求一篇論文，關(guān)于大一新生進(jìn)大學(xué)的感受。

大學(xué)新生入學(xué)后，無論是學(xué)習(xí)，還是其后的心 理感受，都面臨著一個全新的視界，他們會有什么 樣的感受呢

綜合本人多年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)很多 大學(xué)新生對大學(xué)學(xué)習(xí)和生活等方面適應(yīng)性很差，產(chǎn) 生心理矛盾或心理障礙，主要表現(xiàn)在： 1大學(xué)新生入學(xué)后面臨的適應(yīng)性問題 從高中到大學(xué)是一個質(zhì)的飛躍，但為實(shí)現(xiàn)這一 飛躍會產(chǎn)生諸多的心理壓力。

【第1句】：1理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾 從高中到大學(xué)是一個質(zhì)的飛躍。

實(shí)現(xiàn)這個飛躍 的人往往對個人、對未來抱有較高的期待。

根據(jù)調(diào) 查，大學(xué)生屬于政治、經(jīng)濟(jì)期望值較高的社會群體。

從心理學(xué)的原理來看，期望值越高，心理承受力越 差。

如果入學(xué)前對學(xué)業(yè)、教師以及未來的就業(yè)前途 等抱有過高的期望，在現(xiàn)實(shí)中就會產(chǎn)生較大的心理 落差，導(dǎo)致大學(xué)新生理想與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生矛盾，甚至是 巨大的矛盾。

首先，從考大學(xué)的動機(jī)看。

許多學(xué)生考 大學(xué)都是迫于社會上越來越激烈的競爭，希望通過 提高學(xué)歷增強(qiáng)競爭力，將來有更好的就業(yè)前途，潛 意識中天真地以為只要讀上大學(xué)未來就是一片燦 爛。

但現(xiàn)實(shí)是，近些年由于本科生、研究生的擴(kuò)招， 社會上的高學(xué)歷人才數(shù)量急劇增加，且大多數(shù)高層 次的人才都匯聚到大中型城市爭搶有限的職位。

大學(xué)生雖然就讀大學(xué)之后競爭實(shí)力增強(qiáng)了，但社會就 業(yè)壓力也越來越大了，大學(xué)生就業(yè)前景顯然不是理 想中的那么樂觀，因此導(dǎo)致大學(xué)新生心理的不平 衡，有些人甚至懷疑自己當(dāng)初的選擇。

其次，對學(xué) 校、專業(yè)的失望。

有的學(xué)生在入學(xué)前對自己的興趣 愛好缺乏自信，對報考學(xué)校或報考專業(yè)缺乏了解， 在深入大學(xué)學(xué)習(xí)后一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、教學(xué) 水平等沒有自己想象的那么好或所學(xué)內(nèi)容和專業(yè) 與自己的興趣志向不相符,心理平衡受到破壞，學(xué)習(xí) 積極性消逝，陷于失望和痛苦之中。

再次，理想中的 大學(xué)生活與現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)生活有很大差距。

理想中 的大學(xué)生活正如在高中時老師和家長所描述的那 樣，輕松、自在、閑適，沒有壓力，沒有考試，沒有班 主任的管教，可以天天玩，甚至可以天天睡懶覺等 等。

但學(xué)生一旦進(jìn)入大學(xué)，才發(fā)現(xiàn)完全不是那樣，上 課仍然要考勤，晚上仍然有晚自習(xí)，要參加期中考 試、期末考試，甚至必須參加各種各樣的等級考試。

為完成學(xué)分，除了必修課的學(xué)習(xí)、整天還忙于選修 課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)競爭依然激烈，導(dǎo)致大學(xué)新生在心 里對大學(xué)的美好想象破滅了，心理上難以接受，表 現(xiàn)出迷惘和失望。

【第1句】：2自我形象的沖突 我是誰

我能做什么

我要成為什么樣的人

人 的一生會無數(shù)次經(jīng)受自我形象的困擾，自我形象的 沖突也是壓力產(chǎn)生的根本原因之一。

大學(xué)生處于人 生的過渡時期，也是容易出現(xiàn)自我形象危機(jī)的時 期。

考大學(xué)的成功雖然使整體自我形象得到一定程 度的提升，但接下來又面臨著學(xué)習(xí)、就業(yè)等多方面 的挑戰(zhàn)。

加入大學(xué)生群體之后，進(jìn)行自我比較的參 照系發(fā)生了變化，大家都是經(jīng)過層層篩選的優(yōu)良人 才，參照系的變化勢必對自我形象造成潛在的沖 擊。

對于由高中直接考入大學(xué)的人來說，這種問題 更加嚴(yán)重。

因?yàn)檫@部分學(xué)生沒有在社會上經(jīng)歷過摔 打，并且從小學(xué)到中學(xué)都是拔尖或比較拔尖的人 才，就讀大學(xué)后這種優(yōu)勢往往難以保持，很容易對 自我形象產(chǎn)生懷疑。

