孔子從衛(wèi)國回到祖國，回到親人的身邊，按理說，應該是幸福綿長。然而，政治上的失意讓他晚景凄涼，親人和弟子的相繼逝去讓他充滿憂傷。

六十八歲，亓官氏去世，孔子失去了妻子。

六十九歲，孔鯉去世，孔子失去了兒子。

七十一歲，顏回去世，孔子失去了能在精神上與之對話的最好的弟子。

七十二歲，子路犧牲，孔子失去了能在生活上給自己提供幫助的弟子。

當最愛的人紛紛離開人世，當理想之路都被堵死，孔子陷入了深深的迷茫之中，他感覺自己的時日已經(jīng)不多了。自己就是那個被抓的麒麟，生不逢時，孔子感嘆“吾道窮矣”。自己苦苦追求的“仁愛”、“禮制”、“小康社會”和“大同世界”，仿佛是沙漠里的海市蜃樓，看著很美，實際上卻是個永不可及虛幻的存在。

有一天，孔子對子貢說，沒有人理解我，我是孤獨的老人了。子貢說，怎么會沒有人理解你呢？孔子說，雖然沒人了解我，但我不抱怨上天，我也不怪什么人，我努力學習知識，取得了現(xiàn)在的成就，也許只是天才能了解我吧。[1]晚年的孔子渴望有一個理解他的人。但孔子的痛苦已經(jīng)無法言說，他向誰傾訴呢。最喜歡的兩個弟子先他而去，子貢的工作很忙，經(jīng)常穿梭于各國之間，辦理外交事務，自己還得抽空做生意賺錢。最有能力的冉求，跟著季康子混，好像和孔子的共同語言越來越少。孔子仿佛看到了自己和弟子們，最后都將走向曲終人散的結(jié)局。

孔子開始沉默，變得不想說話了。他對子貢說“予欲無言”，連話都不想說了。子貢慌了神，“子如不言，則小子何述焉？”“老師您要是不說話了，我們還能轉(zhuǎn)述什么呢？”孔子說，“天何言哉？四時行焉，百物生焉，天何言哉？”[2] “天什么時候說過話？四季照常運行，百物照樣生長。天說了什么話呢？”

孔子徹底絕望了，自己崇拜的周公，已經(jīng)很久沒有走進自己的夢境了。“甚矣吾衰也！久矣吾不復夢見周公！”他悲嘆，自己已經(jīng)變得衰弱不堪，很久沒有夢見周公了。

公元前479年，魯哀公十六年。

春天很熱鬧，但孔子很孤獨。

寂寞的孔子拄著拐杖，倚在門口，眼中滿是期待。子貢來了。孔子一看見子貢，就說道：“賜啊，你怎么來的這么晚啊？”此刻，孔子的眼中滿含熱淚。孔子唱了他生命中最后一首歌：

巍峨的泰山，快要崩塌，

國家的梁柱，將要垮下。

失意的哲人，就像衰草，

風霜雪雨中，枯啦爛啦！

他告訴子貢，夏朝人的棺材停放在東面的臺階，周朝人的棺材停放在西面的臺階，而商代人的棺材停放在兩個柱子中間的。我夢見我坐在兩個柱子之間，那是殷人停尸的地方，我就是殷人的后代呀！賢明的君王怎么一直都不出現(xiàn)，天下竟沒有一個人肯接受我的主張，我是活不長了。

孔子病了，七天后，含恨離開了人世。

公元前479年，孔子去世，時年七十三歲。

[1] 見《論語·憲問》。子曰：“莫我知也夫！”子貢曰：“何為其莫知子也？”子曰：“不怨天，不尤人，下學而上達。知我者其天乎！”

