九上課內文言文字詞句翻譯整理 九上語文復習資料字詞,重要文章語句分析,文言文重點
【第1句】：九上語文復習資料（字詞,重要文章語句分析,文言文重點）
通假字、詞類活用（名做動、動做名、形做動、名做狀、形的意動用法、形的使動用法）、古今異義 句法：省略句、判斷句、被動句、倒置句 還有重點虛詞如“之”、“而”、“其”、“然”、“以”等也會加以歸納整理。
而新課標下，一部分老師可能就反其道而行之，對這些重要的實詞、虛詞或句法特點很疏忽地點到為止，或者甚至是一筆帶過。而且對于學生的掌握程度了解無底，無法監控。
【第3句】：新課程大量的古詩文都需要背誦，（這從我們語文老師角度來說是相當歡迎，也是求之不得的。但實際情況是在具體教學實踐中，我們語文的地位是相當低下的，學生（特別是初三學生）他們要應付大量的數、科習題（科學210分的中考比分，誰能敵得過如此誘惑？）他們哪有時間來完成語文的大量背誦？面對這大題量的背誦，我們到底該如何去指導學生背誦、鞏固。
古詩可能還好把握，只要是常見的、常用的（蔡少軍語）名句。那么文章呢？有些文章篇幅相當長，而且又極難理解，是不是都需背誦呢？（新課標說背誦優秀詩文80篇），象《醉翁聽記》、《岳陽樓記》、《桃花源記》等等這寫經典名篇不背真的可惜。
而背的話，對大部分學生來說是有很大難度的。） 【第4句】：文本的主題內容和思想感情的理解，到底該挖掘到哪個度？挖掘 到如何深度才算達到新課程要求？許多老師也覺得很難把握。
新課程的一個重要特點，也可以說是新課程的一個亮點就是：它新增了這類古今結合的，富有生命力的運用題。我們當然尤需關注。
【第5句】：對于學業考試必考的課外文言文，（這也可說是新課程的一個閃 光點。以前我們初【第1句】：初二期末檢測基本是以課內文言文閱讀為主，很少考到甚至不考課外文言文閱讀，而新課程2005年七年級上就已經涉及課外文言文閱讀考試。）
而對這部分內容，師生普遍存有恐懼心理。課內文言文量已經相當大，再加上大量的課外文言文閱讀量，教師可能普遍感到時間緊、任務重啊。
不知道從哪里再去擠時間應付這些閱讀量。 【第3句】：我市【第7句】：八年級期末檢測卷和今年中考試卷中新課標文言文目標的體現及學生（平湖市）考試情況反饋 （一）【第7句】：八年級期末檢測卷中文言文試題的分析。
我整理了【第7句】：八年級六份期末檢測卷中文言文閱讀及古詩文默寫試題，分析一下，不難看出這幾份試卷的特點： 【第1句】：選文涉及課外材料。 2003學年的兩份試卷文言文閱讀均選自教材，且內容較簡單，都是故事性、情節性很強的小故事。
《陳太丘與友期》（2003學年七上），《兩小兒辯日》（2003學年七下）。2004學年的四份試卷均是課內、課外結合，其中三份試卷七（上）、八（上）、八（下）都是選用了內容相關，有故事、有情節的兩段文字比較閱讀。
其中七（上）、七（下）和八（上）對課外文言文有注釋。 【第2句】：試題內容及形式： 試題內容及形式不外乎四個方面。
（1）字詞句的理解和識記。出現形式有加點詞解釋和句子翻譯，這是每次必考內容。
（2）文章的賞讀。出現形式有劃分句子的朗讀停頓。
比如：用“∕”標出朗讀停頓。元 方 入 門 不 顧（2003學年七上）；用“‖”標出下列句子的停頓處。
①其一犬坐于前 ②一狼洞其中（2004學年七下）。（3）對文本主題內容及文中人物的理解。
試題形式有：①這則故事的主人公是誰？從文中可以看出他是怎樣的一個人？（2003學年七上）②上述兩段文字都是寫夜找好友，請用原文中的話回答他們找友的原因各是什么？（2004學年八上）③從（乙）文“吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴？”這句話中你可以看出王子猷是怎樣一個人？（2004學年八上）④請從（甲）（乙）兩文段中各找出一句最能反映作者“與民同樂”思想的語句，把它摘抄下來。（2004學年八下）⑤你認為“公”為何“大笑樂”？請作簡要分析。
（2004學年七上）（4）還有少部分的運用題（拓展、遷移）。比如：①“兩小兒辯日”的故事給你什么啟示？（用自己的話回答）（2003學年七下）②從古至今，我們民族涌現了眾多如范仲淹一樣具有偉大抱負的仁人志士。
請你舉出一位當今時代中具有這種高尚品質的人，簡要敘述其事跡，并作評論。字數50字左右。
（2004學年八下）③我們從屠戶的經歷中受到哪些啟示？（2004學年七下） 這部分考查內容是新課程呈現給我們的一個亮點，它的特點是：古今結合，古為今用。是極富生命力的東西。
我們語文課要求相當重視知識的積累與能力的培養、運用，這塊內容正是語文知識與能力運用的最好體現。 【第3句】：試題所涉及的知識點。
綜觀六份實驗卷，試題所涉及的知識點無外乎一些句法和詞法上的重點。盡管說“不應把詞法、句法等方面的知識作為考試的重點內容。”
但它們涉及到的重點字、詞、句肯定是考試重點涉及的范圍。比如：（1）“尊君在不 ” 加點詞解釋“不”是通假字。
（2）“我以日始出時去人近 ” 加點詞解釋“去”是個古今異義詞。（3）“樂民之樂者”加點詞解釋前一個“樂”是個詞類活用詞。
（4）“不以物喜”的“以”是個一詞多義詞等等。又如：句子翻譯，（1）“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也.”是一句倒裝句，其中“洞”又是詞類活用。
（2）“太白感其意，還卒業。”是被動句。
（3）“然而不王者，未之有也。”。
【第2句】：初一到初三所有古文及字詞翻譯
初中文言實詞一詞多義 安 【第1句】：怎么（安求其能千里也） 【第2句】：養（衣食所安） 卑 【第1句】：低下（非天質之卑） 【第2句】：身份低微（先帝不以臣卑鄙） 備【第1句】：周全、詳盡。
（前人之述備矣《岳陽樓記》） 【第2句】：具備。（一時齊發，眾妙畢備《口技》） 【第3句】：準備。
