怎么快速提高作文

1. 《 海底兩萬 》優美句子 30 句和精彩文段 10 段 1海皎潔無比的蔚藍色，海平穩如的西湖一樣。

2我從沒見過那么美的海

3我從沒見過那么美的海天。

4一排排浪撞在岸上，濺起一片片浪花。

12鮮血像水流一般的從它的傷口噴出。

13但被恐怖懾住，不能挪動。

14海水中散出一大團鮮血。

15一個輕淡的微笑在船長的嘴唇間露出來，此外并沒有——句別的話了 16你只有探索才知道答案 17信不信，到底也沒有什么關系。

18但愿所有的仇恨都在這顆倔強的心中平息

19我說不出來，甚至也猜不出來。

20許多惡夢把我糾纏住了。

21您以后將到神奇的世界中游歷。

22那不斷呈現在您眼前的奇異景象會使您百看不厭。

23甲板上到處是驚慌奔跑的人影。

24這景象真是慘不忍睹。

25當兩船的距離進一步靠近時，鸚鵡螺號突然快速地下沉。

26我的思維停止了，我的血液凝固了。

27“砰

”可怕的一震，我感覺到鸚鵡螺號堅硬的沖角穿透物體的力量。

28鸚鵡螺號被強大的沖擊波沖得船頭傾斜。

29我的心還在這個國家，并且，直到我最后一口氣，我的心也是在這個國家

30那一夜在印度洋上，它不是攻擊了某些船只嗎

1這時諾第留斯號航行的就是大西洋的這條河流。

從巴哈麻水道口出來，在十四里寬，三百五十米深的地方，暖流行動的速度是每小時八公里。

這種速度越向北去越慢；這種規律性是有其存在必要的，因為有人已經指出，如果暖流的速度和方向改變了，歐洲的氣候就將變幻莫測。

2如果說眼睛是心靈洞開的一對窗扇，是心靈涌出的兩汪清泉；那么，秘密，就是心靈珍藏的一座寶礦，是心靈斂聚的一抹靈光。

是不是，心靈中有了一個秘密，才稱得上是一個真正的人

3 如果說，讀書是在奠定人生的基石，在梳理人生的羽毛，那么，實踐，就是在構建人生的廳堂，歷練人生的翅膀。

是不是，人生經過了實踐，才能真正矗立、飛翔在天地之間

4許多惡夢把我糾纏住了。

我在這神秘的避難所里面，窺見一大群沒人知道的動物，這只潛水艇似乎是它們的同類，它跟它們一樣活著，一樣動著，一樣可怕

5他們走進這浮動的監牢中，心中會有什么感覺，我可不知道：但我自己卻不禁打了個寒戰，感覺皮膚都冰涼了。

6我說不出來，甚至也猜不出來。

只見一片漆黑，竟黑到這么一種程度：在幾分鐘后，就是通常在最黑暗的夜間浮來浮去的那種模糊光線，我的眼睛也一點沒碰到。

7巨大的軍艦開始下沉。

鸚鵡螺號也以相同的速度潛入水下。

我看見軍艦的船殼被刺破一個大洞，海水涌入其中，發出恐怖的轟響。

甲板上到處是驚慌奔跑的人影。

8這突如其來的血腥場面讓我毛骨悚然，一時竟一動不動地站在玻璃窗前，手腳癱軟，呼吸窒息。

9天黑了，我們緊張地等待著機會。

尼德迫不及待地想跳進海里，我勸慰著他，讓他不要沖動。

依我看，鸚鵡螺號將會在海面上攻擊對方，我們可以乘人不備很容易地逃走。

10但是我的判斷錯了。

當兩船的距離進一步靠近時，鸚鵡螺號突然快速地下沉。

我突然明白將會發生的事情。

鸚鵡螺號不會直接攻擊對方堅固的鋼甲，而是要用沖角攻擊對方吃水線以下的部位。

2. 《 名人傳 》優美句子 30 句和精彩文段 10 段 1人生是艱苦的，再不甘于平庸的人，那是一場無休止的戰斗，往往是悲慘的，沒有光華的，沒有幸福的，在孤獨與靜寂中展開的斗爭。

