《吶喊》自序 概括和感想

急急急

經驗一：

【第1句】：不妨給自己定一些時間限制。

連續(xù)長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。

如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現，以前一小時都完不成的作業(yè)，現在四十分鐘就完成了。

【第2句】：不要在學習的同時干其他事或想其他事。

一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。

或許你會說聽音樂是放松神經的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

【第3句】：不要整個晚上都復習同一門功課。

我以前也曾經常用一個晚上來看數學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。

后來我在每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。

除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。

如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。

課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。

經驗二： 學習效率這東西，我也曾和很多人談起過。

我們經常看到這樣的情況：某同學學習極其用功，在學校學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數不勝數，但成績卻總上不去其實面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。

但實際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個效率的問題。

效率指什么呢

好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。

如何提高學習效率呢

我認為最重要的一條就是勞逸結合。

學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。

那么上課時的聽課效率如何提高呢

以我的經歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。

預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。

上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節(jié)課，就是說，連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放松一下。

另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。

否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。

作題的效率如何提高呢

最重要的是選好題，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。

題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然后圍繞這個知識點來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題后就可以認真地去做了。

作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。

評：夏宇同學對于聽課和做題的建議，實際上反應了提高學習效率的一個重要方法--把勁兒使在刀刃上，即合理分配時間，聽課、記筆記應抓住重點，做習題應抓住典型，這就是學習中的事半功倍。

經驗三： 學習效率是決定學習成績的重要因素。

那么，我們如何提高自己學習效率呢

第一點，要自信。

很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。

無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。

相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。

提高學習效率的另一個重要的手段是學會用心。

學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在于用腦子去想。

舉一個很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運用聯想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。

現在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強調用腦筋聯想的作用。

可見，如果能做7到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學習的效果。

另一個影響到學習效率的重要因素是人的情緒。

我想，每個人都曾經有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學習一樣東西時就會感到很輕松，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候。

因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。

我們在日常生活中，應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。

這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍，學習起來也就感到格外的有精神。

經驗四： 很多學生看上去很用功，可成績總是不理想。

原因之一是，學習效率太低。

同樣的時間內，只能掌握別人學到知識的一半，這樣怎么能學好

學習要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點： 一、每天保證8小時睡眠。

晚上不要熬夜，定時就寢。

中午堅持午睡。

充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

二、學習時要全神貫注。

玩的時候痛快玩，學的時候認真學。

一天到晚伏案苦讀，不是良策。

學習到一定程度就得休息、補充能量。

學習之余，一定要注意休息。

但學習時，一定要全身心地投入，手腦并用。

我學習的時侯常有陶淵明的雖處鬧市，而無車馬喧囂的境界，只有我的手和腦與課本交流。

三、堅持體育鍛煉。

身體是學習的本錢。

沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。

因而，再繁忙的學習，也不可忽視放松鍛煉。

有的同學為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。

這樣怎么能提高學習效率呢

四、學習要主動。

只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發(fā)有興趣。

有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。

有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。

這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。

如此，才能逐步地提高效率。

五、保持愉快的心情，和同學融洽相處。

每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。

另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率。

六、注意整理。

學習過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。

待用時，一看便知在哪。

而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。

時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。

我認為，沒有條理的學生不會學得很好。

評：學習效率的提高，很大程度上決定于學習之外的其他因素，這是因為人的體質、心境、狀態(tài)等諸多因素與學習效率密切相關。

【總結】 學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率。

學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現。

在學生時代，學習效率的高低主要對學習成績產生影響。

當一個人進入社會之后，還要在工作中不斷學習新的知識和技能，這時候，一個人學習效率的高低則會影響他（或她）的工作成績，繼而影響他的事業(yè)和前途。

可見，在中學階段就養(yǎng)成好的學習習慣，擁有較高的學習效率，對人一生的發(fā)展都大有益處。

可以這樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生（言外之意，學習成績好未必學習效率高）。

因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。

提高學習效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。

前人的經驗是可以借鑒的，但必須充分結合自己的特點。

影響學習效率的因素，有學習之內的，但更多的因素在學習之外。

首先要養(yǎng)成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意專心、用心、恒心等基本素質的培養(yǎng)，對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認識。

總之，世上無難事，只怕有心人。

漫談學習方法 周總理生前教導我們：“活到老，學到老。

”人離不開學習，生命不息，學習不止。

學習是一個人終生獲得知識，取得經驗，轉化為行為的重要途徑。

它可以充實生活，發(fā)展身心，促使個人得到全面的發(fā)展和提高。

要學好，就得講究科學的學習方法。

所謂學習方法，就是人們在學習過程中所采用的手段和途徑。

它包括知識的方法，學習技能的方法，發(fā)展智力與培養(yǎng)能力的方法。

愛因斯坦總結自己獲得偉大成就的公式是：W=X+Y+Z。

并解釋W代表成功，X代表刻苦努力，Y代表方法正確，Z代表不說空話。

德國哲學家笛卡爾也曾說過：“最有價值的知識是關于方法的知識。

”古今中外無數事實已經證明：科學的學習方法將使學習者的才能得到充分的發(fā)揮、越學越聰明。

給學習者帶來高效率和樂趣，從而節(jié)省大量的時間。

而不得法的學習方法，會阻礙才能的發(fā)揮，越學越死。

給學習者帶來學習的低效率和煩惱。

由此可見，方法在獲得成功中占有十分重要的地位。

那么，究竟怎樣學才能掌握科學的學習方法呢

下面主要談五個方面的學習方法。

（一）抓好預習環(huán)節(jié) 預習，即課前的自學。

指在教師講課之前，自己先獨立地閱讀新課內容。

初步理解內容，是上課做好接受新知識的準備過程。

有些學生由于沒有預習習慣，對老師一堂課要講的內容一無所知，坐等教師講課。

老師講什么就聽什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動，缺乏學習的積極性和主動性。

有些學生雖能預習，但看起書來似走馬觀花，不動腦、不分析。

這種預習一點也達不到效果。

【第1句】：預習的好處 （1）能發(fā)現自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前補上這部分的知識，不使它成為聽課時的“拌腳石”。

這樣，就會順利理解新知識。

（2）有利于聽課時跟著老師講課的思路走。

對聽課內容選擇性強。

明確哪些知識應該放上主要精力，加強理解和消化；哪里應該重點記筆記，做到心中有數。

（3）預習有利于弄清重點、難點所在，便于帶著問題聽課與質疑。

注意力集中到難點上。

這樣，疑惑易解，聽起來輕松、有味，思起來順利主動，學習效果高。

（4）預習可以提高記筆記水平。

由于課前預習過，講的內容和板書，心中非常清楚。

上課時可以不記或少記書上有的，著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復提醒的關鍵問題。

從而可以把更多的時間用在思考理解問題上。

【第2句】：預習要注意的幾個問題 （1）預習時要讀、思、問、記同步進行。

對課本內容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑難也不必鉆深，只需順手用筆作出不同符號的標記。