（猶得備晨炊《石壕吏》） 被【第1句】：影響（被于來世，澤被后世） 【第2句】：同“披”，穿（皆被綺繡） 鄙【第1句】：邊境（蜀之鄙有二僧《為學》） 【第2句】：鄙陋、目光短淺（肉食者鄙《曹劌論戰》/先帝不以臣卑鄙《出師表》） 畢 【第1句】：盡（畢力平險《愚公移山》） 【第2句】：全部（群響畢絕《口技》） 薄【第1句】：迫近，接近。（薄暮冥冥《岳陽樓記》） 【第2句】：輕視。
（不宜妄自菲薄《出師表》） 【第3句】：厚度小。（薄如錢唇《活板》） 策【第1句】：馬鞭。
（執策而臨之《馬說》） 【第2句】：鞭打、驅使。（策之不以其道《馬說》） 【第3句】：記錄。
（策勛十二傳《木蘭詩》） 【第4句】：計謀。（成語“束手無策”） 長【第1句】：長度。
（舟首尾長約八分有奇《核舟記》） 【第2句】：與“短”相對。（北市買長鞭《木蘭詩》） 【第3句】：長久，健康。
（但愿人長久《明月幾時有》） 【第4句】：永遠。（死者長已矣《石壕吏》） 【第5句】：排行最大（木蘭無長兄（《木蘭詩》） 【第6句】：頭領。
（吳廣皆次當行，為屯長《陳涉世家》） 稱 【第1句】：相當、配合（不能稱前時之聞） 【第2句】：稱贊（先帝稱之曰能） 誠【第1句】：誠心（帝感其誠） 【第2句】：的確，實在（此誠危急存亡之秋也/臣誠知不如徐公美） 【第3句】：果真（今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇項燕/誠如是，則霸業可成） 懲【第1句】：苦于（懲山北之塞《愚公移山》） 【第2句】：懲罰 馳 【第1句】：騎（愿馳千里足） 【第2句】：驅車（追趕）（公將馳之） 出【第1句】：發、起（方其遠出海門） 【第2句】：在國外（出則無敵國外患） 【第3句】：來到（每歲京尹出浙江亭教閱水兵） 【第4句】：產生（君謂計將安出） 辭 【第1句】：推辭（蒙辭以軍中多務） 【第2句】：語言（未嘗稍降辭色） 【第3句】：告辭，辭別（旦辭爺娘去） 次【第1句】：編次。（吳廣皆次當行《陳涉世家》） 【第2句】：旅行或行軍在途中停留。
（又間令吳廣之次所旁叢祠中） 簞 【第1句】：用簞裝著（百姓孰敢不簞食壺漿） 【第2句】：古代裝飯的圓形竹筐（一簞食，一豆羹） 當 【第1句】：承當，承受。（當之無愧） 【第2句】：應當。
（當獎率三軍《出師表》） 【第3句】：將要。（今當遠離） 【第4句】：對著，向著。
（木蘭當戶織《木蘭詩》） 【第5句】：值，正在。（當時此，諸郡縣苦秦吏者《陳涉世家》） 【第6句】：抵擋。
（“銳不可當”） 道【第1句】：道路。（會天大雨，道不通《陳涉世家》） 【第2句】：道義。
（伐無道，誅暴秦） 【第3句】：方法。（策之不以其道《馬說》） 【第4句】：說，講。
（不足為外人道也） 得 【第1句】：能夠（二者不可得兼） 【第2句】：得到、獲得（故不為茍得） 【第3句】：同“德”，感激（所識窮乏者得我與） 等 【第1句】：同樣（等死，死國可乎/且欲與常馬等不可得） 【第2句】：諸位，表多數（公等遇雨） 敵：【第1句】：攻擊（恐前后受其敵《狼》） 【第2句】：敵人（蓋以誘敵《狼》） 【第3句】：敵對的（出則無敵國外患者） 度：【第1句】：duó估計、推測（孤不度德量力/度以失期） 【第2句】：渡過、越過（關山度若飛） 端：【第1句】：畫幅的右端（左手執卷端） 【第2句】：正、端正（其人視端容寂） 惡：【第1句】：怎么（惡能無紀《滿井游記》） 【第2句】：厭惡（所惡有甚于死者） 發【第1句】：行動、發動 【第2句】：發射（萬箭齊發） 【第3句】：起，被任用（舜發于畎畝之間） ：【第4句】：征發（發閭左適戍漁陽九百人） 【第5句】：開放（野芳發而幽香 ） 【第6句】：發出（一時齊發，眾妙畢備） 【第7句】：頭發（黃發垂髫并怡然自樂） 凡：【第1句】：總共（凡三往） 方：【第1句】：見方（方七百里） 【第2句】：方向（北方有侮臣者） 【第3句】：當……時候（方其遠出海門） 【第4句】：將要（方欲行，轉視積薪后） 分：【第1句】：劃分，分開。（今天下三分《出師表》）fēn 【第2句】：分配，分給。
（必以分人《曹劌論戰》） 【第3句】：長度單位。（長約八分有奇《核舟記》） 【第4句】：職分，本分。
（忠陛下之職分也《出師表》） 奉：【第1句】：通“俸”侍奉（為妻妾之奉） 【第2句】：接受、奉行（奉命于危難之間） 【第3句】：供養（不知口體之奉不若人也） 否：【第1句】：同“不”沒有（尊君在否）fǒu 【第2句】：惡、壞（陟罰臧否）pǐ 夫：【第1句】：那（予觀夫巴陵勝狀） 【第2句】：fú，句首發語詞（夫環而攻之等） 【第3句】：丈夫（夫齁聲起/羅敷自有夫） 【第4句】：成年男子的通稱，人（荷擔者三夫） 扶：【第1句】：沿，順著（便扶向路《桃花源記》） 【第2句】：攙扶（出郭向扶將《木蘭詞》） 拂【第1句】：違背、阻礙（行拂亂其所為） 【第2句】：同“弼”，輔佐（入則無法家拂士bì 【第3句】：輕輕擦過（以手拂之） 福：【第1句】：賜福、保佑（神弗福也） 【第2句】：好事、有福之事（此何遽不為福乎） 富：1富有、充足，多（江漢之魚鱉黿鼉為天下富/成語：年富力強） 更【第1句】：重新（即更刮目相待） 【第2句】：互相（更相慶） 【第3句】：再、又（更上一層樓） 【第4句】：更加（舉杯銷愁愁更愁） 茍【第1句】：如果（茍富貴，無相忘） 【第2句】：茍且（故不為茍得/茍全性命于亂世） 【第3句】：且、或許，表希望（茍無饑渴） 固： 【第1句】：本來（固眾人《傷仲永》） 【第2句】：頑固、固執（汝心之固《愚公移山》） 【第3句】：一定、必定（而戍死者固十六七） 【第4句】：鞏固（固國不以山溪之險） 【第5句】：安守，固守（君子固窮……） 故：【第1句】：舊的，原來的（溫故而知新/兩狼之并驅如故） 【第2句】：特意（桓侯故使人問之/余故道為學之難以告之） 【第3句】：原因，緣故（公問其故） 【第4句】：所以，因此（故余雖愚，卒獲有所聞） 顧：【第1句】：回頭看（顧野有麥場《狼》元。