2我稱為英雄的，并非以思想強力稱雄的人，而只是靠心靈而偉大的人。

3貝多芬和歌德一起散步，回來的路上遇到了王公貴族。

4這讓當時任魏瑪大公樞密參贊的歌德永遠不能原諒他，而貝多芬卻不以為然。

5對于他，一切都成為痛苦的題目，甚至愛，甚至善。

6他在無垠的宇宙中所見到的所感到的只有它。

7沒有一個人比他更不接近歡樂而更傾向于痛苦的了。

8人們對他又是欽佩，又是畏懼。

9他威臨著他的時代。

10晚年，他令人發生一種宗教般的尊敬。

11他的心魂永遠在欺妄他的天才。

12他的不幸的關鍵足以解釋他一生的悲劇。

13一切使他不安；他的家庭也嘲笑這永遠的不安。

14那時，他稍微鎮靜了些。

15米開朗基羅卻是內心憂郁，這憂郁令人害怕，一切的人本能地逃避他。

16他在周圍造成一片空虛。

17我要扼住生命的咽喉.它決不能使我屈服...... 18只有道德才能使人幸福，而不是金錢 19力量，那是不同于常人的精神 20用痛苦換來人生 21任何病痛都會隨之帶來好處 22讓夢想成真的最好辦法就是醒來 23被蒼蠅咬上幾口，駿馬依舊奔馳向前。

24你不是天生的贏家，也不是天生的失敗者，成為什么樣的人取決于你自己。

25障礙就是當你的視線離開目標時，所看到的那些可怕的東西。

26讓你成為勝者的是拒絕失敗，而不是想要取勝. 27一無所有的人是有福的，因為他們將獲得一切! 28宿命論是那些缺乏意志力的弱者的借口。

29要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。

30先相信自己，然后別人才會相信你。

1我們周圍的空氣是多么沉重。

老大的歐羅巴在重濁與腐敗的氣氛中昏迷不醒。

鄙俗的物質主義鎮壓著思想，阻撓著政府與個人的行動。

社會在乖巧卑下的自私自利中窒息而死，人類喘不過氣來。

打開窗子罷

讓自由的空氣重新進來

呼吸一下英雄們的氣息。

2人生是艱苦的，再不甘于平庸的人，那是一場無休止的戰斗，往往是悲慘的，沒有光華的，沒有幸福的，在孤獨與靜寂中展開的斗爭。

3我稱為英雄的，并非以思想強力稱雄的人，而只是靠心靈而偉大的人。

4這一切卑微的心靈對于托爾斯泰的長成上的影響當然是昭然若揭的事.暮年的托爾斯泰似乎已在這些靈魂上萌蘗,試練了.他們的祈禱與愛,在兒童的精神上散播了信仰的種子,到老年時便看到這種子的收獲. 5我們對他這句豪語應當有所感悟。

依著他的先例，我們應當重新鼓起對生命對人類的信仰

6托爾斯泰是俄羅斯偉大的心魂，他不僅僅是一個偉大的藝術家，還是一個為許多人所愛戴的真誠的朋友。

他的作品與他的生命緊緊聯在一起，他的一生都在進行著緊張的探索。

7回到俄國，托爾斯泰重新開始他的農事改革，希望通過興辦教育來提高農民的覺悟，促進社會進步。

哥哥尼古拉的死讓他震驚，他又一次思考死亡問題。

8而我現在面對的是和平和美好的社會，更應該刻苦學習，用豐厚的知識來武裝自己，走向美好的未來。

9個不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創造了歡樂來給予世界

他用他的苦難來鑄成歡樂，好似他用那句豪語來說明的，——那是可以總結他的一生，可以成為一切英勇心靈的箴言的： “用痛苦換來的歡樂。

” 10特.波恩哈德夫人和葛林克說他很高傲，舉止粗野，態度陰郁，帶著非常強烈的內地口音。

但他知道藏在這驕傲的笨拙之下的慈悲，惟有幾個親密的朋友知道。

文言文和議論文的區別

要寫現代文，首先要明確什么是現代文

【優美句子第1句】：表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明　　

【優美句子第2句】：修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比　　

【優美句子第3句】：常見寫作方法、表現手法：聯想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融　　

【優美句子第4句】：語句在文章篇章結構上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展。

【優美句子第5句】：語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。

【優美句子第6句】：語句特色評價用詞：準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀興趣、說理透徹、有說服力。

