感。數一數僅有四十幾萬幾千個小時，緊迫感會油然而生。某高中的學生在畢業相冊上各自寫下感想時，就是這樣計算的，說我的生命可能只有這些時間了。
　　
　　這些少年的智慧使我深為感動，至今還記得一清二楚。但我不知道將進入青年期的他們是否充分意識到所有的時間。
　　
　　有時可能會感覺只有這些時間不夠用，有時也會覺得還要活這么久太無聊。
　　
　　然而我們這些已經失去大半人生的人猜測少年人的心情是蠢笨的，也許他們真誠地希望，在有限的時間里充實地度過一生，對未來充滿信心。
　　
　　時間是奇妙的。痛苦時，會覺得一個小時比半天還長；而高興時，會覺得一天比一個小時還短。
　　
　　倘若人不知道這種生活，一個小時是一個小時，一天是一天，那會感到無比空虛。
　　
　　我想起了小學時代的二部制。在二年級時，學校決定建新宿舍，借了別的學校的房子，開始分兩部上課。這一時期我忍過來了。因為有建設新的漂亮的校園的喜悅和對下午上學的新鮮感。
　　
　　兩年后，三層的教學樓建好了。當時，這是東京僅有的幾座教學樓之一。然而在落成典禮剛開過三個月后，在神田大火中化為灰燼。
　　
　　后來又借別的學校的房子，分兩部上課。那時我已經上四年級了，正是貪玩的時候，但附近的小朋友都上學去了，沒有伙伴。本來上午學習下午上學就行了，但我就是不能適應。想和大家一起到學校里吃盒飯也沒有機會。對于一個孩子來說，這也是很悲傷的事。
　　
　　星期六上半天課。一般上學的孩子上午上完課早早就回家了，而我們下午還得去上學。為什么我們非得這樣？心里覺得可恨。
　　
　　放學時已是黃昏。從秋風中的枯葉到那染紅西天的落日和著滿懷的悲傷。我們的二部制，一直持續了兩年。
　　
　　在我的一生中，只有這一段時間被時間束縛，沒有自由。下午在學校的每一個小時，都是一種無以名狀的痛苦，漫長得無邊無際。上午的時間是一片空虛。
　　
　　到此打住，還回到“十年如昔”上來。
　　
　　十年歲月，像做夢一樣長，又似夢后一樣渺茫。只是你習慣了這樣思考，對諸事就不會喜歡推測。
　　
　　夢一樣長，有一點毛骨悚然深不可測的感覺，而醒后之短又令人驚異。在這期間，我全身心進入夢中，之后又完全醒來。雖然心里想這是夢，但卻有沉入夢中的感覺。
　　
　　十年前，在住宅艱難時，我費了九牛二虎之力，終于買了塊土地蓋了房子。現在想起來，都不知道是怎么干的。
　　
　　為了有自己的房子，我和妻子只有拼命工作。仰望天棚，往事如煙，仿佛那木紋里也染上了歲月的陰影。
　　
　　不斷響起了拉門聲，也有如昔之感。
　　
　　當年買的那塊地是河邊的荒地，長滿了灌木叢。
　　
　　用了幾天時間砍倒了繁茂的竹叢，露出了幾棵樹。
　　
　　這是幾棵栗樹、櫻樹和杉樹，長年被竹叢包圍，境況凄涼悲慘。在瘋長的竹叢中，樹木沒有下面的枝條，棵棵枯瘦如柴。
　　
　　砍掉了那些瘦弱不堪難以成活的樹，留下了三棵櫻樹、兩棵栗樹，想把它們養活。
　　
　　眺望庭院，那幾棵書簡直慘不忍睹。
　　
　　那棵最大的櫻樹，不僅受竹子的欺凌，似乎孩子們還常常在上面打秋千，備受折磨。開花時，更顯得疲憊不堪。我每年注意它是否生了毛蟲，為它剪去害病的枝條。栗樹和櫻樹，也結幾顆果子，但都是弱不禁風的樣子。
　　
　　十年之后，都變得生機勃勃。
　　
　　栗樹和櫻樹，今年都結了不少果實，為我們夫婦的飯桌增加了色彩。
　　
　　櫻樹也恢復了青春，甚至有點自鳴得意，樹干已長到一抱粗，枝繁葉茂，開花時，簡直遮天蔽日。
　　
　　這些樹木恢復生機用了十年時間。僅十年，就變得生機盎然。
　　
　　育人之事，并不是要把他們變成像我們這樣的人，但必須充分意識到育人的困難與復雜。
　　
　　一棵櫻樹恢復元氣尚需十年時光，那么世間許多事情都要有耐心、關心、細心，孜孜不倦的精神。
　　
　　同時，親自培育小樹也有無限樂趣。眼看著它們長成櫻樹、栗樹，期待著它們開花的心情，自有一種無與倫比的愉悅。
　　
　　老話說桃栗三年柿八年。我覺得這句話中包含著育者不焦不躁的心緒和自信。