一次上課時，我正在講課，突然發現虎低著頭，不知道在看什么。為了不打斷課堂的連續性，我沒有理睬虎，而選擇了繼續講課。
　　
　　將第一道例題分析完，利用同學們討論的間隙，我慢慢走到虎面前，發現他盯著手機，正看得津津有味。我從他手中拿過手機，虎竟然還沒有反應過來，站起來企圖和我搶奪手機，嘴里不知道還嘟囔著什么，同學們哄堂大笑。他發現手機已經在老師手中了，才不好意思地坐了下來。
　　
　　下課后，虎跑到辦公室，對我說：“老師，我錯了，您能不能將手機還給我？”
　　
　　“可以，只要你保證以后上課不玩手機了就行！”
　　
　　“我發誓，以后一定認真聽講，努力學習，不再玩手機！”虎舉起右手，一本正經地在我面前發誓。
　　
　　“我不要你發誓，只要你書面保證以后上課不再玩手機了，我就將手機還給你！”
　　
　　虎興奮地轉身跑回教室，寫完保證書，將它恭恭敬敬地交給我。我讓他將保證書貼到教室的墻上后，才將手機還給他。
　　
　　剛上了兩節課，在第三節英語課上，他又在手機上看小說，被英語老師發現了，要收繳他的手機，虎不交，還和老師在課堂上爭吵起來。兩人爭吵的聲音越來越大，我在辦公室里也聽到了。我走進教室將虎請到辦公室，對他說：“我知道你擔心違背誓言，才與英語老師頂撞的，對不對？”虎低著頭不說話。我接著問：“你在手機上看什么？”
　　
　　“一部小說。”
　　
　　“叫什么名字？”
　　
　　“《射雕英雄傳》。”
　　
　　“哦，上課去吧！”我將收繳的手機遞給他，虎愣了幾秒鐘，接過手機，回教室去了。
　　
　　第二天，我在家里找到《射雕英雄傳》這本書，帶到學校，將虎請到辦公室，對他說：“在手機上看小說，多傷眼睛呀！這本書借給你，允許你利用課余時間看看！”
　　
　　第二天上課時，虎睡眼蒙眬，原來他昨晚在寢室里看了一個通宵，導致白天上課打瞌睡。我再次將他請到辦公室，對他說：“老師本想支持你課外閱讀小說，沒想到反而害了你！”
　　
　　虎低著頭回答：“老師，我錯了！”
　　
　　我收回這本書。沒想到過了幾天，虎又在手機上看小說。物理老師發現后，又收繳了他的手機，下課后交給我。虎再次到辦公室找我要手機，我說：“可以把手機還給你，但我想知道，你的保證到底有沒有效？也不知道你心中有沒有‘一諾千金’這個詞？”
　　
　　“老師，請您相信我，我一定‘一諾千金’！”他信誓旦旦地說。我再次將手機還給了他。
　　
　　老師們知道后，對我意見很大，特別是物理老師，他氣沖沖地對我說：“為了收繳他的手機，我不知道和他糾纏了多長時間。沒想到你在他面前做好人，讓我們當惡人！”
　　
　　我說：“收繳他的手機后，他一定還會繼續買手機的。與其這樣，不如將手機還給他，至少可以讓他在心理上承受著違背諾言的壓力，畢竟他的保證書還張貼在教室里，全班同學都知道此事！”
　　
　　就這樣，每次發現他上課時玩手機，我就收繳；收繳后，只要他承諾不再在課堂上玩手機了，我就將手機還給他。他也習慣于老師收繳，然后再還給他。
　　
　　有一天上午，我將收繳的手機還給他后，下午，他竟然主動到辦公室，要將手機交給我。我驚訝地問道：“為何要將手機送回來？”
　　
　　“我的自控力太差，將手機交給您保管，等學期結束時，我再來拿！”他低著頭小聲回答。
　　
　　“為什么？”
　　
　　“我不能隨便違背承諾！”他回答。
　　
　　“你不是已經習慣了違背承諾嗎？”我微笑著問。
　　
　　“以后我一定要信守承諾，否則，同學們就瞧不起我了！”
　　
　　“他們為何瞧不起你？”我問。
　　
　　“中午和幾位同學在寢室聊天時，談到某件事，我剛說到‘我承諾’這幾個字，他們突然哈哈大笑，笑得我莫名其妙。等他們笑完了，其中一名同學才說：‘你以為我們班上還有同學相信你的承諾？’我因為屢次寫保證書，屢次違背諾言，同學們都認為我是一個不守承諾的人。我以后一定要改變在同學們心中形成的這種不良形象，否則，我在班上就沒有朋友了，說話也沒人相信了！”