【優美句子第7句】：文段中關鍵詞語、短句的分析：在題目的題干中出現了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應貫徹這樣的原則：詞不離句→句不離段→段不離篇。

也就是說一定要結合具體語境來考慮。

【優美句子第8句】：理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：解答這類題目，要注意兩點：一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。

二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。

如《藤野先生》一文中“實在是標致極了”一句中的“標致”。

【優美句子第9句】：語句作用、含義分析題：（1）評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確　嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……（2）分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。

　?。?）說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準確、生動）。

記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。

議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。

（4）關鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結全文的句子；④起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。

理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。

如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。

同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。

【優美句子第10句】：指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準確性。

　?。?）社會環境描寫的主要作用：交代作品的時代背景。

在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。

　?。?）自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：表現地域風光，提示時間、季節和環境特點；推動情節發展；渲染氣氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主題。

【優美句子第11句】：用自己的話回答問題：（1）這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以首先應該找出原文中的相關語句；（2）其次要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：①概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況；　?、诜g句子法，適用于文言文語段；③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。

【優美句子第12句】：根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：用第一人稱；采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。

關于王順友的介紹資料和關于他在高考作文中的精美文段或優美句子

友：四川省涼山彝族自治州木里藏族自治縣班”投遞員，中共黨員族。

2001年被四川省郵政局評為四川省郵政勞動模范；2001年5月1日，成為全國“五一勞動”獎章獲得者；2005年4月，中共四川省委授予王順友同志四川省優秀共產黨員稱號，國家郵政局授予王順友同志全國郵政勞動模范稱號；2005年5月1日，中華全國總工會授予王順友同志全國勞動模范稱號。

一個人。

一匹馬。

一條路。

和一顆溫暖的心。

在綿延數百公里的木里縣雪域高原上，一個人牽著一匹馬馱著郵包默默行走的場景，成為了當地老百姓心中最溫暖的形象。

20年，他一個人跋山涉水、風餐露宿，按班準時地把一封封信件、一本本雜志、一張張報紙準確無誤地送到每個用戶手中； 20年，他一路奔波不喊累不叫苦，戰勝孤獨和寂寞，將黨和政府的溫暖、時代發展的聲音和外面世界的變遷不斷地傳送到雪域高原的村村寨寨，把黨和各族群眾的心緊緊地連在了一起…… 這個人，就是木里藏族自治縣郵政局的一個普通的苗族鄉郵員；一個20年來每年都有330天以上獨自行走在馬班郵路上的郵遞員；一個在雪域高原跋涉了26萬公里、相當于走了21趟二萬五千里長征、繞地球赤道6圈的共產黨員———王順友。

鄉郵員是我的本職工作，再大的苦也要忍，不能給黨丟臉 1984年，年僅19歲的苗族小伙子王順友從當鄉郵員的老父親手里接過了馬韁繩，子承父業，成為了四川省涼山彝族自治州木里藏族自治縣一名普通的馬班郵路鄉郵員。

當時，老父親拍拍兒子的肩膀鄭重地說：“送信就是為黨做事，為黨做事的人要吃得起苦。

”王順友把這句話牢牢地記在心里，走上了馬班郵路的漫漫征途。

四川木里藏族自治縣地處青藏高原東南緣，這里高山綿延起伏，全縣海拔在5000米以上的大山有20多座，平均海拔3100米，生活和工作條件十分艱苦。

王順友負責的郵路從木里縣城經白碉鄉、三桷椏鄉和倮波鄉至卡拉鄉，往返里程584公里。

1999年，王順友開始負責縣城至白碉鄉、三桷椏鄉、倮波鄉三個鄉郵件的投遞工作，這條郵路往返360公里，他每月兩個郵班，一個郵班來回14天，他每月有28天要徒步跋涉在這蒼茫大山中的郵路上。