【第3句】：九年級上冊文言文21課陳涉世家重要句子翻譯及作用
陳勝是陽城人，字涉。
吳廣是陽夏人，字叔。陳涉年輕的時候，曾經跟別人一道被雇傭耕地，陳涉停止耕作到田邊高地休息，因失望而嘆恨了很久，說："如果有一天富貴了，不要彼此忘記。
"同伴們笑著回答說："你做雇工為人家耕地，哪里談得上富貴呢？"陳涉長嘆一聲說："唉，燕雀怎么知道鴻鵠的凌云志向呢！" 秦二世元年七月，朝廷征調貧苦平民九百人去戍守漁陽，駐在大澤鄉。 陳勝、吳廣都被按次序編入戍邊的隊伍里面，擔任了小頭目。
恰巧遇到天下大雨，道路不通，估計已經誤期。誤期，按照秦朝法令都要斬首。
陳勝、吳廣于是一起商量說："現在逃跑也是死，起義也死，同樣是死，為國事而死可以嗎？"陳勝說："全國百姓長期受秦王朝壓迫，痛苦不堪。 我聽說秦二世是秦始皇小兒子，不應當立為皇帝，應當立為皇帝的人是公子扶蘇。
扶蘇因為多次勸戒秦始皇的原因，皇帝派他在外面帶兵。現在有人聽說扶蘇沒有罪，二世卻殺了他。
百姓多數聽說他賢明，卻不知道他已經死了。項燕做楚國的將領的時候，多次立有戰功，又愛護士兵，楚國人很愛憐他。
有人認為他死了，有人認為他逃跑了。現在果真把我們的這些人冒充公子扶蘇、項燕的隊伍，向全國發出號召，應該有很多響應的人。
"吳廣認為陳勝所說的正確。于是二人去占卜。
占卜的人知道他們的意圖，說："你們的事情都能成功，將建立功業。然而你們把這件事向鬼神卜問一下吧？"陳勝、吳廣很高興，又考慮卜鬼的事，說："這是教我們首先威服眾人罷了。
"于是用丹砂在絲綢上寫道："陳勝王"，放在別人用網捕獲的魚的肚子里面。戍卒買到那條魚回來煮著吃，發現魚肚子里面的帛書，本來已經對這件事感到奇怪了。
陳勝又暗中派遣吳廣到戍卒駐地旁邊叢林里的神廟中去，在晚上用竹籠罩著火裝作鬼火，像狐貍一樣叫喊道："大楚復興，陳勝為王！"戍卒們夜里都驚慌恐懼。 第二天，戍卒中到處談論這件事，都指指點點，互相示意的看著陳勝。
吳廣向來愛護士卒，士兵們有許多愿意替他效力的人。押送戍卒的兩個軍官喝醉了酒，吳廣故意多次說想要逃跑，惹軍官惱怒，讓軍官責辱自己，以便激怒那些戍卒。
軍官果真用竹板打吳廣。軍官又拔出寶劍來威嚇，吳廣跳起來，奪過寶劍殺死軍官。
陳勝幫助他，一同殺死了兩個軍官。陳勝、吳廣召集并號令眾戍卒說："你們碰到了大雨，都已經誤了朝廷規定的期限，誤期就會殺頭。
就算朝廷不殺我們，但是戍邊的人十個里頭肯定有六七個死去。再說好漢不死便罷，要死就要取得大名聲啊！王侯將相難道是天生的貴種嗎？"眾戍卒都說："聽從您的命令。
"于是就冒充是公子扶蘇、項燕的隊伍，順從人民的心愿。軍隊露出右臂作為標志，號稱大楚。
他們筑起高臺，在臺上結盟宣誓，用尉的頭祭告天地。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。
起義軍首先攻下大澤鄉，吸收民眾參軍后接著攻打蘄縣。蘄縣攻下之后，就派符離人葛嬰率領部隊去奪取蘄縣以東的地方，攻打铚、酂、苦、柘、譙等地，都攻占下了。
在行軍時又沿途吸收群眾參加起義軍，等到到達陳縣，起義軍已有戰車六七百輛，騎兵一千多，步兵幾萬人。攻打陳縣時，郡守和縣令都不在城中，只有守丞的譙門中同起義軍作戰。
守丞戰敗，被殺死了，起義軍就進城占領了陳縣。過了幾天，陳勝下令召集三老、豪杰一起來集會議事。
三老、豪杰都說："將軍親身披著堅固的鐵甲，拿著銳利的武器，討伐無道的秦王，進攻暴虐的秦朝，重新建立楚國，論功勞應當稱王。"陳勝就立為王，宣稱要重建楚國。
在這時，各郡縣受秦朝官吏壓迫的人，都懲罰那些當地各郡縣的長官，殺死他們來響應陳涉。 。
【第4句】：急求人教版九上下語文文言文古詩重點默寫翻譯段落如題
九年級上冊古詩文積累 一 課內古詩文 1 《望江南》中表現女主人公盼望心上人由希望到失望，再到絕望的句子是 ，作者是 ，是 派的重要作家之一。
2 ①《漁家傲》表現塞下風景之異的是 。 ②請再寫出兩句表現邊塞景色的句子及作者，并說明景色的特點。
作者 詩句 。特點 。
作者 詩句 。 特點 。
③寫出運用典故表現作者思鄉但不能歸家的詩句 。 ④表現作者壯志難酬的詩句及作者 。
作者 。 3 《密州出獵》作者 。
①寫出作者為國御敵雄心壯志的詩句及句中運用的修辭方法：詩句 修辭手法 。 ② 表現作者 出城打獵時表現豪放的詩句 。
4《武陵春》 ①作者是 朝代的 ，是 派的豪放人物之一。 ②表現作者面對依舊景物，而人事改變的詩句是 。
③作者以新穎視角表現自己憂愁的詩句是 。 ④再寫出一句表現作者和上句心情相反的詩句 。
5《破陣子》 ①《破陣子》是 為 寫的一首表現作者 詞風的詞。 ②表現練兵場面的詞句 。
③運用比喻描寫戰爭場面的詩句是 。 ④寫作者愛國激情的詩句是 寫出了作者壯志未酬的憤慨。
⑤辛棄疾作為一個愛國詩人，寫出了許多體現豪放風格的詞，請再寫出兩句并寫出表現的是什么？ 表現 。 表現 。
⑥“酒”在古代詩詞中很常見，如本單元的 作者 ； “ ， ”（作者） 。 請你再找出兩句與“酒”有關的詩句及作者，并寫出詩人借酒抒發了怎樣的心情 表現 ； 表現 。
二 課后十首 1 《觀刈麥》作者 朝代 。 ①寫出炎炎赤日下，勞動人民辛苦勞作的句子 。
②寫出作者面對勞動人民辛苦勞作內心十分慚愧的句子： 。 ③寫出作者對勞動人民深切同情的詩句： 。
2 《月夜》 ①寫出作者借物感知春天鄰近的句子： 。 ②再寫出兩句運用同種手法描寫春天的句子（借物、對偶） 。
。 3 《商山早行》作者 。
①寫出作者思鄉的句子 。 ②請再寫出兩句思鄉的句子及其作者、朝代 。
作者 。朝代 。
。作者 。
朝代 。 4 《詠梅》 ①寫出“梅”高潔堅貞品質的詞句 。
②借物抒情的古詩詞（文）中的名句不少，請寫出兩句并寫出借什么物，抒什么情，及作者。 作者 借物 句子 。
抒發 。 （同上） 。
。 。
5 《破陣子》作者 朝代 。 ①作者表現春天生機勃勃的句子是 。