把沒有讀懂的問題記下來，作為聽課的重點。

但對牽涉到已學過的知識以及估計老師講不到的小問題，自己一定要搞懂，以消滅“攔路虎。

” （2）若以前沒有預習的習慣，現在想改變方法，先預習后上課，但不能一下子全面鋪開，每門功課都搞提前預習。

這樣做會感到時間不夠用。

顯得非常緊張，不能達到預習效果。

因此，剛開始預習時，要先選一兩門自己學起來感到吃力的學科進行預習試點，等到嘗到甜頭，取得經驗后，并在時間允許的條件下，再逐漸增加學科，直到全面鋪開。

（3）預習應在當天作業(yè)做完之后再進行。

時間多，就多預習幾門，鉆得深一點；反之，就少預習幾門，鉆得淺一點。

切不可以每天學習任務還未完成就忙著預習，打亂了正常的學習秩序。

（4）學習差的學生，課前不預習，上課聽不懂，課后還需花大量的時間去補缺和做作業(yè)，整天忙得暈頭轉向，擠不出一點時間去預習。

其實，這種學生差的根本原因就在不預習上。

學習由預習、上課、整理復習、作業(yè)四個環(huán)節(jié)組成。

缺了預習這個環(huán)節(jié)就會影響下面環(huán)節(jié)的順利運轉。

這些學生必須作好在短期內要多吃點苦的思想準備。

在完成每天的學習任務后，要安排一點時間預習。

這樣做雖然費了時間，但上課能聽得懂，減少了因上課聽不懂而浪費的時間，同時，還可以減少花在課后整理、消化、作業(yè)上的時間。

時間一長，運轉正常了，學習的被動局面也就會改變，就再也不需加班加點了。

【第3句】：預習的要求 （1）要注重講究實效，不搞形式。

要根據學習計劃安排時間，不能顧此失彼。

預習一般要安排在新課的前一天晚上進行。

這樣，印象會較深。

新課難度大，就多預習一些時間，難度小就少預習一些時間。

應重點選擇那些自己學起來吃力，又輪到講授新課的科目進行預習，其他科目只需一般性的預習。

某些學科，也可以利用星期天，集中預習下一周要講授的課程，以減輕每天預習的負擔。

（2）預習的任務是通過初步閱讀，先理解感知新課的內容（如概念、定義、公式、論證方法等），為順利聽懂新課掃除障礙。

具體任務是：①復習、鞏固和補習有關已學的舊知識，找出新課中自己不理解的問題，并把理解不透的記下來。

②初步弄清新課中的基本內容是什么

這些知識內容在原有的基礎上向前發(fā)展了什么

并找出書中的重點、難點和自己費解的地方。

③預習時要看、思、做結合進行。

看：一般是把新課通讀一遍，然后用筆勾劃出書上的重要內容。

需要查的就去查一查；需要想的就應該認真想一想；需要記的就應該記下來。

思：指有的時候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。

做：在看的過程中，需要動手做的準備工作以及對課本后的練習題要進行嘗試性的做一做。

問答題答一答。

不會做，不會答可以再預習，也可以記下來。

等教師在授課時集中注意聽講或向老師提出。

預習以后，還要合上書本，小結一下。

這樣做能使自己對新教材有更深刻的印象。

（二）注重聽課環(huán)節(jié) 學生的大部分時間是在課堂中度過的。

因此，聽課是學生接受教師指導，掌握知識，發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)。

是獲取知識的重要途徑。

是保證高效率學習的關鍵。

聽課時，有的學生全神貫注，專心聽講；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。

有的像錄音機，全聽全錄；有的邊聽邊記，基本上能把教師講的內容都記下來；有的以聽為主，邊聽邊思考，有了問題記下來；有的干脆不記，只顧聽講；有的邊聽邊劃邊思考。

思考時，有的思考當堂內容，有的思考與本課相關的知識體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路比較。

那么，怎樣才能達到聽好課的目的呢

總的要求是要抓住各學科的不同特點，帶著問題聽，聽清內容，記住要點，抓住關鍵，著重聽老師的講課方法與思路，釋疑的過程與結論。

具體要求：

【第1句】：要充分認識老師在上課時的重要作用。

因為教師在課堂教學中起著主導的作用。

他在課堂中的分析講解遠比課后輔導要詳細得多，這也是學生自已看書無法比較的。

課堂教學是老師指導學生掌握知識的一條最簡捷的路。

因此，每個學生都應該虛心向老師學習。

在老師的啟發(fā)誘導下上好每一節(jié)課。

【第2句】：要集中注意力，全神貫注地聽老師講解，跟著老師的講課思路走，千萬不能思想開小差。

如果在老師啟發(fā)下，自己有了比較好的想法，可以在筆記本上記下來，等下課后再去深入思考或請教老師和同學。

總之，課堂上的“分心”，是學習的大敵。

【第3句】：聽課中可以嘗試在老師沒有作出判斷、結論之前，自己試作判斷、試下結論。

看看自己想的與老師講的是否一致。

找出對與不對的原因。

【第4句】：要力求當堂理解。

理解是掌握事物本質、內部聯系及規(guī)律的思考過程。

那么，怎樣才能做到當堂理解呢

在課堂上，你想的應與老師講的統(tǒng)一，你思考的問題應與老師講的問題統(tǒng)一。

在教師的啟發(fā)下，你要始終開動腦筋，積極思考。

如果在思考中出現不理解或理解不透的地方，應舉手提出問題。

如果課堂上老師沒有時間解答你的問題，應繼續(xù)聽老師的講解。

課后再去請教老師。

【第5句】：要跟著老師的思路跑。

聽課是為了增長知識和發(fā)展智力。

因此，不能把知識聽懂了就算課聽好了等同起來。

高水平的聽課應該不僅注意老師傳授的具體知識，更應該注意老師講課的思路。

追著老師的思路跑，目的在于把老師講課過程中運用的各種思維方式，思維過程搞清楚。

學習老師是如何進行周密科學思考的，從而提高自己的思維能力和智力水平。

有的學生不注意老師的講課思路，而偏重于記憶老師的推導，總結出來的公式或結論，認為這是聽課的主要目的。

其實，這樣掌握的知識，是知其然而不知其所以然的死知識。

這種死知識忘得快，又不能用于解決實際問題，更談不上發(fā)展智力。

【第6句】：要抓住一節(jié)課的知識內容和學科特點的關鍵。

知識內容的關鍵一般指基本概念、基本原理、基本關系式以及公式、定義。

當老師講解這些關鍵知識時，你一定要特別注意，抓住不放。

同樣，不抓住學科特點的關鍵學習，也會影響你的學習效果。

實際上，各門學科的內容體系、發(fā)展思路、訓練要求以及教的方法各有特點。

學習中非抓住這些特點不可。

如物理、化學、生物課要特別注意觀察和實驗，在獲得感性知識的基礎上，通過思考來掌握科學概念和規(guī)律。

數學要通過大量演算，證明等練習獲得數學知識，培養(yǎng)出數學思維能力。

語文和外語在聽課時，主要抓住字、詞、句、篇等方面的知識點，并且通過聽、說、讀、寫來提高閱讀和寫作能力。

以便更好地理解和掌握語言和文字。

（三）緊抓復習環(huán)節(jié) 復習是對前面已學過的知識進行系統(tǒng)再加工，并根據學習情況對學習進行適當調整，為下一階段的學習做好準備。

因此，每上完一節(jié)課，每學完一篇課文，一個單元，一冊書都要及時復習。

若復習適時恰當，知識遺忘就少。

早在1885年，德國的心理學家艾濱浩斯，通過實驗發(fā)現剛記住的材料，一小時后只能保持44%；一天后能記住33%；兩天后留下的只有28%；六天后為25%。

所有的人，學習的知識都會發(fā)生先快后慢的遺忘過程。

一些記性好的學生是因為能經常從不同的角度、不同的層次上進行復習，做到“每天有復習，每周有小結，每章有總結”，從而形成了驚人的記憶力。

因此，很多學生對所學知識記不住，并不是腦子笨，而是不善于復習，或復習功夫不深。

【第1句】：復習的要求 （1）課后應及時把老師講的和板書的知識像放電影一樣，在腦子里過一遍。

看看能想起多少，忘了多少。

然后翻開筆記，查找漏缺。

（2）看教材時，應邊看邊思，深思重點、難點。

分析疑點、深化理解。

（3）看閱必要的參考書，充實課堂所學的內容。

（4）整理與充實筆記，對知識進行歸類，使知識深化、簡化、條理化，并按規(guī)律去加強記憶。

（5）加強練習。

練習一般應在復習后進行，也可邊復習邊練習。

在復習過程中，加強練習，能提高復習效果。

（1）及時復習。

當天學的知識，要當天復習清，決不能拖拉。

做到不欠“帳”。

否則，內容生疏了，知識結構散了就要花費加倍時間重新學習。

要明白“修復總比重建倒塌了的房子省事得多”。

（2）要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理、定律復習。

思考它們是怎么形成與推導出來的

能應用到哪些方面

它們需要什么條件

有無其他說法或證明方法

它與哪些知識有聯系

通過追根溯源、牢固掌握知識。

（3）要反復復習。

學完一課復習一次，學完一章（或一個單元），復習一次。

學習一階段系統(tǒng)總結一遍。

期末再重點復習一次。

通過這種步步為營的復習，形成的知識聯系就不會消退。

（4）復習要有自己的思路。

通過一課、一節(jié)、一章的復習，把自己的想法，思路寫成小結、列出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前后知識貫穿起來，形成一個完整的知識網。

（5）復習中遇到問題，不要急于看書或問人，要先想后看（問）。

這對于集中注意力、強化記憶、提高學習效率很有好處。

每次復習時，要先把上次的內容回憶一下。

這樣做不僅保持了學習的連貫性，而且對記憶有很好的效果。

（6）復習中要適當看點題、做點題。

選的題要圍繞復習的中心來選。

在解題前，要先回憶一下過去做過的有關習題的解題思路，在這基礎上再做題。

做題的目的是檢查自己的復習效果，加深對知識的理解，培養(yǎng)解決問題的能力。

做綜合題能加深知識的完整化和系統(tǒng)化的理解，培養(yǎng)綜合運用知識的能力。

（四）獨立完成作業(yè)環(huán)節(jié) 獨立完成作業(yè)是深化知識，鞏固知識，檢查學習效果的重要手段，也是復習與應用相結合的主要形式。

然而，有些學生沒有真正利用好這個環(huán)節(jié)。

他們一下課就搶著做作業(yè)，作業(yè)一完，萬事大吉。

更有些學生課上根本沒聽懂，下課后也不問，作業(yè)抄襲后向老師交差完事。

其實，做好作業(yè)有以下意義：

【第1句】：可以檢查自己的學習效果。

通過做作業(yè)可以發(fā)現問題，以便及時補救。

【第2句】：通過做作業(yè)時的思考，可以加深對知識的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的變換搞熟練。