從海拔近5000米到近1000米，氣溫從攝氏零下十幾度到近攝氏四十度，依次經過察爾瓦山、雅礱江河谷、座窩山、矮子溝、雞毛店山、山王廟峰、刀子山等大大小小的山峰溝谷，穿過四片野獸出沒的原始森林。

必經之地察爾瓦山，氣候異常惡劣，一年中有6個月冰雪覆蓋，氣溫達到零下十幾度。

而一旦走到海拔1000多米的雅礱江河谷時，氣溫又高達40多度，酷熱難耐。

從白碉鄉到倮波鄉，還要經過當地老百姓都談之色變的“九十九道拐”。

這里，拐連拐，彎連彎，山狹路窄，抬頭是懸崖峭壁，低頭是波濤洶涌的雅礱江，稍有不慎，就會連人帶馬摔下懸崖掉進滔滔江水中。

這就是王順友走了20年的郵路

在這條路上，沒人能和王順友比速度，他頑強無比。

2002年12月，日本NHK電視臺專程來到木里，對王順友負責的郵路進行跟蹤拍攝。

攝制組用4天的時間只走了80多公里，最后實在走不動了，只好坐車返回木里，然后轉西昌、過冕寧，再經甘孜州九龍縣到達倮波鄉，這一圈，他們繞了六、七百公里才進行完郵路終點的拍攝工作。

出發前，他們和王順友打賭說：看誰先到達倮波鄉。

然而，令日本攝制組萬萬沒想到的是，當他們坐車到達倮波鄉時，王順友已牽著那頭白騾子等他們半天了。

日本記者被王順友征服了，他們伸出大拇指說，王順友，好樣的，你是真正的男子漢

在這條路上，沒人能替他分擔這近乎殘酷的艱苦，他一肩挑、一人扛。

當萬家燈火、家人團聚的時候，王順友只能一個人蜷縮在山洞、牛棚、樹林里或露天雪地上，只有騾馬與他相伴。

冬天一身雪，夏天一身泥，餓了就啃幾口糌粑面，渴了只能喝幾口山泉水或吃幾塊冰。

到了雨季，他幾乎沒穿過一件干衣服。

由于常年野外風餐露宿，喝酒驅寒，王順友的身體一堆毛病，胃病常年伴隨他，他的心臟、肝臟、關節也經常受到病痛的折磨。

今年才40歲的他，臉色黝黑，眼窩深陷，皺紋有如刀割，爬滿了消瘦的臉龐，人看上去似乎50有余。

在這條路上，更沒人比他樂觀，他苦中作樂，以苦為樂。

王順友是苗族，唱山歌是他從小到大的愛好。

大山深處，常常走上一兩天都見不到一個人，孤單寂寞時，他就亮開嗓子縱情地高唱山歌：“月亮出來照山坡，照見山坡白石頭。

要學石頭千年在，不學半路丟草鞋……” 面對這絕無僅有的困苦，這個外表矮小、干瘦、背駝的“男子漢”以頑強的意志戰勝了孤獨寂寞和艱難險阻，每年投遞報紙8000多份、雜志700多份、函件1500多份、包裹600多件，為大山深處各族群眾架起了一座“綠色橋梁”。