② 寫青春無限美好的句子是 。 6 《浣溪沙》 ①酒困路長惟欲睡， 。
7 《醉花陰》 ①寫作者 重陽佳節，涼意透心，情思難寄的詞句是 。 8 《登京口北固亭有懷》 ①千古興亡多少事， ， 。
②作者 抒發豪情的詞句 。 9 《驪山懷古》作者 朝代 。
①作者悟到世事無常的詞句 。 ②作者在《 》中寫出“ ，宮闕萬間都做了土，發出了“興 ；亡 ”的慨嘆。
10 王磐在《 》中，以 為喻，采用擬人手法。諷刺腐敗官吏產強取豪奪，給人民帶來苦難的詞句是 。
11 運用典故的句子寫出三句及作者、出處。 作者 出處 。
作者 出處 。 作者 出處 。
三 課內文言文名句 1 《陳涉世家》中，表現陳勝遠大志向的句子 。 2 《出師表》中，表現形勢危急的句子 。
①向劉禪提出三條建議的句子： 。 ②表明諸葛亮志趣的句子 。
③表明諸葛亮一生寫照的句子 。 九年級下冊古詩文積累 一 課內古詩文 1 ，在河之洲。
， 。 ， 。
，鐘鼓樂之。（《詩經·蒹葭》） 2 ， ， ，在水一方。
， ， 。 ，宛在水中坻。
（《詩經·蒹葭》） 3 《孟子二章》 ①兩文的觀點句 。 。
②說明地利不是決定因素的句子 。 ③從客觀上證明生于憂患的句子 。
④從主觀上證明生于憂患的句子 。 ⑤證明死于安樂的句子 。
4 《魚我所欲也》 ①運用比喻引出觀點的句子 。 ②面臨生死抉擇時，作者觀點句 。
③表現本文觀點的句子 。 ④證明不食嗟來之食的句子 。
5 寫出能表明下列學派人物的名字及其有關政治主張的句子 儒家 主張 。 墨家 主張 。
道家 主張 。 6 《曹劌論戰》中說明政治上取信于民是作戰的先決條件的句子是： ， ， 。
對曰： 。 。
7 ， 。曰：“可矣。”
8 曹劌在論述魯國在長勺之戰中采用后發制人取勝原因的句子是 ， 。 ， ， ， ，故克之。
， ， 。 ， 。
，故逐之。 9 寫出古代以少勝多的戰役名稱，并指出作戰雙方。
①名稱 作戰雙方 。 ②名稱 作戰雙方 。
10 吾妻之美我者， ； ， ； ， 。 （《鄒忌諷齊王納諫》） 11 ， ， ： 由此觀之 。
（《鄒忌諷齊王納諫》） 二 課后十首1 《從軍行》，作者 ， 初四杰之一，以邊塞詩著名。 通過景物描寫戰爭的句子： ， 。
直抒保邊衛國壯志豪情的句子： ， 。 2 李白在《月下獨酌》中運用豐富的想象，展示自己懷才不遇的寂寞孤傲的詩句： ， 。
3 杜甫在《羌村三首》中表現安史之亂給人民帶來深重苦難的詩句： ， 。 請再寫出兩句： ， 。
4 杜甫在《 》中借古諷今，表現對國事關心的憂患意識的詩句是 。 ， 。
， 。 5 《走馬川行奉送封大夫出師西征》是唐朝邊塞詩人 的代表作，我們還學過他的另一首邊塞詩《 》。
①本詩寫邊塞環境惡劣的詩句 ， ， 。 ②寫出邊塞將士不畏嚴寒，嚴陣以待的句子是 ， 。
， 。③與“風馳電掣凍不翻”一樣表現邊塞奇冷的詩句是 ， 。
， 。 6 被譽為“唐宋八大家”之首的 在《左遷至藍關示侄孫湘》中： ①表明自己對國事的忠心的詩句 ， 。
②借景抒情，念家人，更系國事的詩句： ， 。 7 李賀在《雁門太守行》中： ① ， 。
構思新奇，是千年以來人們一直喜歡的詩句。 ②運用夸張手法，表現戰爭。
【第5句】：九上文言文總結
【第21句】：陳涉世家
陳勝是陽城人，字涉。吳廣是陽夏人，字叔。陳涉年少時，曾經和別人一起被雇傭耕地，停止耕作走到田畔高地上休息，因失望而嘆恨了好久，說：“如果我富貴了，我們不要相互忘記。”被雇傭的人笑著回答說：“你被雇傭耕地，哪來的富貴？”陳涉長嘆說：“唉！燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢！”
二世元年七月，征發貧苦的百姓去駐守漁陽，九百人臨時停駐在大澤鄉。陳勝、吳廣都被編入謫戍的隊伍，當了戍守隊伍的頭目。正好遇到天下大雨，道路不通，估計已經誤期了。誤了期限，按照法律都要殺頭。陳勝、吳廣就商量：“現在逃走也是死，發動大事也是死，同樣是死，為國事而死怎樣呢？”陳勝說：“天下百姓苦于秦的統治很久了。我聽說秦二世是小兒子，不應當立為國君，應當立為國君的是公子扶蘇。扶蘇因為屢次勸諫的緣故，秦始皇派他在外面帶兵。現在有人聽說扶蘇無罪，秦二世卻殺了他。老百姓大多聽說他賢明，不知道他死了。項燕是楚國的大將，多次立下大功，愛自己的士兵，楚國人民都很愛戴他。有人以為他死了，有人以為 他逃跑了。現在如果把我們的人冒充公子扶蘇、項燕的人，向全國發出號召，應該有很多人響應。”吳廣也認為是這樣。二人于是就去占卜。占卜的人知道他倆的意圖，說：“你的事都能成功，能建功立業。不過你們還是向鬼神卜問一下吧？”陳勝、吳廣很高興，考慮卜鬼的事，說：“這是教我們先在眾人中樹立威信啊。”于是用丹砂在綢子上寫了“陳勝王”三個字，再把綢子放在別人所捕的魚的肚子里。士兵買魚回來烹食，發現了魚肚子里的字條，自然就詫異這事了。陳勝又暗地里派吳廣到駐地旁叢林里的神廟中，天黑以后用籠罩著火裝鬼火，作狐貍嗥叫的聲音，向士兵們喊道：“大楚復興，陳勝為王。”士兵們整夜驚慌恐懼。第二天，大家到處談論這件事，都用手指指點點，互相以目示意陳勝。
因為時間關系、只能先打這一點了、
我也是初三學生，這是我們老師翻得，你先看看行不行。
行我明天接著翻。
【第6句】：九年級所有課內古詩、文言文和課外古詩的標題
望江南》溫庭筠（九上課內） 梳洗罷，獨倚望江樓。
過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。
《漁家傲》范仲淹（九上課內） 塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。
《江城子》蘇軾（九上課內） 老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
《武陵春》李清照（九上課內） 風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。
聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾（九上課內） 醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。
了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！《觀刈麥》白居易（九上課外） 田家少閑月，五月人倍忙。
夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿，相隨餉田去，丁壯在南岡。
足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。
復有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。
聽其相顧言，聞者為悲傷。家田輸稅盡，拾此充饑腸。
今我何功德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。
念此私自愧，盡日不能忘。《月夜》劉方平（九上課外） 更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。《商山早行》溫庭筠（九上課外） 晨起動征鐸，客行悲故鄉。
雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花照驛墻。
因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。《卜算子?詠梅》陸游（九上課外） 驛外斷橋邊，寂寞開無主。
已是黃昏獨自愁，更著風和雨。 無意苦爭春，一任群芳妒。
零落成泥碾作塵，只有香如故。《破陣子》晏殊（九上課外） 燕子來時新社，梨花落后清明。
池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕。 巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。
疑怪昨宵春夢好，原是今朝斗草贏，笑從雙臉生。《浣溪沙》蘇軾（九上課外） 簌簌衣巾落棗花，村南村北響繰車。
牛衣古柳賣黃瓜。 酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。
敲門試問野人家。《醉花陰》李清照（九上課外） 薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。
佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。 東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。
莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。《南鄉子?登京口北固亭有懷》辛棄疾（九上課外） 何處望神州？滿眼風光北固樓。
千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。
年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。
生子當如孫仲謀。《山坡羊?驪山懷古》張養浩（九上課外） 驪山四顧，阿房一炬，當時奢侈今何處？只見草蕭疏，水縈紆。
至今遺恨迷煙樹。列國周齊秦漢楚，贏，都變做了土；輸，都變做了土。
《朝天子?詠喇叭》王磐（九上課外） 喇叭，嗩吶，曲兒小，腔兒大。官船來往亂如麻，全仗你抬身價。
軍聽了軍愁，民聽了民怕， 哪里去辨甚么真共假？眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！【文言文】 21 陳涉世家 司馬遷 陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。
陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”傭者笑而應曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！” 二世元年七月，發閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉。
陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。
吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。
今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。
項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。
今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。
乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。
然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。
卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。
卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。
尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。
陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。
藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命。”
乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。
為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。
攻大澤鄉，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。
攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之。行收兵。
比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰譙門中。
弗勝，守丞死，乃入據陳。數日，號令召三老、豪。
【第7句】：求初三語文陳涉世家的重點字詞翻譯和重點問題和解答RT~~~~~~~懸賞
陳涉世家的重點字詞：通假字【第1句】：發閭左適戍漁陽九百人 適通“謫”：強迫.【第2句】：為天下唱 唱通“倡”，倡導【第3句】：固以怪之矣 以通“已”，已經古今異義詞【第1句】：或以為死，或以為亡 或：古義：有的人 今義：或者，也許【第2句】：號令召三老、豪杰與皆來會計事 豪杰：古義：有聲望和有地位的 今義：才能出眾的人會計：古義：聚會商議 今義：管理財務計算的人【第3句】：旦日，卒中往往語 往往：古義：處處 今義：常常詞類活用【第1句】：大楚興，陳勝王 王：名詞用作動詞，稱王，為王【第2句】：天下苦秦久矣 苦：形容詞意動用法，以……為苦【第3句】：尉果笞廣 笞：用鞭、杖打.【第4句】：皆指目陳勝 目：名詞用作動詞，看【第5句】：夜篝火 夜：名詞用作狀語，在夜間 篝火：名詞用作動詞，燃起篝火【第6句】：置人所罾魚腹中 罾：名詞用作動詞，本義為捕魚用的網，這里是“捕撈”的意思，與“所”一起作“魚”的定語【第7句】：將軍身被堅執銳 堅：形容詞用作名詞，堅硬的鎧甲銳：形容詞用作名詞，銳利的武器【第8句】：忿恚尉 忿恚：形容詞的使動用法，使……惱怒理解性默寫【第1句】：起義的直接原因：失期，法皆斬.【第2句】：起義的根本原因：天下苦秦久矣.【第3句】：為起義所作輿論準備：篝火狐鳴，魚腹置書.【第4句】：“為天下唱，宜多應者”與孟子所主張的觀點相似，用孟子的話來說是：得道者多助，失道者寡助.【第5句】：陳勝、吳廣起義的策略是：今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者.【第6句】：陳勝為起義做了哪些輿論準備（宣傳工作）？丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中；夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”.【第7句】：文中寫陳涉發動起義"召令徒屬"時，直接向封建統治者挑戰，以激勵眾人的一句話是："王侯將相寧有種乎！【第8句】：表明陳涉從小有遠大理想的一句是燕雀安知鴻鵲之志哉.【第9句】：陳涉揭竿起義，各地百姓紛紛響應的原因是（諸郡縣）苦秦吏【第10句】：起義的導火線是遇雨失期.失期當斬.重點語句翻譯【第1句】：陳勝佐之，并殺兩尉*陳勝協助（幫助）吳廣.一同（一共）殺了兩個軍官【第2句】：今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇.項燕，為天下唱，宜多應者.如果我們這些人冒稱公子扶 蘇，*項燕的隊伍，向全國發出號召，應該有許多人會響應.【第3句】：且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！*何況大丈夫不死則已，死就要干一番大事業.王侯將相難道有天生的貴種嗎？【第4句】：為壇而盟，祭以尉首.*（用土）筑臺并（在臺上）宣誓，用（兩）尉的頭祭天.【第5句】：王侯將相寧有種乎！* 王侯將相難道有天生的貴種么！【第6句】：借第令毋斬，而戍死者固十六七.*即使僅能免于斬刑，戍守邊塞的人也得死去十分之六七.課文內容理解【第1句】：“將尉醉”的“醉”在該段的情節發展中起什么作用？*“醉”為該段情節的發展起鋪墊作用【第2句】：人物欣賞（1）從分析當時形勢和所提策略口號中和為起義做輿論準備及發動起義，可以看出陳勝具有什么樣的品質？*表現了他卓越的組織才能和超人的膽略.（2）文中“且壯士不死而已，死即舉大名耳，五候將相寧有種乎？”一句，表現陳涉叛逆的性格特點和出眾的宣傳鼓動才能.【第3句】：吳廣是個有勇有謀的人，請你說說在殺死兩尉的過程中，他的智謀表現在哪里.*（1）抓住時機 （2）故意使自己受辱（使用激將法）（3）激怒眾人【第14句】：開放性試題【第1句】：出自本文的成語及名句鴻鵠之志：比喻遠大志向篝火狐鳴：假托鬼狐之事誘眾起事.茍富貴，無相忘：有朝一日誰富貴了，別忘了咱們.燕雀安知鴻鵠之志.燕雀怎么會知道鴻鵠的遠大志向呢.王侯將相寧有種呼！王侯將相難道是天生的貴種嗎？。
【第8句】：古文重點字的翻譯整理與總結
【而】（一）用作連詞。
【第1句】：表示并列關系。一般不譯，有時可譯為“又” 。
①蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄者。（《勸學》）②劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。
（《蜀道難》）③北救趙而西卻秦，此五霸之伐也。（《信陵君竊符救趙》）【第2句】：表示遞進關系。
可譯為“并且”或“而且”。①君子博學而日參省乎己。
（《勸學》）②楚懷王貪而信張儀，遂絕齊。（《屈原列傳》）③回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皜駁色，而皆若僂。