總之，有利于把書本上的知識轉化成自己的知識。

【第3句】：可以培養(yǎng)思維能力。

因為作業(yè)中提出的各種問題，必然會促使自己積極思考，增強分析問題和解決問題的能力。

【第4句】：做完作業(yè)后，不能把它一扔了事，而應當定期進行分類整理，為總復習積累資料。

復習時，翻閱一下記錄的作業(yè)，既方便省事，又印象深刻。

做作業(yè)的基本要求和方法：

【第1句】：審題。

審題是做作業(yè)十分重要的一步。

拿到一個題目，首先應判斷它屬于哪一類，難易的程度如何

分清題目的條件和要求。

已知條件是什么

從題目提供的信息中還能挖掘出什么條件

它的要求是什么

同時要讓自己的思路順著題目的路子思考。

通過思考、準確、透徹地理解題目的意思，分清已知條件有哪些，題目要求的結論是什么。

在審題過程中，還要注意哪些地方沒有直接用語言表示出來，而隱含在題目中的其他形式條件，即注意隱含條件的挖掘。

【第2句】：尋找解題途徑。

方法一般有三種：一種是“由因導果”，可以表述為：“已知→可知→可知……”，最后到達結論。

第二種是“執(zhí)果索因”，即結論←需知←需知←……”。

這樣一層一層的追下去，直到追到已知條件全部有了為止。

這樣。

已知條件和要求結論之間的道路就打通了。

第三種是對于一些比較復雜的題目，就需要我們用前兩種的綜合辦法，以盡量縮短條件與結論的距離。

即一方面從已知條件推出一些可知的中間結果，另一方面根據題目的要求分析出一些需知的中間結果。

需知與已知一旦統(tǒng)一，則可得到解題的途徑。

在尋找解題途徑中，要廣泛聯想與這些條件和結論有關的概念、公式、法則和方法等。

聯想過去是否解過和與此相同或相近的題目。

那時是怎樣解的

如果能聯想起有關的舊知識，即與此題相應的規(guī)律原理、原則、公式就會浮現在腦海中，使解題的思路更加開闊。

聯想越廣，跨度越大，得到的解題效果也越佳。

有時因為題目較復雜，為了思考方便，也可以把審題的過程畫成簡圖。

這實際上是一個運用學過的知識，把題目加工、改造的過程。

經過加工，思路明了，解題捷徑就會出現在眼前。

【第3句】：正確解題，經過①②兩個步驟，已經尋得解題的途徑，判定了解題的方案。

但在實施時還要注意解題的保質保量。

要做到這點，解題的步驟必須按部就班，一步步演算。

書寫規(guī)范化，格式明了，表達準確。

要做到這點，必須要有扎實的基礎。

除此以外，在解題中，重要的知識點應寫出來，繁題要簡寫，簡題要詳寫。

【第4句】：注意檢查。

就是回過頭來再檢查一遍，看看是否題目要求的解都求出來了，有沒有漏解。

是否求出的解均符合題目的要求，有沒有錯解。

檢查是培養(yǎng)學生獨立思考能力的重要一環(huán)。

檢查的方法很多。

①步步檢查法。

即從審題開始，一步步檢查。

這種方法可以檢查出計算、表達上的錯誤。

②重做法。

即重做一遍，看結果是否一樣。

③代入法。

將計算結果代入公式或式子看看是否合理。

同時，還要注意鍛煉一題多解、一題多想。

比較歸類的解題習慣，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力。

（五）認真記好課堂筆記 記筆記是為了學，為了懂，為了用。

記筆記的原則是以聽為主，以記為輔。

簡練明白，提綱挈領，詳略得當。

難點不放過，疑點有標記。

不亂，不混，條理明。

對聯想、發(fā)現的問題，要及時記。

筆記要留有空白處，便于復習時補缺。

筆記的主要內容有：

【第1句】：記講課提綱，解題思路，難于理解的重點及難點以及自己悟出的重要體會。

【第2句】：老師解決問題時提出的觀點、論據與推導論證過程。

精、巧、新的解題方法。

【第3句】：課堂上沒有解決的疑難。

新知識和舊知識的聯系或結合點。

容易發(fā)生錯誤和混淆的概念。

【第4句】：記要點，書上有的不必多記，可在筆記上留下空白，課后補記或對照課本復習。

【第5句】：預習時發(fā)現的問題、體會，自己掌握不好的舊知識。

【第6句】：摘錄參考書上對課本內容有針對性幫助的材料。

記筆記的好處有：

【第1句】：思想不易開小差，因上課時要邊聽邊記邊思考。

能保持注意力集中、持久，加強對知識的接受與理解。

【第2句】：記筆記要手、眼、耳、腦并用，使感覺器官和思維得到綜合訓練，提高學習能力

搜搜初中生數學開平方的題目

徐琰愷,1999年江蘇省理科狀元,現就讀于清華大學自動化系: 關于學習，其實每個人都有自己的方法，很少有普遍適用的，因此，在眾多的方法中要找到適合自己的。

預習，上課，做作業(yè)，復習，做參考書，準備考試，事情很多，人的精力有限，每樣都做是不大可能的。

對我而言，有一下幾條:

【第1句】：上課集中精神，積極思維，并且盡量多記憶一些東西。

【第2句】：重視復習。

每天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結，一章學完后再總的復習一下。

我復習，每一遍的用時不多，但是反復的遍數很多，以加深印象。

【第3句】：我高中時沒有做過參考書，但是我花在習題上的時間并不少。

在作題時同時還在思考，總結概念的運用方法、解題的思路、并且記憶一些有用的中間結論。

作題的同時也時一種學習和積累的過程。

平時我做題比較慢，但到考試時由于有平時的積累就可以提高速度。

雖然我做的題量不多，但時起到了較好的效果。

【第4句】：我有即錯即問的習慣。

有什么疑問或是弄錯的地方會隨手拿張紙記下，放在鉛筆盒里經常看看，看會了記住了就扔掉。

只有少數有價值的才用專門的本子記下。

【第5句】：考試時最重要的是保持一個良好的心態(tài)。

能夠全神貫注的投入到解題中去，而不要想考試的最后成績會是怎么樣。

考前注意休息好，寧可復習少一點時間，也保證考試時有充沛的精力。

考試時先易后難，要能夠狠心跳過難題，不要有心理負擔，要立刻投入到后面的解題中去。

張宇，2000年天津市高考文科第一名，總分652分（原始分）。

畢業(yè)于天津市南開中學，現為北京大學國際經濟與貿易專業(yè)本科生。

: “只剩下最后不到1個月時間，學習狀況基本已定型。

良好的心態(tài)就成為同檔次考生間比拼的法寶。

”張宇總結了一套心理備戰(zhàn)經驗。

他概括說，6月～7月的心理準備大致可分為3個階段：一要充分估計自己在考試過程中可能遭遇的困難，準備好有效的應對措施。

張宇解釋道，考場變幻莫測難以預料，像天氣偏熱、監(jiān)考老師面容嚴厲、遇到從未見過的試題等等，都有可能影響到考生的心情和狀態(tài)。

在這1個月中，應該把能夠想見的“萬一”都預設出來，然后有意將自己置于此種情境之下，并設法謀求多種穩(wěn)妥的解決方式。

二要放下一切思想包袱，切忌迷信、盲從。

在這段最緊張最易心煩的日子里，考生應更注重考試過程，想想如何發(fā)揮最佳水平，而“不要總去惦記考試結果，不要荒唐地臆造出失敗的假象”。

某一次考試或自我評估成績不理想之后，考生千萬不可認為“是高考成績的預兆”，自此失去信心和拼搏的勇氣。

三要學會主動適度地進行“自我心理暗示”，即自我認同和自我鼓勵。

張宇介紹說，當時他就不時地告訴自己“實力很強”。

“他人的贊揚或許還帶有些許奉承和虛假的意味，而潛意識的自我激勵肯定會事半功倍。

” 張宇告訴筆者，剛進校時，北大曾請一位心理專家對各地高考“狀元”做了一項調查。

結果顯示，這些人成功的最主要原因是心理狀態(tài)略勝一籌。

所以，他希望考生家長不要從語言和行動上“逼”孩子，不要有意無意地拿孩子同他人比較，而是應該主動幫助孩子緩解壓力，營造輕松的氛圍，并科學合理地搭配膳食。

談到最后一階段的復習，張宇提出了4點建議：一是6月中旬之后不必再做歷史試題，不必再進行籠統(tǒng)的記憶，只需每天像翻看故事書似地閱讀就行；二是不必再練習數學難題，只需適當地做一些普通試題，同時勤看勤練“錯題檔案”；三是不必一一過濾語文和英語的瑣碎知識點，只需看看作文范文，梳理宏觀上的結構層次；四是多閱讀時事類新聞，把握社會動態(tài)、熱點，強化運用理論知識解釋時政的能力。