正如他自己所說：“搞好本職工作是我的責任，再大的苦也要忍了，不能給黨丟臉。

” 送信就是為黨做事，為黨做事的人要像個英雄 郵路上高山氣候惡劣，空氣稀薄，道路險惡，行走困難，經常還會遇到冰雹、飛石和野獸的襲擊，一個人行走異常危險。

當地人走這條山路都是和馬幫結伴而行，只有王順友總是獨自一人風雪無阻地行走在這條路上，露宿在荒山野嶺，熟識的村民送他一個外號“王大膽”。

“王大膽”的膽量已經被考驗了無數次。

2000年7月，王順友翻過察爾瓦山，途經樹珠林場時，從樹林中突然跳出兩個搶匪，距他只有兩丈遠，惡狠狠地大聲沖他叫喊：“把錢和東西全部交出來

” 面對匪徒，王順友沒有膽怯，他以更高的聲音正義凜然地喊道：“我是鄉郵員，是給大家送報紙信件的

要錢沒有，要命一條

”說話之間，王順友靠向自己的馬，從背簍中拔出了刀子，欲與匪徒搏斗。

兩個匪徒見王順友一身正氣沒有一絲膽怯，穿著郵政標志服，又帶著刀，不知如何是好。

趁匪徒愣神的工夫，王順友急中生智，縱身上馬從匪徒身邊沖了過去。

接觸王順友的人常說他有一種“英雄情結”，王順友愛看電影，特別愛看關于英雄的電影，最佩服《英雄兒女》中的王成。

他說：“王成和我一個姓，他不怕死，為了黨，命都敢丟。

我要是生在戰爭年代，我一定會去當兵，為人民沖鋒陷陣。

現在沒有打仗的機會了，把信送好就是為黨做事。

人總有一死，如果為工作而死，值得。

” 送郵路上，險象環生。

1988年7月的一天，王順友送倮波鄉的郵件來到雅礱江邊，他把溜索捆在腰上向雅礱江對岸滑過去。

不料，快到對岸時，溜索上的繩子突然裂斷，王順友從兩米多高的空中摔在河灘上，郵件包從背上彈落在滔滔的雅礱江中順江漂去。

王順友“呼”地一下從河灘上爬起來，抓起一根樹枝跳進湍急奔流的江中打撈郵件，幾經搏斗，王順友硬是從洶涌的江水中把郵件包搶了上來。

此時，王順友累得癱倒在河灘上。

可他只休息了一會兒，便又背上郵件向倮波鄉艱難地走去。

新華社四川頻道木里6月30日電（記者侯大偉） “哎……我從北京趕回來喲，鄉里鄉親等著我噢；牽著馬兒就上路喲，送去黨的好聲音噢喂

”6月30日上午10點27分，王順友吼著從北京回來后自編的山歌，牽著棗紅馬，馱著兩大袋郵件、報紙重返馬班郵路，繼續他20年來一個人、一匹馬、一條路的艱苦而平凡的鄉郵工作。

新時期共產黨員先進典型、四川省涼山州木里縣馬班郵路鄉郵員王順友，為了傳遞黨和政府的聲音，為了傳遞人民群眾的信件，在大山里默默行走了20年。

他的感人事跡被報道后，引起全國廣大讀者、觀眾的強烈震撼和反響。

受各地邀請，王順友從5月23日起一直在外參加各種活動，其間還受到黨和國家領導人的親切接見，6月29日下午17時多才回到木里。

在王順友離開木里的這段時間，縣郵政局臨時聘請了一個當地老鄉為他代班。

王順友對記者說：“受到那么多人的關注，得到這么高的榮譽，都是源自于黨的培養、源自于我對這份工作的盡心盡責，我不能驕傲、不能停下來，我要更好地去走好馬班郵路，所以我準備明天就上路。

” 為做好第二天上路的準備工作，29日下午剛回到木里，王順友就匆匆趕到縣郵政局分發郵件、辦理手續，一直忙到晚上19時過。

30日一大早，縣郵政局用郵車將王順友和郵件送到十多公里外大山里的家中。

縣城不能養馬，這兒才是王順友馬班郵路出發始點。

9點17分，縣郵政局郵車郵件一到，王順友和家人即備馬上鞍、準備行囊。

除了兩捆郵包，王順友的行囊很簡單：一袋干糧、一袋飼料、一頂帳篷、一壺白酒。

王順友說：“路上太孤獨了，沒有酒走不下來。

” 在家人的幫忙下，王順友的行囊很快就上馬捆扎完畢。

輪到捆扎郵包的時候，王順友堅決不要其他人動手幫忙，他自己將兩大包郵件抱上馬后，捆了扎、扎了解、解了又捆，來來回回折騰了幾次，最后王順友雙手拉著馬背上的包裹，使勁地搖，直到確信郵包不會滑落才罷休。