（《登泰山記》）④以其求思之深而無不在也。（《游褒禪山記》）【第3句】：表示承接關系。
可譯為“就”“接著”，或不譯。①故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿。
（《陳情表》）②置之地，拔劍撞而破之。（《鴻門宴》）③人非生而知之者，孰能無惑。
（《師說》）【第4句】：表示轉折關系。可譯為“但是”“卻”。
①青，取之于藍，而青于藍。（《勸學》）②有如此之勢，而為秦人積威之所劫。
（《六國論》）③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎。（《陳情表》）【第5句】：表示假設關系。
可譯為“如果”“假如”。①諸君而有意，瞻予馬首可也。
（《馮婉貞》）②死而有知，其幾何離。（《祭十二郎文》）【第6句】：表示修飾關系，即連接狀語。
可不譯。①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。
（《勸學》）②填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。（《寡人之于國也》）③項王按劍而跽曰：“客何為者？”（《鴻門宴》）【第7句】：表示因果關系，①余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。
（《游褒禪山記》）②表惡其能而不用也。（《赤壁之戰》）【第8句】：表示目的關系，①縵立遠視，而望幸焉。
（《阿房宮賦》）②籍吏民，封府庫，而待將軍。（《鴻門宴》）（二）通“爾”，用作代詞，第二人稱，譯為“你的”；偶爾也作主語，譯為“你”。
①而翁歸，自與汝復算耳。（《促織》）②嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”
（《項脊軒志》）（三）通“如”：好像，如同。①軍驚而壞都舍。
（《察今》）【而已】放在句末，表示限止的語氣助詞，相當于“罷了”。①未幾而搖頭頓足者，得數十人而已。
（《虎丘記》）②聞道有先后，術業有專攻，如是而已。（《師說》）③我決起而飛，槍榆枋而止，時則不至，而控于地而已矣。
（《逍遙游》）【而后】才，方才。①臣鞠躬盡瘁，死而后已。
②三月而后成。【而況】即“何況”，用反問的語氣表示更進一層的意思。
①今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也。而況石乎！（《石鐘山記》）②技經肯綮之未嘗，而況大軱乎！（《庖丁解牛》）臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎。
（《諫太宗十思疏》）【既而】不久，一會兒。①既而以吳民之亂請于朝，按誅五人。
（《五人墓碑記》）②既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。（《促織》）③既而將訴于舅姑，舅姑愛其子，不能御。
（《柳毅傳》） 【也】（一）句末語氣詞，【第1句】：表示判斷語氣。①城北徐公，齊國之美麗者也。
（《鄒忌諷齊王納諫》）②張良曰：“沛公之參乘樊噲者也。”（《鴻門宴》）【第2句】：句末語氣詞，表示陳述或解釋語氣。
例：①即不忍其觳觫，若無罪而就死地，故以羊易之也。（《齊桓晉文之事》）②雷霆乍驚，宮車過也。
（《阿房宮賦》）【第3句】：用在句中或句末，表示肯定、感嘆的語氣。①鳴呼！滅六國者六國也，非秦也。
族秦者秦也，非天下也。（《過秦論》）②至于誓天斷發，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官傳序》）③古之人不余欺也。
（《石鐘山記》）【第4句】：用在句末，表示疑問或反詰語氣。①公子畏死邪？何泣也？（《信陵君竊符救趙》）②吾王庶幾無疾病與，何以能鼓樂也？（《莊暴見孟子》）③使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？【第5句】：用在句末，表示祈使語氣。
①攻之不克，圍之不繼，吾其還也。（《崤之戰》）②當相與共謀之，勿令姊有窮途之慮也。
（《杜十娘怒沉百寶箱》）（二）句中語氣詞。用在句中，表示語氣停頓。
①是說也，人常疑之。（《石鐘山記》）②其聞道也亦先乎吾。
（《師說》）【……之謂也】【其……之謂也】【其……之謂乎】意思是“說的就是……啊”①詩云：“他人有心，予忖度之。”——夫子之謂也（《齊桓晉文之事》）【也哉】語氣助詞連用，為加強語氣，多有感嘆或反詰之意。
例：①豈非計久長，有子孫相繼為王也哉？（《觸龍說趙太后》）②窮予生之光陰以療梅也哉！（《病梅館記》）③豈獨伶人也哉！（《伶官傳序》） 【以】（一）介詞【第1句】：表示工具。譯為：拿，用，憑著。
①愿以十五城請易璧。（《廉頗藺相如列傳》）②士大夫終不肯以小舟夜泊絕璧之下。
（《石鐘山記》）【第2句】：表示憑借。譯為：憑，靠。
①以勇氣聞于諸侯。（《廉頗藺相如列傳》）②久之，能以足音辨人。
（《項脊軒志》）③皆好辭而以賦見稱。（《屈原列傳》）【第3句】：表示所處置的對象。
譯為：把。①操當以肅還付鄉黨。
（《赤壁之戰》）【第4句】：表示時間、處所。譯為：于，在，從。
①以八月十三斬于市。（《五人墓碑記》）②以崇禎十七年夏，自京師徒步入華山為黃冠。
（《復庵記》）③果予以未時還家，而汝以辰時氣絕。（《祭妹文》）【第5句】：表示原因。
譯為：因為，由于。①趙王豈以一璧之故欺秦邪？（《廉頗藺相。
【第9句】：蘇教版九上文言文復習字詞練習
（六）給下列句子劃分朗讀節奏 【第1句】：臣 請 縛 一 人 / 過 王 而 行 【第2句】：吏 二 / 縛 一 人 詣 王 【第3句】：橘 生 淮 南 / 則 為 橘 【第4句】：得 無 / 楚 之 水 土 / 使 民 善 盜 耶？ （七）翻譯下列句子 【第1句】：酒酣，吏二縛一人，詣王。