“文科考試強調平時積累，考生應保證勻速前進的趨勢，切忌突擊猛攻”。

他還認為，從高考前的兩天起就可以停止復習，并建議考生觀看部分娛樂節(jié)目以使心情放松。

在考場上，要做到“穩(wěn)定壓倒一切”，考生不必強求超水平發(fā)揮，只需達到一貫的水準即可。

另外，一定要保證容易、中等難度類試題的100％正確率，對于難度較大的試題不要死鉆牛角尖，“在關鍵時刻要懂得取舍”。

最后，張宇告訴所有考生，定要“保證每天至少20分鐘的體育鍛煉時間”，避免過度操心和疲勞。

張東升，男，畢業(yè)于云南省重點中學——曲靖一中，在1997年5月份的全省統(tǒng)測中曾榮獲云南省文科第一名，現為北京大學信息管理系學生： 記得高考前夕，我在書店里發(fā)現一本書《在北大等你》，當即欣喜若狂。

從此以后，那本書陪伴我走過了 一段最難熬的日子，也陪伴我走進了北大。

我曾把《在北大等你》諸學子的方法歸納總結，分門別類地記在筆記本上，不時翻閱，的確受益匪淺。

最 為重要的是形成了我自己的學習方法，這方法因博采眾長而顯得更加珍貴，使我在高三的學習中甚至大學的學 習中都受用無窮。

拿到北大的錄取通知書后，常有人問我學習經驗，自己也確實盡力地告訴他們，但卻發(fā)覺常是抓住一點， 不及其余。

于是常想著能靜下心來，全面地總結一下自己的學習方法，以求對在高中學習的諸學子有所幫助。

正好出版社給了我這一機會，于是也就有了這篇短文。

在這篇文章里，略談高一高二的學習，重點論及高三的學習、生活、心理調整，以及如何填報志愿。

一.高一高二：沖刺前的準備 如果說高中生活是一場馬拉松長跑的話，那么，高一便是興奮的起點，高二算是難熬的中段，高三則是最 后的沖刺。

高一、高二是打基礎的階段，基礎越厚，才能沖得越高。

因此高一高二的學習中應當時刻記住“廣博”二 字。

具體說來應做到以下幾點：其一，不偏科，文理科同等對待。

自己喜歡的課要努力學好，并使之成為自己 的優(yōu)勢；不喜歡的課亦應耐心聽講。

其二，多讀課外書，廣泛涉獵各國文化經典，提高自己的文化底蘊。

這點 相當重要，很多平日堪稱優(yōu)秀但卻并非尖子的人到了高三一躍而上，憑的就是較深厚的文化素養(yǎng)。

至于具體到 讀哪些書，也就仁者見仁，智者見智了。

我這人喜歡總體瀏覽，把四五本厚厚的文學史仔細讀了一遍，記了四 本筆記，收獲不小。

之后也就知道名著的價值所在，知道了該讀什么。

其三，常去閱覽室，多讀各種期刊雜志 ，堅持看報紙，關注國家大事。

記得我上高中時，每天必去閱覽室，有時星期六星期天也會鬼使神差般地轉到 那兒（周六周日不開門）。

《中國青年報》我每天都看。

期刊雜志則憑興趣，隨手翻閱，碰到感興趣的就抄下 來，不知不覺中也有了幾大本摘抄。

于是，與人談天頭頭是道了，寫起作文來一揮而就了，其實歸根到底是知 識面廣了，知識增加了。

給高一高二學生的一點建議是：生活要有規(guī)律，每天什么時候該干什么最好能固定下來。

單調的重復不見 得就是枯燥，它至少讓你覺得有事做。

二.成功＝時間＋方法＋堅持 大概這一成功公式是我的發(fā)明創(chuàng)造，才看到會讓人摸不著頭腦，但等我把它解釋一下，你也就清楚了。

時間是指時間上要保證，學海無涯苦作舟，這“苦”字也就說明了讀書是必須多投入的。

憑我自己的經歷 ，在高中階段，每天學習時間的投入（包括上課時間、課外學習時間）如下：高一、高二≥10小時，高三≥12 小時。

高中生應當樹立時間至上的觀念，學會擠時間，搶時間。

在這方面，制定一份作息時間表和一份短時期 的計劃有較大意義。

方法之重要自不用說。

只有好的方法才能有學習上的高效率。

如果說時間保證是表面上的刻苦，那么，好 的方法便是本質上的動力。

具體方法在后面談到，這里要告訴高中生的是兩句話：其一，學習時間內心平氣和 ，“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”，在翻開學習資料的同時，排除一切雜念，專心致志地思考。

其 二，學會正確安排時間，高一高二應當文理相間，先課內后課外，先作業(yè)后練習。

高三我采取集中復習法，每 天兩門，每周完成兩輪大循環(huán)，自我感覺效果不錯。

其要點還在這兩門的安排上，我是學文科的，歷史和政治 不能安排在一起，英語和語文不能安排在一起，這四科都有相互的干擾性。

我當時是這樣安排的：歷史和數學 、語文和政治，英語每天安排固定時間段看。

最后就是堅持，恐怕這是其中最為重要的一點。

重要的三點一線總是很單調的，尤其對于高三學生，每日 面對高強度的練習及記憶總不免會有幾分害怕。

這時候，“堅持”尤為重要，我高中時習慣寫日記，高三更是 每天必記，現在翻看，確有觸目驚心之感。

常有的內容是發(fā)泄自己的壞心情，向筆記本訴苦，然后又鼓勵自己 前途是光明的。

出現最多的句子便是“鍥而不舍，金石可鏤”，“堅持就是勝利

”大概就是憑著日記的鼓舞 和心里那一份對大學的渴望，我每天都始終如一地堅持做應該做的事，直至高考 。

河南理科狀元：王 軒

【堅持筆算法】 除了開平方、開立方、一般角的三角函數這些非用計算器不可的場合之外，在其余任何時候，都不要用計算器，一定要動筆算。

運算能力是理科最基本也是最重要的要求，運算能力的提高不像學英語那樣可以在短期內立竿見影，它需要細心、耐心，以及長期的磨礪，沒有任何捷徑可言。

堅持筆算，不僅針對數學，物理化學也是如此。

可能當題目涉及萬有引力、電磁學問題或化學平衡產率的算法時運算比較復雜，但在保留3位數的前提下，筆算是完全可行的。

此外，日常還要積累一些簡單常見的近似算法。

值得一提的是，用筆算的方法開平方也是可行的，其難度和筆算除法差不多，推薦大家找數學老師或競賽生咨詢一下。

北京理科狀元：陳秀野 化學的知識點比較碎，很多同學把筆記按時間順序記在同一個本子上，如果不是記性非常好，查閱起來可能會很耗精力。

針對這個問題，我平日用一個活頁本，按章或自己容易分辨的標準把課堂上或習題中篩選出來的不熟悉的零散知識分類記錄下來。

因為是活頁可以隨時添加，比如在某一個地方記基礎理論，第二頁可以記化學實驗，有了其他新的內容還可以隨時添加。

如果某一頁記滿了，后面又沒有空白頁了，加一張白紙就可以繼續(xù)往下記。

這樣很多很零碎的知識可以很好地歸納起來，以后復習的時候就會比較有系統(tǒng)，查找信息也會非常方便。

時間久了或查找的次數多了，很多東西自然就記住了。

我另外還有一個錯題本，有些題目有很典型的陷阱，值得一記。

黑龍江理科狀元：程相源

【化學圖網標點法】 這種方法的要點是，在學習與元素有關的章節(jié)時，在課堂上把老師強調的、自己覺得很重要或者不太能記住的元素的單質和化合物的性質用不同顏色的筆或特殊符號標出來。

在學完每一章的內容之后，憑著自己對知識的理解建立起一個包含物質相互轉化、重要反應式、代表物質重要性質的圖表，并根據物質相互轉化的關系形成一個圖網。

這個圖網中往往有某些結點或“線”是我們不太熟悉的，那么我們又可以將這些“點”或“線”特別標出，并在圖網旁邊注明。

這樣既可以加深對知識內在聯系的理解，深化記憶，又可以為以后的復習提供明確的方向和很好的輔助工具，為我們節(jié)省大量的時間和腦力。

江西理科狀元：李 超

【物理放電影法】 物理是一門讓很多人頭疼的科目，我卻感覺很輕松。

我總結了一種方法——放電影法(此法只適用于高三復習階段)，即選取一些經典老題，讀題時不斷回憶知識點，將發(fā)散點連貫起來，像屏幕上播出的電影一樣，快速放過去。