另外在學(xué)校組織的各種競賽、 演講等活動中，對于那些沒有任何愛好與特長的學(xué) 生來說，更是無所適從，自信心大打折扣。

大量研究 已經(jīng)證實(shí)，人對壓力的感受與自我形象關(guān)系密切， 持肯定自我形象的人能更好地應(yīng)付壓力，對自我形 象持否定態(tài)度的人更容易感受到壓力。

由于自我形 象發(fā)生沖突，困惑加大，心理壓力也隨之增大。

【第1句】：3對大學(xué)學(xué)習(xí)方式感到迷茫。

大學(xué)的學(xué)習(xí)方式與中學(xué)有很大差別，很多學(xué)生 在短期內(nèi)無法適應(yīng)。

大學(xué)課堂教育，在于基于教材 又脫離教材的原則上進(jìn)行。

特別是文科教學(xué)，很多 時候教師注重課堂教學(xué)內(nèi)容的容量，于是很多同學(xué) 感到大學(xué)的學(xué)習(xí)方式和知識與高中時似乎脫節(jié)，對 老師所講的都不太懂，對老師的授課方式也不適 應(yīng)，感覺講得太快，內(nèi)容深而廣。

如果教師脫離課本 進(jìn)行講解，很多同學(xué)更是模棱兩可，沒有課本作依 據(jù)，抓不住重點(diǎn)。

一堂課下來，不知所云，更談不上 收獲，這對急于想適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活的學(xué)生來說是 無法接受的。

以至于在以后的學(xué)習(xí)中，沒有目標(biāo)，得 過且過，這樣被動的學(xué)習(xí)就只能是痛苦的學(xué)習(xí)，沒 有動力就不可能學(xué)好。

所以在思想上表現(xiàn)頹廢，行 動上感到迷茫。

【第1句】：4在日常生活方面的種種不適應(yīng)。

現(xiàn)在的大學(xué)生基本上是獨(dú)生子女，在家多數(shù)是 飯來張口、衣來伸手，一旦離開父母，來到一個新環(huán) 境，生活上就感到非常不方便。

有的同學(xué)對自己要 洗衣、打開水、整理內(nèi)務(wù)這些瑣碎而無序的日常事 物感到煩躁。

這些小事處理不好，對學(xué)生的心情、學(xué) 習(xí)和生活影響是很大的。

另外不少大學(xué)生的生活理 念和動機(jī)都建立在“個人”與“自我”的基礎(chǔ)之上，在 這種極端“個人第一”“、自我第一”思想指導(dǎo)下，他 們的為人處世的方式，人際交際的準(zhǔn)則，都是以自 身的利益為進(jìn)退的。

平常的生活中，他們想到的是 自己的得失，很少體諒周圍人的感受，同學(xué)之間理 解與關(guān)心少了，取而代之的是戒備與嫉妒，表現(xiàn)出 狹隘、孤僻、孤傲、自私、閉鎖的心理特征。

這種種的 不適應(yīng)，使很多同學(xué)像一只無頭蒼蠅，到處碰壁，摸 不著頭腦。

每天都在忙，又似乎沒有什么收獲，只能 是瞎忙。

于是，有的同學(xué)就開始懷疑自己的能力，自 卑心理由此而生，心理壓力加大，也構(gòu)成強(qiáng)大的壓 力源。

多數(shù)同學(xué)感到大學(xué)生活乏味、無聊。

為了打發(fā) 時間，就沉浸在休閑娛樂中，荒廢了學(xué)業(yè)，人也變得 膚淺、功利，缺乏一個大學(xué)生應(yīng)有的思想道德和文 化素質(zhì)，這種壓力是來自人性較深層次的壓力，如 果得不到適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)將造成惡性循環(huán)，越積越重。

有同學(xué)如是說：學(xué)習(xí)上的壓力沒有高中時的大，但 精神壓力卻很大很大。

2對策思考 對大學(xué)新生面臨的以上這些問題，我們要給予 足夠的重視和指導(dǎo)，加強(qiáng)對大學(xué)新生的適應(yīng)教育， 幫助新生盡快完成角色轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí) 和生活。

【第2句】：1對大學(xué)新生加強(qiáng)理想教育 理想和信念是世界觀、人生觀、價值觀的集中 體現(xiàn)，它是激勵人們百折不撓、忘我奮斗的巨大動 力。

心理學(xué)研究表明，一個人如果理想迷失，信念動 搖，就會喪失辨別和抵御錯誤思想的能力。

如何在 社會中尋找適合自己的位置，協(xié)調(diào)理想與現(xiàn)實(shí)的矛 盾是每個大學(xué)生都要面對的困惑。

教師擔(dān)負(fù)著教書 育人的重任，應(yīng)成為理想、信念的引導(dǎo)者和激勵者。

在傳授學(xué)生以豐富知識的同時，更應(yīng)該悉心地傳播 真理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，在他們心中點(diǎn) 燃理想的種子。

