一位心理學教授，錄取報考她的研究生時，去掉得分最高的學生，取了分數略低的第二名。
　　
　　有人問：“你是不是徇私舞弊，或是屈服于什么壓力，才舍高就低？”她說：“我在進行一項心理追蹤研究，或者說是吸取教訓。”
　　
　　她是德高望重的學者，在專業范疇內頗有建樹。別人一定要她講講錄取標準，她緩緩地說：
　　
　　“我已經招了多年研究生，我希望我熱愛的學科在我的學生手里發揚光大。老一輩畢竟要逝去，他們是漸漸黯淡下去的蒼藍。新的一輩一定要興旺，他們是漸漸蘇醒過來的嫩青。選擇什么樣的接班人呢？以前，我總是挑選那些得分最高，看起來兢兢業業、學習刻苦、埋頭苦干，像雞啄米一樣片刻不閑的學生，我想，唯有熱愛，他們才會如此努力，取得優異成績，他們應該是最好的。在私下里，我稱他們為‘苦大仇深型’的學生。
　　
　　“許多年過去了，我有從容的時間，以目為尺，注視他們的腳步，考察他們的歷史，以檢驗當年決定的命中率。我發現自己錯了，在未來的發展中，生龍活虎、富有潛質并且寵辱不驚，成為真正的學科才俊的，是那樣一種人，表面上，他們像獅子一樣悠閑，甚至有點漫不經心和懶散。小的成績并不能鼓勵他們，反而讓他們藐視、淡漠。對于導師的指導與批評，他們往往是矜持而有保留地接受，看起來不很虛心，多少有些落落寡歡，經常得不到眾口一詞的稱贊。失敗時，他們難得氣餒灰心，幾乎不需要鼓勵；輝煌的時候顯不出異樣的高興，仿佛對成就有天然的免疫力。他們的面部表情充滿孩子般的好奇，洋溢著一種快樂，我稱之為‘歡喜型’。”
　　
　　“苦大仇深型的學習者，主要是為了改善自己的生存狀態，追求科學知識給自身帶來的優裕。一旦達到目的，對于科學本身的摯愛漸漸蒸發，代之以新的、更敏捷的、優化的生存狀態的努力。作為一種生活方式的選擇，自然無可厚非；作為學業繼承者，他們不是最好的人選。”
　　
　　“歡喜型的學習者，一開始，也許他們走得不快，腳力并不格外矯健，但是，心中的愛好，猶如不斷噴發的天然氣，始終燃燒熊熊的火焰，風暴無法將它吹熄。在火光的引導下，歡喜型的人邊玩邊走，興趣盎然地不斷攀登，不會因路邊暫時的風景而停下腳步，直到高遠的天際。”
　　
　　最后，心理學教授說：“幾乎世上所有的事，都可以劃分成‘苦大仇深型’和‘歡喜型’。比如讀書，若是為了一個急切的目的，時過境遷，就會與書形同路人。如果真是大愛好而喜歡，就會永遠將書安放枕邊，夢中與書相會。”