或者根據書本目錄，以章為單位，看標題回憶每章內容、知識點、易錯點、難點、疑點等，然后按節(jié)細查，回憶考點及例題，最后以書本為單位，逐書回憶，如此反復，理清知識點。

應用放電影法時，切記緊扣課本，把課本放在第一位。

高考狀元談數學學習方法 數學是整個自然科學基礎，應該以審慎、科學的態(tài)度來面對。

數學的特點就是極度抽象化，概念化，對理性邏輯思維要求極高。

于是，我學習數學時，要注重概念，某一數學概念的內涵、外延都研究得很細。

可是，畢竟要進行考試，就必須對考題有簡單且行之有效的解法，我就只好犧牲大量的時間去做，搞題海戰(zhàn)術。

但不敢取舍地陷在題海中就會把人累得狼狽不堪，必須能進得去，出得來，拿得起，放得下。

因此，我做題的原則就是：做一道題，要會十道題或幾十道題。

因為每一道數學題（母題）都會涵蓋幾方面的數學問題（子題）。

做出母題，由它繁衍出來的每一道子題也就會了，那么，凡是屬于母題這一類型的題就不必一一去做而浪費有限的寶貴時間了。

——黑龍江理科狀元 呂志鵬 我學習數學有一個自己的小竅門，不一定對每個人都有用，說出來僅供參考：我能學好數學是背例題背出來的。

我不喜歡題海戰(zhàn)術，我喜歡從每一種類型的題中找出一兩道典型“背”下來。

剛開始的例題可能不會，但“背”過一兩次，理解之后，再看到這種類型就拿著“例題”往里套了。

——北京文科狀元 段楠 我有自己的一套學習數學的方法。

我總是在聽課時領會各個知識點的內涵，然后課后通過做一些有代表性的題加深理解，然后再去看書本，再次理解基礎知識點。

在數學的學習中，做題不是目的，而是手段：做題是為了達到更深的理解。

不要為做題而做題，但同時又要適量地做一些有代表性的習題。

平時每次考試之后，我總是用改錯本把錯題抄下來，認真地改正，并在關鍵步驟旁注明所用方法，然后在錯題后寫上評析，總結錯誤的原因。

每次考數學前，我總是把這個本子再仔細地看看，記住我為何犯錯，這樣就可避免我再犯類似的錯誤。

——湖北省文科狀元 閆海進王 聰： 2004年畢業(yè)于四川成都石室中學 高考總分：602分 數學(文科)單科成績：149分 錄取院校： 對外經濟貿易大學國際經濟與貿易專業(yè) 王聰：我在數學上面確實下的功夫很多。

我不喜歡看課外的書，卻喜歡看教材，把教材吃得很透，但我會用自己的思維去分析問題、總結方法。

我想有以下幾點可供大家借鑒—— 一、學習數學千萬不要害怕。

很多人因為數學不好，起先失掉興趣，然后失掉信心，最后便討厭數學了，結果導致數學更差了。

其實這些環(huán)節(jié)是相關的，只要改好了一個方面，其他方面也就跟著好起來。

當然，學數學需要一定的天分，這是肯定的，但在高考中數學得個110分左右可以說與天分無關，只需努力，各位同學只要端正心態(tài)去努力，一定會有好結果的。

二、要有一定量的習題訓練，不然很難對數字敏感。

數學與其他科目不一樣。

如果平時沒怎么動手練習，即使明白思路也不一定能正確計算，所以需要做一定量的題來提高做題的熟練度、速度和正確率。

另外，做一定量的題，會使你更熟悉考點，明白出題者想考你什么，便于你更快地解題。

比如說問tan 的對稱中心，我的第一反應是出題者會考 \\\/2的倍數的點，因為那些點是對稱中心，但無意義，易被忽略。

我就會提高對那些點的注意。

再比如說，你每種題型只做過一次，那么每道題你都會花很多時間且不一定做得對。

但假如每種題型你做了3～5道，那么再遇到這類題時，你就會知道方向，該采用哪種方法。

三、學到每章的時候，一定要做相應章節(jié)的典型習題。

因為那樣一是易考，二是能讓你熟悉本章考點及“陷阱”，比如集合這章，如果考大題，我的第一反應就是要考空集的這種特殊情況，我就會特別小心它。

四、學會整理易錯的題。

我這段話的對象不包括數學天才。

我們不是天才，不可能對做錯的題過目不忘，不再犯錯。

因而，你需要一個筆記本將做錯的題定期整理，定期復習，特別是高三的學生，總不能再像以前那樣學了又忘，反反復復犯錯。

所以，一本錯題筆記是必需品。

努力爭取每一分--高考名師指點各科答題技巧:數學 巨人學校高考名師顧問團專家團長、全國著名數學教師王燕謀 自己會的題趕緊動手做

【第1句】：不管大題小題先搶會做的題，再搶有門的題，再拼有困難的題，最后再摳實在不會的題。

這樣可以保證在有限的時間里多拿分。

【第2句】：抓緊時間。

不為小題糾纏不休。

選擇題每個題平均控制在一分半內。

【第3句】：堅持“

【第5句】：

【第2句】：2原則”。

把眼睛多盯在選擇題的前5個，填空題的前2個到3個，解答題的前2個。

這些題都是送分的題，不會很難。

【第4句】：留出檢查時間。

實在不會做的題，適當的舍棄，保證前面的題拿到分數，比如最后兩道答題通常屬于拔高題，能力不夠硬拼，還不如把時間留給那些有把握的題。

【第5句】：心筆算結合。

心算在特殊環(huán)境下容易出差錯，一定要心算筆算相結合 泄露天機—2005高考狀元學習方法精粹(數學)

【第1句】： 湖北文科狀元：康 靜 高考總分：652分 單科成績：語文133分、數學129分、英語146分、文綜244分 考入：北京大學法律系

【吃透課本法】 很多同學覺得，數學課本上面的題目很簡單，都是老師上課講過的內容，下課以后，往往就把課本放在一邊，去做其他一些他們認為難度更高的習題，剛開始我也是這樣做的。

可是到考試的時候往往是難題做出來了，簡單的題目卻容易失分——尤其是前面的選擇題、填空題這樣一些小題。

所以要特別注重學習課本，把課本上每一道題都做到位，這也是我要講的第一點。

第二點就是課本上的基本概念和基本思路。

課本上面不光是習題重要，更重要的是它的基本概念和基本思路。

數學課本有很多黑體字的大概念，這些都是我們平時很注意的，但是在一些小字里面，往往有一些非常細微的概念和原理是容易被忽視的，而考試的時候，往往就是把那些我們忽視的問題拎出來考。

而一考大家就“倒一大片”。

所以我們在看課本的時候，一定要把課本上的每一個字，每一個句子，即使很細小的一些原理都要看到。

三角函數、立體幾何、解析幾何的習題中,有很多重要結論,都是應該記住的。

吃透課本，不管怎么強調它的重要性都不為過。

【第2句】：江西理科狀元：李 超 高考總分：690分（含10分加分）單科成績：語文131分、數學142分、英語133分、理綜274分 考入：清華大學材料科學與工程系

【知識網絡法】 數學知識點繁多，要做到有條不紊地把握知識點實屬不易，需要用一條線將這些零散的知識點串起來。

知識網絡法可以概括為以下兩種模式。

第一類，公式推導法。

總結必須掌握的公式，知其然也要知其所以然，利用公式間的相互關聯進行推導。

高考的知識點來源于課本，將課本上的例題改編一下，就可以得到一道高考題，將一些基本題或知識點綜合一下，就可以變成一道難題。

萬變不離其宗，根據日常梳理的知識點，我們便可以將難點個個擊破。

第二類，構圖記憶法，即用畫圖表的方式將知識點之間的關系、適用條件、特征等標注出來。

從書中的一章一節(jié)，層層細分，對知識點進行歸納、總結，直到最終脫離書本也能回憶出個中的聯系。

這種方法聽似枯燥、繁雜，實際操作時可以與具體習題（最好難度不大但有一定綜合性）結合起來。

構圖記憶法注重的是基礎，提高的是能力。

狀元李超感言： 這幾種方法也許仍不能滿足大家學習的要求，但萬法如一，關鍵是適合自己加上堅持，以及信心。

苦干加巧干，必定成功

【第3句】：湖北理科狀元：朱師達 高考總分：701分 考入：北京大學元培實驗班 單科成績：語文129分、數學150分、英語141分、理綜281分

【數學構建知識網絡法】 在解題過程中很多同學因為找不到思路常常無從下筆。

數學題無外乎兩類：求解題和證明題。

求解題讓你求的是一個結果，證明題讓你證明的是一個結論。

我個人比較推祟這樣一種方法：將已知條件列出來，看看能推出哪些結論，而這些結論又可以看作條件，再看看這些新的條件又能導出哪些新的結論，一層一層，就像樹干的分支一樣，越來越多。