妻子韓薩倚在墻角默默地看著他，直到王順友牽著馬走出家門，也沒有說一句話，依依不舍之情令人動容。

女兒則在屋里忙前忙后準備午飯。

20多年鄉郵工作，這樣的“出發”早已成為王順友一家生活的習慣，沒有囑咐、沒有叮嚀，甚至連招呼一下都沒有，王順友牽著馬、唱著山歌就上了屋后的山。

三個小時之后，他將到達第一個送信點－－樹珠村，在那里王順友將吃上這次行程的第一頓飯。

“哎……我從北京趕回來喲，鄉里鄉親等著我噢；牽著馬兒就上路喲，送去黨的好聲音噢喂

” 王順友背影在大山中慢慢隱去，而他的歌聲還飄蕩在幽靜的山谷中。

木里藏族自治縣位于四川省西南部，緊連青藏高原。

這里群山環抱，地廣人稀，平均每平方公里的地面上只有9個人。

全縣29個鄉鎮有28個鄉鎮不通公路，不通電話，以馬馱人送為手段的郵路，是當地鄉政府和百姓與外界保持聯系的唯一途徑。

全縣除縣城外，15條郵路全部是馬班郵路，而且絕大部分在海拔4000米以上的高山。

以共產黨員王順友為代表的馬班郵遞員幾十年如一日，冒著生命危險跋涉在人跡罕至的高寒深山，為各族群眾送信送報，確保全縣所有鄉鎮通郵，受到當地各族群眾高度贊譽。

2005年1月6日，王順友送完倮波鄉的郵件準備返回白碉鄉時再次遇險。

當時，他剛要上橫跨雅礱江的吊橋時，吊橋的一根鋼繩突然斷了，整座吊橋翻了個180度，正走在橋上的一個馬夫由于手快，伸手抓住了另一根鋼繩，慢慢地爬回了岸邊。

另一個馬夫和9匹騾馬則全部墜入江中，瞬間就淹沒在湍急的江水中，緊隨其后的王順友嚇出了一身冷汗。

看到當時場景的人在為王順友感到慶幸的同時都問他：“你害怕嗎

”王順友說：“哪個不害怕喲，但是人總有一死，如果是為工作而死，值得

” 正是憑著這種極端負責的工作態度，20年來，王順友沒有延誤過一個班期，沒有丟失過一個郵件，沒有丟失過一份報刊，投遞準確率達到100%，為中國郵政的普遍服務作出了最好的詮釋。

王順友曾于2005年被評選為《感動中國》十大人物之一。

頒獎詞：他樸實得像一塊石頭，一個人一匹馬，一段世界郵政史上的傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個人的長征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳心，路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠，世上最親郵遞員。