因此，對剛進(jìn)人大學(xué)校門的大學(xué)生 我們要利用授課時間、談心方式等加強(qiáng)學(xué)生的理 想、信念教育。

要及時注意觀察個別學(xué)生的異常動 態(tài)，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)他們樹立克服困難的 勇氣和毅力，從而積極地應(yīng)對人生，樹立崇高的理 想和堅(jiān)定的信念。

教育學(xué)生應(yīng)以自己的價值目標(biāo)為 坐標(biāo)，對自己的人生作一個規(guī)劃，那就是我到學(xué)校 來是為了什么，我將成為一個什么樣的人，我將怎 樣去做，才能成為一個成功的人。

這個成功不僅僅 是財富上，更要體現(xiàn)在人格上，激勵學(xué)生為了實(shí)現(xiàn) 理想可以克服所經(jīng)歷的千辛萬苦。

【第2句】：2要讓學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)，掌握良好 的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上樹立自信心 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是學(xué)習(xí)的實(shí) 質(zhì)。

學(xué)生在中學(xué)的時候習(xí)慣了老師的授課方法，一 時難以接受大學(xué)的授課方法是很平常的。

而學(xué)生自 主學(xué)習(xí)現(xiàn)已成為知識經(jīng)濟(jì)社會的主要學(xué)習(xí)方式。

大 學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)就是為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和知識 構(gòu)建創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)而復(fù)雜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生用良 好的學(xué)習(xí)策略來控制自己的學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)揮學(xué) 生的主觀能動性，使學(xué)生在感受、理解知識的同時， 深入探究，力求有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，成為一個真正 會學(xué)習(xí)的人。

老師還要注意對學(xué)生加以引導(dǎo)，教會 學(xué)生學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)要落實(shí)“教為主導(dǎo)， 學(xué)為主體”的原則。

學(xué)會學(xué)習(xí)比學(xué)會知識更重要，知 識是不斷發(fā)展變化的，學(xué)會掌握檢索、搜集、分析、 應(yīng)用知識的手段則更加重要。

要鼓勵學(xué)生對書本的 質(zhì)疑和對教師的超越，鼓勵學(xué)生要有不同于別人的 理解和富有個性的表達(dá)，積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)、 實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力。

不僅要學(xué)到老師 所講的知識，更重要的是學(xué)會自學(xué)，學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要充當(dāng)主角，要積極主動地學(xué) 習(xí)。

要自己能提出問題，能自己解決問題，要有創(chuàng) 新。

【第2句】：3要讓大學(xué)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

讓大學(xué)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，這包括兩個方 面。

一方面要盡快適應(yīng)大學(xué)的自主生活，讓學(xué)生認(rèn) 識到自己處理自己的生活瑣事是自己的責(zé)任，也是 對自己獨(dú)立生活能力的鍛煉，要克服依賴思想，自 己的事自己做，不能事事都依靠父母。

要培養(yǎng)今日 事今日畢的好習(xí)慣，有意識地培養(yǎng)自己的獨(dú)立生活 能力。

另一方面要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)集體生活的能力。

在中學(xué)，很多同學(xué)沒有住校，加之學(xué)習(xí)壓力大，對集 體生活比較陌生，對同學(xué)關(guān)系也不太注重。

進(jìn)入大 學(xué)，也是進(jìn)入了人際交往的高峰期，他們不僅表現(xiàn) 出對異性新的興趣，而且對同性、同齡人也表現(xiàn)出 較大的交往熱情。

同一個寢室的人朝夕相處，由于 來自不同的地方，經(jīng)濟(jì)條件、個人條件差異都會給 同寢室的人的交往帶來一些影響，這種影響更多的 時候表現(xiàn)為負(fù)面的影響，教師應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生正確地 從親緣交往轉(zhuǎn)向以社會交往的轉(zhuǎn)變，讓同學(xué)意識到 在學(xué)校里，同學(xué)之間的友誼是以高尚的人格為基礎(chǔ) 的，是以真誠、理解、平等、寬容為紐帶的。