既然可以順向推導，同樣也可以逆向推導。

從你要求的結果或需要證明的問題出發(fā)，看看需要哪些條件才能得出所要的結果，而要得到這些條件，又需要哪些更多的條件，一層一層，反向思維。

當樹枝越伸越多時，最終會有兩條交織在一起，此時題目也就迎刃而解了。

開始使用這種方法時，的確比較費時，但相當有效，待逐漸熟練之后，往往能夠一眼就看中問題的關鍵，迅速找到突破口。

狀元朱師達感言： 細節(jié)決定成敗

我覺得這正是我復習過程的寫照。

不要總拿自己的成績和別人去比，不要讓別人左右你的標準，每一次都要跟自己比，如果目標是650分，達到了就是成功了，即使別人比你更高。

人能攀多高不問雙手問意志； 人能走多遠不問雙腳問信念。

與所有已走過高考和正走向高考的同學們共勉。

【第4句】：湖南文科狀元：陳 博 高考總分：682分 單科成績：語文118分、數學146分、英語136分、文綜282分 考入：北京大學光華管理學院

【選擇題去掉選項法】 解選擇題有很多種方法，面對簡單的選擇題，也需要一些簡單的技巧，這需要同學們平時在學習中慢慢摸索。

但是我覺得解選擇題最好的辦法就是去掉選項法。

培養(yǎng)自己的解題能力，也就是培養(yǎng)自己不被錯誤選項干擾的能力。

尤其是面對一些比較難的、特別繁瑣的選擇題，我們可以把這些選項給去掉，把它當做填空題來做，把答案寫出來之后，再從選項中去找，如果找不到的話，說明你肯定犯了錯誤。

這樣的話，還可以避免很多問題——比如有些同學容易看錯題目，他做題目的時候，常常根據自己看錯的一些數據去做，剛好選項里面有這樣的答案，這樣的話，就會選擇錯誤答案；再者就是，有一些題目是理論性的選擇題，可能它的選項本身就帶有很大的誤導性，去掉選項就不會受它的誤導。

狀元陳 博感言： 在整個應考的過程中都要保持一種“注重過程，看淡結果”的心態(tài)，壁立千仞，無欲則剛。

高考取得好成績，要付出汗水，但更重要的是掌握正確的學習方法。

太多勤奮的學子們在高考中折戟沉沙，我覺得盲目地加大學習的強度往往會適得其反。

當然在高三的學習中，一定會遇到許多困難，大家一定要有健康的心態(tài)去面對這些挑戰(zhàn)，經歷過風雨的雄鷹才能飛向更廣袤的藍天。

用充分的自信面對即將到來的高三生活，沒有實現不了的理想。

預祝大家在明年的高考中金榜題名，夢想成真。

李四光刻苦學習的事例有哪些

李四光（1889～1971年），我國杰出的地質學家，地質力學的創(chuàng)造者和新中國地質事業(yè)的開拓者與奠基人。

他以獨到的學術見解創(chuàng)立的地質力學，不僅圓滿地解決了各種地質構造型式的形成機制，而且成功地指導了找礦工作。

根據他的理論，我國相繼發(fā)現了大慶油田、勝利油田、大港油田等重要油田，為祖國的社會主義建設做出了卓越貢獻。

在國際上他也享有很高的聲譽。

在我國湖北省武漢市的東南方，緊靠長江北岸有一個叫黃岡（今黃州市的地方，這里山川秀麗，人杰地靈，是歷代州府所在地，史稱黃州。

1889年10月26日，我國著名的科學家李四光，就出生在黃岡縣城北大約25公里的一個叫下張家灣的小村莊。

李四光本名李仲揆（kuí），李四光這個名字，是后來李仲揆去上學的時候，需要填寫報名單，李仲揆誤將姓名欄當成年齡欄，隨手就寫了個“十四”這是他當時的真實年齡。

可是，他馬上便發(fā)覺填錯了欄目，這下可怎么辦呢

聰明的李四光就在“十”字上加了幾筆改成“李”字，可“李四”這個名字實在不好聽，正在為難的時候，李四光抬頭看見堂中上方掛著一塊大匾，上寫“光被四表”，他靈機一動，在“李四”后面又加上了一個“光”字。

從此，李仲揆又有了一個響亮的名字，就叫“李四光”。

李四光童年的時候，家庭生活是非常艱辛的。

一家數口僅靠父親辦私塾收繳（jiǎo）學生的一點學費來勉強維持，如果遇上災荒年，私塾的學生少了，就有斷糧斷炊的危險，不得已時也只好從當地的地主家里租借。

所以，李四光的母親也經常紡線織布，換些零用錢。

特別是李四光的父親為人耿（gěng）直，愛打抱不平，曾經因與黃岡的革命黨人有來往被迫逃離家鄉(xiāng)，去南京躲了一年多，家庭生活就更加艱難。

這一切，對童年的李四光影響很大。

當他50多歲的時候，還不時想起幼年的苦難，深為自己的父母所忍受的種種苦楚而痛心。

正是在這個家庭的影響下，李四光從小就養(yǎng)成了勤勞的習慣。

他常常幫著媽媽打柴，舂（chōng）米、推磨、掃地、提水、放羊、割草等，幾乎樣樣事情都能干。

5歲的時候，李四光開始跟一位姓陳的老先生啟蒙，6歲轉到父親的私塾里，隨父親念書。

李四光學習的時候，刻苦認真，勤奮用功。

每天從早到晚，朗讀、背誦、練字、作文忙個不停。

他不貪玩，老師不在的時候，依然能獨自學習，而不像別的孩子一樣，爬桌子，踩凳子，鬧翻了天。

李四光從小就喜歡動腦筋，問問題。

有一次，他和小朋友一起捉迷藏的時候，看到村頭的一塊特別大的石頭，他就曾產生過這樣的疑問：這石頭是怎么來的呢

為什么周圍沒有這種石頭呢

也許是個偶然的巧合。

他后來果真成為著名的地質學家，還曾科學地回答過他孩童時的疑問呢。

李四光小時候喜歡自己動手制作小玩具，什么小船啦，小汽車啦，各種色彩的燈籠啦什么的。

他心靈手巧，同齡的孩子都喜歡他、佩服他。

特別是，他富有同情心，對左右鄰里的窮苦人有很深的感情。

有一次，天氣很冷，一個小偷摸進私塾里把同學蓋在被子上的棉衣偷走了，被同學捉住你一拳我一腳地狠揍了一頓，最后還被吊了起來。

但是只有李四光沒有動手，他只是悄聲不響地拿來一條板凳，墊在小偷腳下，勸誡說以后不要再做壞事了，不然挨這么多打，可怎么受得了呢

1902年5月，湖北省開始興建大、中、小各種學堂，少年有志者，都愿意來武昌上學。

消息傳到黃岡后，李四光也向父母提出了上學的要求。

父親很支持他，從鄉(xiāng)親手里借來路費；母親也支持他，特地將自己出嫁時的嫁衣給李四光改制了一件棉袍子。

李四光告別父母，第一次遠離家鄉(xiāng)，前往省城武漢求學。

1902 年冬，李四光進入武昌第二高等小學堂讀書，由于該學校是寄宿制，全部食宿均由學堂供給。

李四光全家都很高興。

在這里，李四光學習非常用功，他如饑似渴地吸取各種知識，學習成績一直名列前茅。

但由于沒有人幫助疏通關系，直到1904年7月，他才被破格選派去日本官費留學。

李四光回黃岡向父親辭行，隨即乘船去日本。

但官費有限，他只好買了統(tǒng)艙票，以便節(jié)約開支留作它用。

第一次去這么遠的地方學習，李四光心情無比激動，特別是當船駛出上海吳淞口，眺望大海，波濤洶涌，茫茫無際；小小少年，心曠神怡，站在甲板上，久久不愿回艙。

他的思緒隨著海風海浪飄得很遠，很遠?? 經過漫長的旅行，輪船終于抵達日本的橫濱港，后又乘汽車來到東京，但不巧的是，臨行前，親友餞（jiàn）行，李四光多吃了些甲魚之類的葷腥，在海上又著了點涼，所以一到東京便腹瀉不止，醫(yī)院診治為痢疾，并對他隔離治療，只得借錢治病。