[2] 見《論語·陽貨》。

如何回答孩子關于死亡的問題

我是“百家爭鳴話教育”，做了十幾年老師，一直在關注教育，歡迎和我交流。

古往今來，有多少人為了逃脫死亡魔咒，千方百計長生不老，最終所有的努力都是徒勞。這極好地證明了死亡是一種自然現(xiàn)象，任何人都無法回避。

既然孩子問到了這個問題，與其回避，不要讓孩子了解一些生老病死的常識，提高他對生命的尊重和敬畏。進而促使孩子以一種更積極進取地態(tài)度去面對人生旅途中的種種問題。

當然死亡問題的回答難度較大，技巧性也比較強。太過于直接，會讓孩子產(chǎn)生害怕情緒，繼而引發(fā)低落的情緒反應，對孩子的健康成長不利。太過于隱晦，孩子有可能聽不懂，困惑依然存在。個人建議：用小動物的生老病死為案例，一來會激發(fā)起學習熱情，而來也能讓孩子感受到“失去”的痛苦。

最后，順便說一句，能夠在小時候?qū)λ劳霭l(fā)出一問的孩子都善于思考問題，未來的發(fā)展空間都比較大。如果您的孩子是這一類，請善加引導。

如果您有不同的看法，請下方留言！我會用心回答每一個問題！不當之處，敬請朋友們批評指正！

家長該不該跟孩子聊關于死亡的話題

您好，不知您家孩子多大？生命教育（即死亡教育）是需要給孩子做的，但一定要注意時機和方法，如果不能正確的讓孩子了解生命、死亡，有可能導致孩子缺乏對生命的基本尊重和敬畏。而心理研究表明，如果缺少對生命基本尊重和敬畏的孩子，不僅會讓他的未來生活面臨貧乏，還很有可能造成校園霸凌、犯罪等觸及社會底線的行為。

那么，怎么給孩子正確的做生命教育呢？下面我就跟您聊一聊這個事兒。

生命教育的意義不僅是讓孩子了解生命的發(fā)展全過程，更是為孩子的心靈注入愛，只有當孩子感受到了足夠的愛，他才會去愛自己，進而有能力去愛別人。而您和爸爸對他的愛就是孩子感受到的第一份，也是非常重要的一份。

基本從孩子3歲左右起，他就會對自己的出生表現(xiàn)很強烈的好奇心，您可能生活中會聽到孩子問您“媽媽，我是從哪里來的呢？”，所以其實當孩子遇到死亡或是自己主動問起有關生命的話題，這其實是為孩子做生命教育的好時機。建議您與孩子一起養(yǎng)育一株植物或是一個小動物，讓孩子體驗到生命從最初的青澀懵懂到成熟再到衰老離去。這樣做可以讓孩子逐漸了解自己與環(huán)境、其他的人之間的緊密關系，學會關心、同情，學會理解別人的感受，可以設身處地的為他人著想。

有一點要注意一下，當您在解釋死亡時，要去強調(diào)生命的意義和它的價值，讓孩子理解死亡是一個無法避免和逃開的自然規(guī)律，而我們能做的是在成長中，不斷地完善自己，挖掘潛能，讓自己的生活、人生變得更有意義。

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孔子關于治國的思想有哪些

孔子的治國方針是:君君臣臣父父子子；。

說出一句關于勞動的名句

勞動致富，勤勞發(fā)家。

網(wǎng)絡照片。

如何給孩子上一堂關于“死亡”的必修課

謝謝。這個話題，至少應該把孩子的年齡作為一個考慮因素。比如，對三歲左右的幼童，第一次問到“死亡”這個問題的時候，我希望能讓他們明白，死亡了的人是離開了我們，去了天堂。我們可以想念他們，做夢夢到他們。總有一天，我們會在天堂與他們再見。對七歲左右的孩子，除了離開，除了天堂，我希望讓他們明白，我們再也不會在生活中見到死去的人了。這就是永別。所以，生命是多么寶貴呀。如果是十歲以上的孩子，我希望可以和他們探討，如何要用心生活，過好每一天，利人利己，不虛度一生。

怎么和孩子談論關于死亡的話題