與同學(xué)交 往要能理解他人、要平等待人，不能斤斤計較，能容 他人之短。

使學(xué)生明白并感受到，良好的人際關(guān)系 能使人獲得安全感和歸屬感，給人帶來精神愉悅和 滿足，從而促進(jìn)學(xué)生的人格與心理健康。

【第2句】：4培養(yǎng)學(xué)生承受壓力的健康心理素質(zhì)。

壓力問題是社會問題，需要社會、學(xué)校、家庭和 個人多方面的合作和努力才能得到有效的排解。

首 先應(yīng)幫助學(xué)生從個人的角度轉(zhuǎn)變看待壓力的態(tài)度。

使他們了解壓力，重視壓力。

告訴學(xué)生，我們的生活 離不開壓力，回避壓力無濟(jì)于事，要積極地應(yīng)對壓 力，學(xué)會緩解心理壓力的技巧。

并使他們明白，壓力 并不總是壞事，適當(dāng)?shù)膲毫τ欣诩ぐl(fā)人的斗志， 增加做事的效率，壓力并不可怕，關(guān)鍵是找出個人 所能承受的壓力極限，當(dāng)壓力過重時使用適當(dāng)?shù)姆?式進(jìn)行宣泄和疏導(dǎo)，以此來緩解壓力。

其次將大學(xué) 新生心理教育落到實(shí)處，比如：將心理健康納入培 養(yǎng)計劃。

另外，廣為開展體育鍛煉，促使大學(xué)生參加 體育活動，在體育鍛煉中釋放壓力，獲得身心的愉 悅；加強(qiáng)心理健康教育，普及心理知識，加強(qiáng)心理咨 詢，增強(qiáng)社會支持，為壓力提供疏通的渠道；加強(qiáng)人 文環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)、科研、實(shí)踐環(huán)境；改 進(jìn)教學(xué)計劃，拓寬大學(xué)生的知識面等等。

總之，有針對性地加強(qiáng)對大學(xué)新生的適應(yīng)性教 育，使他們的大學(xué)生活一開始就有一個良好的開 端，成為人格健全的現(xiàn)代人才，廣大高校教師責(zé)無 旁貸。

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【第86句】：html.2004-12-

【第24句】：200

【第4句】：

【第12句】：

寫一篇從小到大經(jīng)歷的人和事及感悟

僅供參考

我的故事 人生是條長河，涓細(xì)流，有的是 滔滔江水，有的是風(fēng)靜，有的是波濤 洶涌……不同環(huán)境，各異的際遇，塑造著 萬千種人生。

成長中有說不盡的悲歡離合 ，道不完的曲折離奇。

這里有個平凡的成 長故事，回頭看看，那是一串深深的腳印 …… 一個生長在農(nóng)村的小男孩，和其他小孩一 樣的愛玩，一樣的貪吃，一樣的淘汽…… 記得七歲那年，這個淘氣的小男孩帶著全 村的小孩子，想把一臺拖拉機(jī)推著了，說 是要把大家運(yùn)到城里去，結(jié)果拖拉機(jī)真的 發(fā)動了起來，小孩子們手舞足蹈，一齊歡 呼萬歲。

還沒來得及爬上去，拖拉機(jī)像一 匹脫疆的野馬，怒吼著直上前沖，前面就 是隊(duì)里的倉庫，這時大伙才意識到事情的 嚴(yán)重，嚇得四散逃竄，有的哇哇的哭了起 來，隨著轟的一聲，倉庫被撞了個大窟窿 ……事后，小孩子們一個個被大人們揪了 出來，不管是在被窩里裝睡，還是爬到龍 眼樹上躲藏，有的鉆進(jìn)瓜棚里被發(fā)現(xiàn)，有 的從牛舍里被拖出……小孩子們都小，結(jié) 果一頓鞭子了事。

有的腳上幾年后還有這 深深的烙印。

回想起這事，若干年后還感 到后怕，這是不懂事?lián)Q回的教訓(xùn)啊

很快，這小男孩讀上了小學(xué)，和村里的伙 伴們一樣，每天過著無憂無慮的日子。

高 高興興的上學(xué)，放學(xué)幫家里放放牛，做做 飯，釣釣魚……淘氣的時候會到河里去游 游泳，摸摸蝦，打打獵，摔摔跤……那時 光過得飛快，簡直不知愁為何物

小學(xué)很快畢業(yè)，這個小男孩以全鎮(zhèn)最好的 成績考上了全鎮(zhèn)最令人羨慕的重點(diǎn)中學(xué)

那興奮的勁兒自不用說了

可還沒高興完 ，就傳來一個令全家不安的消息，父親在 外頭的公司被人家騙了筆巨款，公司不得 不宣布破產(chǎn)

從此父親總是郁郁寡歡。

家 里沒有了經(jīng)濟(jì)來源，只靠家里的幾畝薄田 維持著全家的生計

那日子自然是不好過 。

福無雙至，禍不單行，那小男孩的父親 憂思成疾，終于病倒了，這真是雪上加霜 。

母親為了照顧父親，家里的田地也都荒 蕪了

醫(yī)療費(fèi)和住院費(fèi)多得叫全家喘不過 氣來。

家里的日子變得越發(fā)的艱難。

小男 孩在學(xué)校里倒也懂事，默默地忍受著不幸 帶事來的痛苦，從不會向家里要一分錢， 也不會在家人前喊一聲苦。

因?yàn)樗缹W(xué) 費(fèi)還是帶病的老爸不知從哪里東拼西揍借 來的，可以繼續(xù)讀書已經(jīng)十分的不易，他 學(xué)習(xí)更是變得越發(fā)的勤奮，成績總是名列 前茅