這次病對他影響很大。

當大夫勸他平時多吃素少吃葷時，他永遠記住了這個勸告，幾乎一生飲食清淡，至多吃點魚呀蛋呀什么的。

所以，有的朋友和他開玩笑說，李四光只是吃一些不會叫的東西。

在日本，李四光首先進入東京弘文學院學習，主要學習日本國的語言和初等數理比。

1907年7月畢業(yè)之后，李四光又考入大阪高等工業(yè)學校。

據說，這個學校每年僅能吸收中國留學生10名左右，而報考者竟達千余人，李四光能夠考中，是極其不容易的。

在學校，李四光學習刻苦，生活依舊清貧。

每月收到的官費用于必須的開支后，已所剩無幾。

為了省錢，他常常把生米放進暖水瓶中，加上開水，浸泡一夜，第二天，湊著咸菜一起吃下去。

除了學習、生活，李四光更關心祖國的命運。

他常步入留學生會館，聽演講，聽報告，結識了許多民主革命家。

他剪掉自己的辮子表示站在革命一邊，擁護革命。

1905年7月，李四光終于在東京見到了他敬仰的偉大的民主革命先行者孫中山先生，并參加了孫中山領導的革命組織——“中國同盟會”的成立大會和宣誓儀式。

孫中山曾親切地摸著李四光的頭說，你小小年紀就參加革命，很好，一定要“努力向學，蔚（Wèi）為國用”。

當時，李四光年僅16歲。

1910年7月，李四光從日本大阪高等工業(yè)學校畢業(yè)，結束了7年留學日本的生活，和同學們一起返回祖國。

不久，他被派到武昌縣花林湖北中等工業(yè)學堂任教。

從學生到教師，李四光感受到一種新鮮和責任，他對學生的要求是非常嚴格的。

1911年10月10日晚，武昌起義爆發(fā)。

當時，李四光正在北京參加留學畢業(yè)生的全國統(tǒng)一考試。

他聽到消息后，異常興奮，立即收拾行裝南下。

回到武昌不久，李四光便被委托為湖北軍政府理財部參議。

后來，又改任湖北軍政府實業(yè)部部長等職。

然而，革命的發(fā)展并不是像他想象的一樣。

不久，袁世凱上臺，打擊和排擠革命黨人。

李四光發(fā)展實業(yè)、造福人民、建設新湖北的宏偉計劃已成幻想，他內心郁悶，陷入彷徨之中??于是，李四光產生了再去讀幾年書，走科學救國的道路的想法。

1913年7 月，李四光由官派出國，赴英國伯明翰大學繼續(xù)深造，年輕的李四光如愿以償。

當時，和李四光一起留學的有4個人，政府發(fā)放的路費全是金條。

李四光告訴同伴：“你們慢慢收拾行李，我去銀行兌換錢幣。

”當李四光來到銀行的時候，一身破舊的衣服引起了銀行職員的懷疑，非但沒有換回錢幣，還被懷疑偷別人的金條而被抓了起來，任他如何解釋也沒有結果，連餓帶凍，第二天才被同伴救回。

盡管如此，青年李四光還心系父親兄長，將自己旅費的一部分省下來交給他們，以供弟妹們上學之用。

這是何等令人感動的情懷呵

李四光試圖用所有的愛戀來報答14年鄉(xiāng)村生活中父老鄉(xiāng)親所給予他的關懷與厚愛，就像他后來將自己的一生獻給祖國一樣，鞠躬盡瘁而又無怨無悔

長途跋涉，遠渡重洋，李四光第二次離開祖國，終于抵達倫敦。

這里是資本主義文明的故鄉(xiāng)，是近代產業(yè)革命的發(fā)源地。

如今早已車水馬龍，五光十色，大廈林立。

但在李四光的眼里，這一切無異于過眼云煙，他心里更渴求的是知識和科學。

經過慎重的選擇，李四光決定進入在采礦方面較為著名的伯明翰大學。

他匆忙離開了倫敦，來到了英國西部重鎮(zhèn)伯明翰城，在學校附近的一所公寓住了下來。

李四光的確是一位不知疲倦的學生，即使休息時間，也下放松學習。

偶爾在假日走進公園，看看名勝古跡，身邊也總是少不了一疊報紙雜志，或是一卷厚厚的書籍。

在林陰里，在流水旁，他一坐下來就抄抄寫寫，或是思考一連串的問題。

但平靜的學習生活沒有持續(xù)多久，1914年8月4日，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。

以英、法、俄為一方的協約國和以德、意、奧為一方的同盟國，為重新瓜分世界，爭奪殖民地，展開了生死大戰(zhàn)。

一時間，生活物資日益短缺，物價開始上漲，生活極度困難，許多留學生已無法忍受，紛紛離開英國。

但李四光硬是憑著頑強的毅力和從小養(yǎng)成的堅忍精神，節(jié)衣縮食，克服了種種困難，把學習堅持了下來。

他常常利用假期，跑到礦山做臨時工，賺錢維持生活，繼續(xù)完成學業(yè)。

在這樣艱難的時候，他樂觀曠達，勞逸結合，利用業(yè)余時間學會了拉小提琴，并成了終生的愛好。

功夫不負有心人，1918年5月，李四光用英文寫成了一篇長達387頁的論文——《中國之地質》，并提交伯明翰大學地質系。

6 月，他通過了論文答辯。

由于這篇論文的提出，李四光被伯明翰大學授予自然科學碩士學位。

不久，李四光接到了北京大學校長蔡元培先生發(fā)來的聘書，請他回國擔任北京大學地質系教授。

6 年多的英國留學生活就要結束了，盡管國內依然是軍閥混戰(zhàn)，你爭我奪，李四光還是接受了邀請，帶著為真理奮斗的治學精神，帶著報效祖國的滿腔熱血，1920年5月，李四光結束了漫長的求學之路，回到北京。

此時，他已經31歲，在這年輕的生命成長中，除了幼兒時期和暫短的工作以外，他幾乎都在不停的學習中忙碌著，東奔西走，上下求索。

如今，對李四光來說，該是他向祖國貢獻知識和學問的時候了

新的生活就要開始了

李四光到地質系后，主要講授巖石學和高等巖石學兩門課程。

他備課認真，一絲不茍。

對學生的要求很嚴格，特別注意基礎知識和基本功的訓練。

從巖石的肉眼識別，到顯微鏡下的鑒定以及進行全面的化學分析，他都要求學生能夠掌握。

他考試的方法不同于其他老師的方法，除了要進行筆頭的問答以外，還發(fā)給學生幾塊巖石的標本，要求他們寫出標本的名稱、礦物成份、生成條件、與礦產的關系等等。

他還極其重視書本以外的知識，經常帶學生赴野外考察，邊看邊講，邊講邊看，要求同學們大量采集標本，回來后，歸類整理，陳列在實驗室供教學研究之用。

在長期的國外留學生活中，他親身感受到中國人受盡歧視的恥辱，從而產生了強烈的民族自尊心。

他曾說：“我們不能不承認人家的文化程度比我們高，藝術比我們精。

人家的地方已經開辟到十分田地，我們的一塊沃土，還在那里荒著。

請他們來做好了，再拱手奉還給我們，世界上恐怕沒有那么一回事。

所以，我們一線的生機，還是在我們的民族，大家打起精神，舉起鋤頭向前挖去。

”所以，李四光上課的時候，除了科學上的一些專有名詞以外，他始終堅持用中文講解。

有一次，上課的時候，一個學生叫他“Mr.李”，叫了幾聲，他就問那個學生叫誰

那個學生說：“叫你。

”李四光說：“你可以稱我老李、小李或阿貓、阿狗什么的，但是我不準你叫我‘Mr.李’。

”有一次，李四光帶了七八個學生到宜昌做野外考察，在街上看見一個美國人坐人力車不給車錢，還要拿起手杖打拉車人。

李四光看到后，氣憤極了，就跑到美國人面前一定要他付車錢，并且不準打人。

那個美國人開始愣了一下，后來一看是一個穿破西服的中國人，竟蠻不講理地冷笑一下，準備一走了之。

李四光和七八個學生操起地質錘把他攔住了。

那個美國人一看事情不妙，只得乖乖地給了車錢，灰溜溜地走了。

路上的行人都為此感到揚眉吐氣。

1937年 7月 7日，日本侵略軍發(fā)動“蘆溝橋事變”，我 29 路軍奮起抵抗，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。