事跡：孤獨是四川省涼山彝族自治州木里藏族自治縣投遞員王順友的一種生活常態。

每送一次郵件需要半個月，在這段時間里自己跟自己的歌聲打交道，跟身邊陪伴他的馬打交道，這種“孤獨”，是讓人尊敬的。

如何寫好中考作文

1. 醒目的標題。

標題醒目，是整篇文章的一個亮點。

僅這一點就能使閱卷者為之矚目，并對尚未謀面的文章產生較大的好感。

先聲奪人，這是提升作文檔次的一種極有效手段。

題目宜“大題小作”，切入口以窄小為好，把原話題寬泛的大范圍變為一個具體的小范圍，把大題目變為小題目。

或借用名言佳句擬題；或巧用修辭手法擬題。

議論性的文章，標題要使人一目了然；記敘類的文章，要生動形象。

標題亮麗，文自生輝。

2. 精彩的開頭。

開頭是展現給閱卷者的第一縷“陽光”，考生尤需悉心打造。

它不僅奠定了行文的基調，而且也帶給閱卷者一份好心情。

3. 意味深長的結尾。

文章的結尾同文章的題目和開頭一樣是至關重要的。

但有些同學草草結尾，隨便了事。

這樣會大大影響整篇文章的整體質量。

文章的結尾要或緊扣開頭，首尾呼應，或重申觀點，再次點題，或給讀者留下想象的空間等。

結尾是留給閱卷者的最后一道“風景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。

如何在閱讀中指導學生寫作

從辨證唯物主義的認識論的堅持實踐第一觀點出發，兒童閱讀所獲取的知識只有通過反復的寫作實踐才能得到鞏固和檢驗。

如果把閱讀和寫作分離開來，學生要獲取知識就是天馬行空，緣木求魚。

閱讀是為了更好地寫作表達，寫作是閱讀知識的鞏固和發展，這就是一個知識遷移的過程。

如果教師在閱讀教學中把讀和寫有機地結合起來，其教學效果一定會事半功倍。

【優美句子第1句】：要以閱讀文本為范文，不斷的引領學生從閱讀文本中發現寫作的方法與技巧，并能進行仿寫，從而使學生獲取豐富的語言和寫作知識。

小學語文教材中，很多課文和段落適合于學生的模仿。

模仿是兒童的天性。

古希臘哲學家亞里斯多德說：兒童模仿前人，獲得最初的知識，模仿就是學習。

在這個基礎上我們可以根據閱讀文本的具體情況，抓住課文中的優美句子和段落精講，并要求學生在此基礎上仿造一段話、一篇文。

如低年級學生可寫一句較完整的句子（具備時間、地點、人、事“四要素”），總分句，關聯句。

中年級的學生可模仿開頭、結尾、片斷描寫。

高年級學生可模仿優秀的寫人、記事、寫景的文章。

如學習了《燕子》就可寫《貓》、《企鵝》等等，學習了《頤和園》就可寫《參觀工廠》、《參觀學?！返鹊?。

教師訓練學生仿寫時目標要明確，范文要有寫作特點，便于模仿。

【優美句子第2句】：要以閱讀文本為基點，抓住閱讀文本中關鍵句子或經典的段落，讓學生進行擴寫，從而提高學生靈活運用、調控語言的能力。

把閱讀與擴寫結合起來就是對學生創造思維的一種培養過程。

在擴寫的過程中，可以先讓學生先從一句話開始，漸漸地過渡到一段話，最后再到一篇文章。

盡量鼓勵學生利用閱讀知識，展開想象的翅膀或運用擬人、比喻、夸張、排比等閱讀中學習到的寫作技法，生動、形象、具體地描繪對象。

如在學習了《去年的樹》后，可以讓學生任選其中的一盞燈進行想象性的說話。

【優美句子第3句】：以閱讀文本為導點，讓學生依據現實文本進行的續寫。

對于一些文章情節生動，故事性強的文章，我們可以稍加指導，讓學生在原文的基礎上繼續寫下去。

這時學生的寫作欲肯定很強，寫起來也會十分順暢。

【優美句子第4句】：結合閱讀文本的題材、人稱等的不同，可讓學生對閱讀文本進行改寫。

針對一些詩歌類的文章我們可以將之改寫為記敘類的文章，或者對于一些運用了擬人、比喻、排比等修辭手法，寫得生動形象的文章，我們的讓學生根據課本上的材料和生活積累，用第一人稱來改寫某些片段。

如在學習了古詩句“兒童急走追黃蝶，飛如菜花無處尋”的基礎上，我就讓學生先在理解重點字詞的基礎上，讓學生再用現代文的形式讓學生將之改寫成一個寫景與敘述相結合的片段。

其實不管是擴寫還是續寫、改寫，都是在閱讀基礎上的一種創造和發揮。

丁有寬先生的“讀寫結合理論”就強調了讀寫結合的重要性。

讀寫結合，相得益彰，讀寫分離，兩敗俱傷。