那時學(xué)校有幾塊菜地，學(xué)生們可以自己種 菜買給學(xué)校，六分錢一斤。

就是這個時候 ，小男孩學(xué)會了種菜，每周可以賺到兩塊 錢，那可算是一筆可觀的收入了，基本上 可以應(yīng)付學(xué)校的伙食了。

學(xué)校每個月收九 塊錢的伙食費(fèi)，若是不吃早餐，剛好夠交 。

翻地，澆水，播種這些活雖然很辛苦， 可也難不倒這個農(nóng)村出來的小男孩。

看著 自己的成果，心里倒是有幾分成造感

可 令這個小男孩最頭痛的就是每期一次的訂 校服，雖然只是十幾塊錢，可對于他來說 會是個天文數(shù)字

好在當(dāng)時學(xué)校也不強(qiáng)調(diào) 人人要訂。

他也不想在家人面前提這事。

看著別人穿上嶄新的校服，他是多么的羨 慕，自己也只好躲到一邊，暗暗傷心，誰 叫自己家窮呢

另一件事就是學(xué)校開家 長會，其他的家長很少缺席，唯獨(dú)他的爸 爸從沒出席過

每次都是當(dāng)老師表揚(yáng)的時 候卻找不到家長

的確，這個小男孩獎狀 每期都是一疊疊的，除了得到同學(xué)們的羨 慕目光之外，對于他已經(jīng)沒有任何的意義 了。

要是獎人民幣那該多好啊

那怕是一 塊錢。

那些日子，要是每周能吃上幾塊肥 肉，那已經(jīng)是非常難得了。

由于不吃早餐 ，身體出現(xiàn)了嚴(yán)重的營養(yǎng)缺乏，處在發(fā)育 時候的小男孩發(fā)覺自己比同班的同學(xué)很快 矮了一截，面色發(fā)青，時常會因饑餓而感 到頭暈?zāi)垦＃恢弥饾u由后面坐到了第一 排。

心里除了難過還是難過，可那有什么 辦法呢

看著學(xué)校的小買部各色的面包， 那會是多么奢侈的美食，可袋中畢竟沒有 多余的硬幣，一毛錢一大個也買不起啊

每次走在那里過去，只能聞聞那可人的味 道，再也 不敢多看一眼，生怕自己控制 不了難耐的饑餓

親愛的面包，各色的美 食，靜靜的趟在玻璃廚柜里，它們那里知 道小男孩復(fù)雜的心思呢

冬天來了，小男孩已經(jīng)變成了一個聰明機(jī) 靈的少年，山上的天氣異常的冷，對這個 身穿單薄衣裳的少年來說，可是一件天大 的好事，盡管冷得直打哆嗦，落葉松被凍 得大量落葉，那可是采收落葉的大好機(jī)會 。

山上一片金黃色，地上到處是落葉。

那 種收獲的喜悅不亞于農(nóng)民秋天的收獲，這 個少年的眼中仿佛看到了不是落葉，而是 解決生活困難的人民幣。

的確，這些松葉 賣給學(xué)校可以賺好多錢。

（當(dāng)時學(xué)校收五 塊錢一擔(dān)）星期天，別的同學(xué)都回家團(tuán)聚 去了，只有這個少年呆在山上，一個上午 ，整個山坡的落葉被扎成一捆捆，山上像 是被打掃過似的。

少年已經(jīng)忘了自己是在 從事高強(qiáng)度的體力工作，渴了喝點(diǎn)山泉， 餓了摘點(diǎn)野果充饑。

地上已經(jīng)沒有什么落 葉，看看樹上還有不少枯枝，把它們打下 來，也可以扎成好幾捆。

有一棵大松樹， 實(shí)在太高了，上面滿是枯枝，實(shí)在是太誘 人了，可是用竹桿怎么也夠不著，放棄吧 ，反正今天的收獲已經(jīng)夠大的了，可以賺 夠兩個月的伙食了。

可當(dāng)這個少年想到一 直想買的四角號碼字典卻一直沒買成時， 于是狠下心來，爬上了高高的老松樹，在 上面往下看，腳都有點(diǎn)軟了，天氣雖然那 么冷，他緊張得手心直冒汗。