【第2句】：齊人固善盜乎？ 【第3句】：葉徒相似，其實味不同 【第4句】：得無楚之水土使民善盜耶？ 【第2句】：問題研討 【第1句】：文中哪句話介紹了事情的起因？ （晏子將使楚） 【第2句】：文章如何圍繞"習辭"展開？ （（1）楚君臣想侮辱晏子，因為他"習辭"；（2）晏子采用比喻、類比的方法，寓剛于柔，回擊楚王，語言委婉，突現他的"習辭"。） 【第3句】：君臣密謀是針對晏子，還是針對齊國？ （（1）針地晏子，從文中"晏嬰，齊之……，吾欲辱之"可以看出。
（2）針對齊國。因為晏子是齊國的使者，侮辱晏子就是侮辱齊國，文中"齊人固善盜乎"也可以看出。
（言之成理即可）） 【第3句】：中考鏈接 【第1句】：晏嬰在這場外交斗爭中巧妙地運用了類比的手法，其中把"淮南"比為 ，把"淮北"比為 ；把"橘"比為 ，把"枳"比為 。 【第2句】："寡人反取病焉"中"病"的意思是（ ） A.生病 B.疾病 C.窘迫，尷尬 D.忌妒 【第3句】：從中可以看出晏子是怎樣一個人？ 【第4句】：文中晏子與楚王形成了鮮明的對比，試分析這兩個人物形象。
晏子： 楚王： 【第5句】："吏二縛一人詣王"的目的是什么？ 【第6句】：楚王戲晏嬰，你認為是善意的還是惡意的？為什么？ 【第4句】：知識遷移： （一）閱讀下列文言文，完成練習。 《晏子諫因島殺人》 景公好弋，使燭鄒主鳥而亡之。
公怒，詔吏殺之。晏子曰："燭鄒之罪有三，請數之以其罪而殺之。
"公日："可。"于是召而數之公前，曰："燭鄒！汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使吾君以鳥之故殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥以輕士，是罪三也。
"數燭鄒已畢，請殺之。公日："勿殺！寡人聞命矣。
" 譯文： 注：①齊景公，姓姜，名杵臼，春秋時代齊國的國君。②燭鄒，齊景公的臣仆。
③弋（yì）：將繩子系在箭上射。 （齊景公喜歡射鳥，使用燭鄒掌管那些鳥，但鳥跑掉了。
景公大怒，詔告官吏殺掉他。晏子說："燭鄒的罪有三條，我請求列出他的罪過再殺掉他."景公說："可以"。
于是召來燭鄒并在景公面前列出這些罪過，晏子說："燭鄒，你為國君掌管鳥而丟失了，是第一條罪；使我們的國君因為丟鳥的事情而殺人，是第二條罪；使諸侯們知道這件事了，以為我們的國君重視鳥而輕視士人，是第三條罪。"把燭鄒的罪狀列完了，晏子請示殺了燭鄒。
景公說："不要殺了，我明白你的指教了。"） 【第1句】：晏子的本意是 景公，說他 。
但是晏子卻以 燭鄒的姿態出現。這種以 的語言進行諷諫的方式方法，易于被人接受。
【第2句】：解釋加點的詞語： ①主鳥而亡之 （死或逃走） ②請數之以其罪（譴責） ③以鳥之故殺人 （因為） ⑥為吾君主鳥（主管） 【第3句】：景公聽了晏子列舉燭鄒"罪狀"的一番話后，說："勿殺！寡人聞命矣。"從這可以看出景公是個 能夠接受批評，知過能改的人 【第3句】：請簡單談談景公聽了晏子的話后不殺燭鄒的原因。
因為晏子的話已經表明，燭鄒犯的過失還不至于被殺頭，如真殺了燭鄒，那景公就是"重鳥輕人"，會失信于天下人，甚至會失掉民心 （二）默寫 【第1句】：《陋室銘》中表現室主人交往之雅的句子是_______________，_______________。 【第2句】：關關雎鳩，_______________。
【第3句】：_______________，飛鳥相與還。 【第4句】：國破山河在，城春草木深。
_______________，_______________。 【第5句】：_______________，_______________。
可憐白發生！ 【第6句】：有詩云：莫方塞北無春到，總有春來何處知。其實，塞北的漫天風雪中亦有無限生機，岑參就在《白雪歌送武判官歸京》中以"_______________，_______________"描繪了冬雪帶給他的浪漫遐想。
【第7句】：古人讀書，講究既要眼到手到，又要心到。這說明了學習與思考相輔相成的密切關系，正如《論語》中所言：_______________，_______________。
【第8句】：交友的標準關乎人格質量和生命質量。《陋室銘》中，劉禹錫在描述陋室生活的同時，也談及了他的交友原則：_______________，_______________。
【第9句】：李白的灑脫、蘇軾的豁達，總能帶給世人或振奮昂揚或坦蕩樂觀的精神力量。在兩者中選擇一位，把他最能鼓舞你的句子（初中教材學過的）送給自己，作為人生路上的一縷春風伴你而行。
寫出連續的兩句，并標明篇目名稱。 句子：____________________，____________________。
篇目：《_______________》 【第10句】：山舞銀蛇，____________________，欲與天公試比高。 （答案：【第1句】：談笑有鴻儒，往來無白丁。
【第2句】：在河之洲 【第3句】：山氣日夕佳 【第4句】：感時花濺淚，恨別鳥驚心 【第5句】：了卻君王天下事，贏得生前身后名 【第6句】：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 【第7句】：學而不思則罔，思而不學則殆 【第8句】：談笑有鴻儒，往來無白丁 【第9句】：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海 《行路難》 【第10句】：原馳蠟象 08屆語文中考復習講義 第12課時 《人琴俱亡》 編寫：蔣書霞 審核：施云康 復習目標： 【第1句】：掌握字詞句的翻譯。 【第2句】：認識本文語言簡潔和情節曲的特點。
【第3句】：感受深厚的兄弟情誼。 教學過程： 【第1句】：要點梳理 （一）給下列加點字注音 篤（ ） 輿（ ） 奔喪（ ） 慟。