8月13日，日軍在上海登陸。

12月13日，南京淪陷。

1938 年 10 月，廣州、武漢相繼失守，國民黨政府倉皇逃亡重慶。

中央研究院也奉命隨政府內遷。

李四光率地質研究所南遷桂林，在這里度過了將近七個春秋。

1944年春，日軍侵襲，戰(zhàn)事吃緊。

李四光和地質所同事一起，攜帶輕便物品，于6月27日倉猝離開桂林，經過20多天旅行，到達貴陽。

一路上人擠人，水泄不通，又餓又渴，又乏又困，狼狽不堪。

到了10月，日寇進犯更加兇猛，國民黨軍隊潰不成軍，眼看貴陽要被圍困。

李四光和同事們只好再次奔波，出貴陽，奔遵義，入四川，大概11月光景，終于到了重慶。

長途奔波，精疲力竭，對一個55歲的知識分子來說無疑是一個不小的考驗。

到了重慶以后，李四光夫婦的健康情況已變得十分糟糕了，再加上觸景傷情，李四光又想起了朱森蒙冤離去的慘痛記憶，他的精神是極不愉快的。

對時局的憤慨和生活的困苦二者交織在一起，使這位一向堅強的學者也禁不住流下了辛酸的眼淚?? 1947年6月6日，中國地質學會理事會在南京決定，讓李四光代表中國參加1948年8月在英國首都倫敦召開的第18屆國際地質學會。

李四光感到這是個離開烏煙瘴氣的國統(tǒng)區(qū)的好機會。

他極其珍視這個機會，用了大約一年的時間準備論文，反復修改，力爭代表中國發(fā)表高質量的學術見解。

這也是李四光的一貫學風。

1948年2月，李四光從上海啟程，幾經輾轉，直到4月初，才在香港搭上一艘挪威貨輪。

大海里的航行是異常艱辛的。

對一個年近花甲的老人來說，已不再充滿神奇。

面對滾滾波濤，海風呼嘯，李四光心中思念自己的祖國，祖國正像一艘火海里的航船，中國的人民正在忍受戰(zhàn)爭的煎熬? 經過大約兩個多月的艱難航程，貨船終于抵達法國南岸的大港馬賽。

上岸后，他改乘火車經法國首都巴黎，再橫渡英吉利海峽，抵達英國倫敦。

碼頭上，可愛的女兒正站在那里迎接他。

李四光的女兒李熙芝當時正在英國劍橋大學讀書。

她早早地等候在多佛爾碼頭，迎接父母的到來。

1949年 9 月 21 日，中國人民政治協商會議在北平開幕。

在公布的各民主黨派、區(qū)域代表、軍隊代表、團體代表和特邀人士等名單中，李四光是作為中華全國第一次自然科學工作者代表大會籌備委員會的代表之一而列選的。

但是，正當李四光以焦急的心情準備回國時，臺灣的國民黨卻正在策劃著一個罪惡的陰謀。

國民黨駐英大使鄭天錫接到國民黨外交部的密令，要李四光公開發(fā)表聲明，拒絕接受共產黨領導的全國政協委員職務，否則就將其扣留。

一個朋友將這一切打電話告訴李四光。

接到這個消息之后，李四光當機立斷，拿起一個小皮包，只身從普利茅斯渡過英倫海峽來到法國。

1950年3月初，李四光秘密回到香港，隨即住進他的朋友預先安排的一個僻靜的住所。

1950年4月6日，李四光夫婦一大早就來到車站，6點多鐘便乘上了香港至九龍的火車。

不久便踏進了祖國南方的大門。

這是多么令人激動和難忘的時刻啊

1950年5月6日清晨，李四光夫婦到達北京，受到新老朋友的熱烈歡迎。

李四光被安排住在當時北京最高級的飯店——六國飯店。

一個多星期后，又遷到北京飯店。

住進北京飯店的第二天晚上，周恩來總理在百忙之中前來看望他們，令李四光夫婦十分激動。

周總理鼓勵李四光協助郭沫若院長做好自然科學方面的工作，同時發(fā)揮專業(yè)特長與優(yōu)勢，把組織全國地質工作者為國家建設服務的主要責任擔負起來。

李四光會意地連連點頭，他說：“今天是中國未有的大時代，一切人都要努力，不能落伍。

”正是在黨和人民的關懷、重視和信任下，李四光開始了最有意義的工作。

1950年8月17日，中華全國自然科學工作者代表大會在北京勝利召開這是解放后也是中國有史以來第一次全國自然科學工作者團結的大會。

大會結束的時候，選舉李四光為中華自然科學專門學會聯合會主席。

他肩上的擔子又加重了。

50年代初，李四光承擔的另一重大的任務就是，把全國的地質工作者組織起來，為新中國的社會主義建設服務。

連年的勞累使李四光的健康狀況有所下降，他時常帶病堅持工作，萬不得已才去醫(yī)院住院治療。

但是，1957 年 11 月，李四光的腎病加重，小便帶血，背部生疔（dīng），住進了北京醫(yī)院。

經過一個多月的治療，手術刀口基本上愈合了，但創(chuàng)痛還沒有完全消除李四光就急于出院，返回了工作崗位。

關于中國石油資源的遠景，在 50年代以前，不少地質學家抱著悲觀的看法。

1915～1917年，美孚石油公司的馬棟臣、王國棟曾率領一個鉆井隊，在陜西北部一帶，打了7口探井，花了不少錢，收獲不大走掉了。

1922年美國斯坦福大學教授布萊克威爾德來中國調查地質，回國后寫文章說，中國是貧油國家，在中國東南部找到石油的可能性不大，西南部找到石油的可能性更是遙遠，西北部不會成為一個重要的油田，東北部分不會有大量石油。

從此“中國貧油論”就流傳開來。

但是，李四光根據自己對中國地質的深入鉆研，認為“中國貧油論”是沒有事實根據的。

在1928年的時候，李四光就曾寫文章指出：美孚的失敗，并不能證明中國沒有油田可開。

中國西北方出油的希望雖然最大，然而還有許多地方并非沒有希望。

李四光從構造地質角度出發(fā)，認為油區(qū)是生油和儲油條件比較優(yōu)越的地區(qū)，而油田是儲油條件特別好的地區(qū)。

找油要先找油區(qū)再找油田。

他認為，我國石油勘探遠景最大的區(qū)域有以下三個：一是青、康、滇、緬大地槽；一是阿拉善—陜北盆地；另一是東北—華北的平原地區(qū)。

他說首先應該把柴達木盆地、黑河地區(qū)、四川盆地、伊陜臺地、阿寧臺地、華北平原、東北平原等地區(qū)，作為尋找石油的對象。

李四光的報告極大地鼓舞了石油戰(zhàn)線的廣大工作者。

1954年初，地質部成立了全國石油、天然氣普查委員會。

1955年 1 月 20 日，地質部召開第一次全國石油普查工作會議，決定組成新疆、柴達木、鄂爾多斯、四川、華北5個石油普查大隊。

經過艱苦工作，終于發(fā)現了很多可能儲油的構造。

1956年1月下旬，地質部召開第二次全國石油普查工作會議，決定1956年將派93個地質隊，430多名地質人員奔赴12個地區(qū)進行普查和細測。

這樣經過3年的石油普查工作，在新疆、青海、四川、江蘇、貴州、廣西及華北、東北等有希望的含油遠景區(qū)，找到了幾百個可能的儲油構造，并在柴達木等構造上，探到了具有工業(yè)價值的油流。

1958年3月，四川的南充等地，相繼出油，開辟了我國西南石油工業(yè)基地。

1958年2月，石油工業(yè)部和地質部共同發(fā)出“三年攻下松遼”的戰(zhàn)斗號召。

地質部從四川、青海、陜甘寧調集隊伍，加強松遼找油工作，終于在吉林省扶余縣的一個鉆井中，首次遇見厚達70厘米和50厘米的油砂巖層。

同年秋天，發(fā)現了大同鎮(zhèn)“長垣”構造，出油后改為大慶長垣。

大慶油田的發(fā)現，是我國東部找油的一個重要突破。

之后，又在華北、中原、漢江、廣東等地相繼發(fā)現一大批油田。

1964年元月1日下午，毛主席請李四光晚上七時半到中南海懷仁堂一起觀看現代豫劇《朝陽溝》。

接到電話之后，李四光的心情異常激動，當他在開演之前來到休息廳的時候，毛主席健步走來，同他熱烈握手，談起石油問題時，毛主席高興地說，你們兩家（即地質部和石油部）都有很大的功勞。

1971年 4 月 24 日，李四光因為感冒發(fā)燒，住進了北京醫(yī)院。

入院后，雖然很快便退了高燒，但血壓一直波動得很厲害。

晚上，他常常不能入睡，往事總是縈繞心頭。

一天晚上，李四光特別興奮，他和陪他的女兒談了很多很多：從青年時代漫長的求學之路到30年代的黑暗中國；從建國初的艱苦奮斗到如今的各種經歷。

1971年4月29日上午8時30分，李四光這位歷經風霜、鞠躬盡瘁、為祖國為人民奉獻了一生的偉大科學家永遠離開了我們。