突然，腳下 踏的枯樹桿被踩斷，雙腳踏了個空，本能 的反應(yīng)使他手往上抓，幸好抓到了一條粗 大的樹枝，下到地面，他深深地吸了口冷 氣，慶幸撿回了條小命。

這時腳下不知怎 么回事，整個褲腳被血染紅了，把褲腳卷 起，才看見腳上被劃了一寸多長的深深的 口子，大概是剛才踏空時被斷枝刮傷的。

好在這種傷平時并不少見，找點(diǎn)草藥包扎 了事。

那里離學(xué)校不遠(yuǎn)，來回幾次就可以 把這些一捆捆的戰(zhàn)利品挑回學(xué)校。

想到可 以賺到十幾元錢，腳上那點(diǎn)小痛早就忘得 一干二凈。

把所有的戰(zhàn)利品挑回學(xué)校，街 上已經(jīng)是華燈初上，整個學(xué)校冷冷清清的 ，只有幾個住校的老師和幾個沒回家的學(xué) 生。

這個少年形單影只，已經(jīng)累得動彈不 得，來回幾次，挑著百多斤的擔(dān)子走山路 ，腳上磨起了泡，那對不合尺寸的解放鞋 ，幾個腳趾都不太自覺的跑出來了，肩上 磨掉了兩塊皮，又紅又腫，若是只痛上一 兩個星期，幾個腳趾都不太自覺的跑出來了，肩上 磨掉了兩塊皮，又紅又腫，若是只痛上一 兩個星期，就得謝天謝地了。

回到宿舍， 感到全身都虛脫了。

又冷又餓，饑腸漉漉 ，那時要是能洗上一桶熱水澡，吃上一碗 白飯，那也許是天下最好的享受了。

可是 到那去弄啊

學(xué)校飯?zhí)么箝T緊鎖，學(xué)校在 半山腰上，到大街上得走一個小時的路， 就算出到外面，又有什么用呢

身上已經(jīng) 無分文可用了，家里父親看病已經(jīng)是個很 大的問題

那能向家里要錢呢

餓吧，喝 點(diǎn)水也許能餓到天亮。

洗了個凍水澡，冷 得全身起滿了雞皮疙瘩，牙齒打起架來。

喝了點(diǎn)凍開水，再也想不了那么多，倒在 床上便睡，也許是累得散了架了，居然能 睡到天亮。

在困境中的人往往有超乎常人 的忍耐力，這一點(diǎn)都不假

就在這種十分 艱苦的環(huán)境下渡過了整個初中階段

少年 已慢慢長大，變成了一個眉清目秀的小伙 子。

升上高中，父親的病更重了，趟在床上動 彈不得，一切的生活已經(jīng)不能自理，吃拉 洗穿得一個人時刻照料，還常常無端的發(fā) 脾氣。

家里的活就快忙不過來，田地眼看 就快荒蕪，小伙子怎么還坐得住呢

每逢 周末，一下課就步行三十多里路趕回家去 ，十幾畝地的插田施肥，除草打蟲，家里 的農(nóng)活幾乎全包了，還得走六七里路到鎮(zhèn) 上幫父親買藥買菜。

星期天，又得趕回學(xué) 校，要是遇上天氣不好，路滑難走就得摸 黑趕路，一步三滑直到晚上九點(diǎn)多才跌跌 撞撞地回到學(xué)校。

每逢星期一上課，他居 然端端正正的坐在座位上睡著了，好幾次 ，被老師提問時，是旁邊的同學(xué)推醒才慌 忙站起來，答非所問的亂說一通，惹得全 班哈哈大笑

記得有一次化學(xué)老師問一摩 爾等于多少，小伙子居然說等于九元八角 ，全班同學(xué)笑得東歪西倒，而他還在睡夢 中沒醒來

好在他平時的成績不錯，老師 沒有責(zé)怪。

老師后來知道了小伙子的家里情況，也是 很同情，可也無能為力，叫他注意學(xué)習(xí)和 身體

征得老師同意，這個小伙子在學(xué)校 成立了個勤工儉學(xué)小組，在學(xué)生會的組織 下，為全校師生理發(fā)，兼買一些日常學(xué)習(xí) 用品。

于是一到放學(xué)，便忙得不亦樂乎。

每次理發(fā)只收兩角，比街上的一塊錢便宜 多了。

師生們常常排隊(duì)等候，小伙子請來 幾個吉它好手，大家倒樂也融融。

一個晚 上下來便能剪十幾個，那可是一筆不小的 收入，實(shí)在忙不過來，這小伙子便又請了 幾個助手。

一幫小青年在一起，天南海北 ，又彈又唱，歡聲笑語此起彼伏，這里便 成了他們快樂的學(xué)習(xí)天堂

很多學(xué)生便義 務(wù)前來幫忙，他們打趣的說“這可是他們 尋找快樂的好地方啊

”除了賺夠伙食， 還可以幫助一些家庭特別困難的學(xué)生，這 多有意思啊

在農(nóng)忙的時候，班上一些好 朋友們便會主動來幫收割。

暑假來了，這 個小伙子便會跑到工廠去打工，為了多賺 點(diǎn)錢，不惜在幾間工廠里奔走熬夜，那點(diǎn) 苦對于上山砍柴來說已經(jīng)算是夠輕松的了 。

