市級優(yōu)秀教師和市級優(yōu)秀骨干教師，是同級同類榮譽(yù)嗎

市級優(yōu)秀教師是政府榮譽(yù) 市級優(yōu)秀骨干教師是教育局榮譽(yù) 不一樣

市級小學(xué)骨干教師算單項獎嗎

你的單項獎指的什么，問題詳細(xì)些這個應(yīng)該是各學(xué)校自己界定的吧

小學(xué)市級骨干教師推薦表的鑒定評語怎么寫

組定，當(dāng)然是您符合文件要求，推薦您申報為。

先介紹基況。

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，男\(zhòng)\\/女，。

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歲，。

本科，學(xué)士學(xué)位，職稱。

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年參加工作，現(xiàn)為。

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（學(xué)校階段學(xué)科）教師。

接下來，比照文件寫，語言挺精煉，又全面。

該同志師德高尚，恪守職業(yè)道德，思想言行堪為師+表。

教書育人，敬業(yè)愛生，有較強(qiáng)的開拓進(jìn)取精神；具有團(tuán)結(jié)互助，關(guān)心集體，嚴(yán)于律己的良好品質(zhì)；具有良好的心理素質(zhì)。

在師生中樹立了良好的教師形象。

作為一名“。

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縣級骨干教師”和“。

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縣首批中小學(xué)學(xué)科帶頭人”，該同志業(yè)務(wù)精良。

教育教學(xué)基本功過硬，學(xué)科專業(yè)知識扎實(shí)；有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、班級組織管理能力和自學(xué)能力；積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

有較強(qiáng)的教育科研能力，熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，多次承擔(dān)校級或縣級示范、研究課。

多年擔(dān)任。

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教學(xué)和班主任工作，現(xiàn)擔(dān)任。

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教研組組長及。

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備課組長。

取得顯著的教育教學(xué)業(yè)績和豐富的教研成果，并在本校本縣的英語教學(xué)中起到示范輻射作用，受到學(xué)生、家長、同行及各級領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。

具備較強(qiáng)的教學(xué)科研能力，多篇論文獲市、縣級一等獎和國家等級獎，多次參與校級、縣級教師培訓(xùn)工作。

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次被評為“梁平縣師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師、十佳教師”，。

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年被評為“。

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市優(yōu)秀教師”，。

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年被評為“。

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市。

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”。

該同志參加了。

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年市骨培訓(xùn)和。

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年置換脫產(chǎn)培訓(xùn)，取得結(jié)業(yè)證書。

對照市教委文件，該同志符合申報此次。

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第。

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批普通中小學(xué)、中職學(xué)校市級骨干教師的。

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推薦條件，同意推薦。

市級骨干教師能直接晉升中學(xué)一級教師嗎

在我們縣準(zhǔn)行，不過我們縣評到了職稱也進(jìn)不了這個崗位。

進(jìn)不了高級教師的崗位就加不了工資。

呵呵。

申報省級骨干教師，學(xué)科帶頭人應(yīng)具備哪些條

學(xué)科帶頭人：能夠帶領(lǐng)、指導(dǎo)和組織教展某一學(xué)科的研屬某一學(xué)科領(lǐng)域有專長的，對一般教師具有一定示范作用和帶動作用，對教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力，取得過一定的教育教學(xué)研究成果，?能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的學(xué)段或?qū)W科教學(xué)和教學(xué)研究工作的中學(xué)優(yōu)秀教師代表。

?骨干教師：被大家公認(rèn)的、具有較為豐富的教育經(jīng)驗，在學(xué)校的實(shí)際教育教學(xué)活動中承擔(dān)了較重的工作量，說白了就是能干的。

????????????????????????

市級骨干教師證書有多大用?

作用那是的大

1）如省級骨干教師必須是取市級骨干教師榮譽(yù)的才有參或被評選地可能； 2）評職稱時給予的賦分相對島嶼其他榮譽(yù)賦分高 ； 3）晉升業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)遇比其他人的機(jī)遇要大；.........................

骨干教師工作個人總結(jié)范文五篇

精選骨干教師工作個人總結(jié)(一)20XX年12月，我有幸被評選為伊寧市首屆中學(xué)物理骨干教師，自20XX年1月起，任期三年。

光陰似箭，一年半的骨干教師時日悄然過去了。

回首這一年半來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。

我明白，過去能成為市級骨干教師，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵，是老師們對我的幫忙和支持。

我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與職責(zé)。

我熱愛教育事業(yè)，工作中做到腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。

我愛每一個學(xué)生，時刻用自己的言行去感染他們，用自己的真誠和善良去感化每一個學(xué)生;用自己的鉆研、勤學(xué)來引領(lǐng)每一個學(xué)生。

做到教師無小節(jié)，處處是教育。

與學(xué)生建立起民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。

在教育教學(xué)過程中，我深深意識到教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒，教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng)、又極富挑戰(zhàn)性的過程。

只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。

我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。

全身心地投入到教育教學(xué)工作中，對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象，使學(xué)生敬而親之。

勤奮努力，奉獻(xiàn)愛心是我作為教師的信條。

任職期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué)，進(jìn)行細(xì)致的了20xx13一、確立正確的人生價值取向。

為了更好的進(jìn)行