一個假期下來，學(xué)校的學(xué)費(fèi)和一個學(xué)期 的伙食便有了著落

看著個別沒錢交學(xué)費(fèi) 的同學(xué)，有時還能資助他們一點(diǎn)呢

工作 花去的時間太多，成績慢慢的退步了，小 伙子開始有點(diǎn)緊張起來，以前他從不會為 成績發(fā)愁，只能用晚上的時間去學(xué)了，可 是高中課程畢竟很多，真是有點(diǎn)吃力了， 怎么辦呢

晚上吧

可九點(diǎn)鐘宿舍已經(jīng)關(guān) 燈，學(xué)校是絕對不給外出的。

真頭痛

噢 ，有了，打手電筒在被窩看書是不會被值 日老師干涉的，好

就這么辦

這辦法真 靈，成績很快又上來了

但這樣也不是絕 妙的好辦法，很快，看黑板越來越模糊， 小伙子知道自己近視了。

天啊，配眼鏡吧

得花很多錢，不配吧

老師的講課越來 越聽不明白了

真頭痛

最后省吃儉用， 還是決定配。

有什么比學(xué)習(xí)更重要呢

一 直以來，在最艱難的日子里，一種生活的 勇氣默默的支持著他。

小伙子從來沒有對 學(xué)習(xí)放棄過，除了學(xué)習(xí)好必修課，圖書館 里的工作人員常常看到他借去各種的書籍 。

他還學(xué)習(xí)了種養(yǎng)、繪畫、書法、吉它， 笛子、小提琴……這些習(xí)慣直到若干年以 后出來工作，還一直保留著。

常常聽到一些埋怨的聲音，說社會不公， 人情太冷，家庭太嚴(yán)，自己太苦……仿佛 世界都欠他似的。

看看這個故事，不知會 否有點(diǎn)改觀呢

這些磨練，人生冷暖的各種滋味，唯有心 知。

它使一個人在逆境中成長

不會為得 失所累，不會為名利所煩，心平氣和，笑 看人生

在日后的工作中，這個歷經(jīng)磨難的小伙子 ，學(xué)會了忍耐和禮讓，懂得了寬容和樂觀 ，不管遇到什么困難，勇往直前，義無反 顧，總是以樂觀的精神，坦然處之。

一點(diǎn) 小小的挫折，算得了什么

被別人的誤解 和冷眼，也不是什么大事。

因?yàn)樗溃?一個人能夠生存，已經(jīng)是很大的幸運(yùn)，活 著就是希望

有的人轟轟烈烈地在自己的 事業(yè)上創(chuàng)造著輝煌的人生，有的人雖然是 平平淡淡，可勤勤懇懇的奮斗在自己的工 作崗位上，他們同樣是偉大的，成功的人 生，同樣是可歌可敬的人生

歲月如歌，年輪無情，但愿這小小成長故 事，能與你一同成長，風(fēng)雨共勉

關(guān)于國防的感悟3000字

每年要去一個陌生的地方。

這是我對自己的一個要求，也算是一個規(guī)劃。

這個習(xí)慣似乎從小就有，一直持續(xù)到現(xiàn)在。

直至今日，我每年都會和孩子們一起去一個陌生的地方，對我來說，用學(xué)習(xí)的方式來旅行已成為一種傳統(tǒng)，而它的意義在于自己的成長。

“了解整個世界”無疑是每一個旅者內(nèi)心的動力。

世界越來越小，我們幾乎每天都在和陌生人打交道，都在熟悉各種的第一次。

孩子們身處的世界已經(jīng)成為了一個家庭，科技讓我們的國籍變得模糊，讓通訊變得快捷，讓我們不得不適應(yīng)各種多變的社會環(huán)境。

所以，孩子們的將來必定是和各種國家不同文化背景的人在一起工作和生活，所以，了解整個世界也成為了他們的必修課。

前不久，由教育界、商界領(lǐng)袖共同組成的“美國新勞動力技能委員會”剛頒布的二十一世紀(jì)人才的四大技能中把“了解整個世界”作為首項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)列舉出來。

世界有太多的內(nèi)容需要我們?nèi)ナ煜ず吞剿鳎^對不僅僅局限于學(xué)習(xí)他國的語言。

語言只是一種工具，比它更重要的是學(xué)習(xí)陌生的文化與歷史，他國的人文與生活。

所以，孩子們和我一起品嘗其他國家的食物；熟悉交通路線和公共標(biāo)志；欣賞形式各異的建筑；體會種類不同的宗教現(xiàn)象；體驗(yàn)和陌生人的相處；適應(yīng)各種氣候狀況；甚至是那里的空氣中彌漫的不同味道。

到一個陌生的地方，總會聽到孩子們這樣的話，這個和我們那里不一樣，這個一樣，也總會比較，什么地方好，什么地方不好。

我們在這樣的比較中睜大了自己的眼睛，擴(kuò)張了自己的毛孔，也擴(kuò)展了彼此的胸懷。

當(dāng)我們看到的世界大了，才能更加寬容，才能更加坦蕩。

實(shí)際上，接受彼此的不同，尊重相互的差異已經(jīng)成為“了解世界”的重點(diǎn)。

了解世界的方法是每個人整體能力的提升。

了解世界的方法有很多種，通過書籍、影像資料和別人聊天都能讓我們了解世界，但哪一種都沒有身臨其境的學(xué)習(xí)更重要。

古人云：讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)。

而我們的一貫做法是“行萬里路前讀萬卷書，行萬里路中閱人無數(shù)，行萬里路后思索回顧。

”每次到一個陌生國家之前，我們都會和孩子們一起進(jìn)行長達(dá)一周的培訓(xùn)，其中包括語言、文化、當(dāng)?shù)厍闆r和攝影技巧。

印象很深的是去意大利之前的一個月就讓孩子們開始閱讀相關(guān)的書籍，并且在培訓(xùn)中很好的讓孩子們對文藝復(fù)興有基本的了解，和孩子們一起分享了盧浮宮的神秘和拿破侖的傳奇。

簡單的語言培訓(xùn)讓孩子們可以自己通過海關(guān)簡單的詢問，可以讓他們自己找到方向，而當(dāng)?shù)毓恍姓?biāo)志減弱了他們的陌生感。

到陌生的國家之后，孩子們開始驗(yàn)證之前獲悉的資料是否和眼前的一切吻合，開始在陌生的城里使用那些自己熟悉的工具開始行走，開始和當(dāng)?shù)厝撕褪轮g有了碰撞和交流，開始需要借助當(dāng)?shù)厝说膸椭鷣硗瓿梢患覀兪孪炔邉澓玫娜蝿?wù)。

在陌生的城市，一定要融入他們真實(shí)的社會。

我還記得在慕尼黑他們使用地鐵公車的運(yùn)用自如；在柏林到科隆火車站轉(zhuǎn)車的時候他們的忙中有序；在瑪麗婭廣場寫毛筆字引來老外們的圍觀；在羅馬奔波于各種噴泉之間完成城市任務(wù)；在菲森的草坪上和外國小孩們踢球。

大學(xué)生軍訓(xùn)個人總結(jié)

軍訓(xùn)個人小結(jié)軍訓(xùn)不有吃苦耐勞的精神，能磨練人的堅(jiān)強(qiáng)意蘇軾有句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。

”這句話意思是成功的大門從來都是向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開的，甚至可以說是只向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開。

心目中的軍訓(xùn)充滿教官的訓(xùn)斥；心目中的軍訓(xùn)是緊張與艱苦的合奏；心目中的軍訓(xùn)更是無常地響起那集合手哨音，還有那瓢潑大雨下的大集合、嚴(yán)訓(xùn)練；心目中的軍訓(xùn)生活成百上千次地浮現(xiàn)在我的腦海，閃現(xiàn)在我的眼前。

但我還是滿懷欣喜與信心地去擁抱我向往已久的軍訓(xùn)。

在軍訓(xùn)中，很苦很累，但這是一種人生體驗(yàn)，戰(zhàn)勝自我，鍛煉意志的最佳良機(jī)。

心里雖有說不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝曬，皮膚變成黑黝黝的，但這何嘗不是一種快樂，一種更好地朝人生目標(biāo)前進(jìn)的勇氣，更增添了一份完善自我的信心嗎

我滿懷信心地開始了真正的訓(xùn)練。

教官一遍遍耐心地指導(dǎo)代替了嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。

訓(xùn)練場上不但有我們整齊的步伐，也有我們陣陣洪亮的口號聲，更有我們那嘹亮的軍營歌曲。

站軍姿，給了你炎黃子孫不屈脊梁的身體，也給了你龍之傳人無窮的毅力。

練轉(zhuǎn)身，體現(xiàn)了人類活躍敏捷的思維，更體現(xiàn)了集體主義的偉大。

不積滴水，無以成江海。

沒有我們每個人的努力，就不可能有一個完整的，高質(zhì)量的方隊(duì)。

訓(xùn)練的每一個動作，都讓我深深地體會到了團(tuán)結(jié)的力量，合作的力量，以及團(tuán)隊(duì)精神的重要，我相信，它將使我終身受益，讓我在今后的鐵路行業(yè)崗位上更好地履行自己的職責(zé)。

古人說“天