“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。這時候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編為大家收集的讀后感的范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

家長名著讀后感600字篇一

確實，教師對學生的友善、親近和期望對學生的智力、學業(yè)乃至一生的發(fā)展都有十分明顯和積極的影響。可以說教師的態(tài)度、行為實際上是學生一生成敗的一個關(guān)鍵性因素。我國著名作家三毛曾經(jīng)患有嚴重的自閉癥，時間長達7年，在這期間她不肯上學，害怕所有的人，不愿與外界接觸。而起因是初中二年級因為成績不佳，一個數(shù)學教師在她的眼上畫了兩個“鴨蛋”，使她當眾出丑。有人認為這一心理疾患還是她后來自殺身亡、英年早逝的主要原因之一。

中國有句古話“愛人者恒愛之，敬人者恒敬之”。而這種相互關(guān)系在師生相處中更為重要，在生活中師愛幫助學生成長的例子比比皆是，據(jù)說杜魯門總統(tǒng)的成功就與贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關(guān)。但很多時候教師可以把愛和期待毫不吝嗇地用在好學生身上，卻不能持之以恒地給予那些更需要幫助的“壞”學生。其實沒有一個“壞”學生是天生的，尊重學生的獨立性和人格，做學生情感的反應者，不斷地為學生提供表現(xiàn)和成功的機會，將尊重和愛滲透于教育教學中，使學生快樂地成長，這和敢于懲罰學生的不良行為并不矛盾。

孔子早在幾千年之前就有“欲來者不拒”的有教無類的教育倫理精神，心是用心去換得的，我們應該把“以學生為本”的教育理念真正落實到每一個學生、每一個細小的教學行為上，發(fā)掘?qū)W生的潛能、關(guān)注他們一生的發(fā)展，讓每個學生都能享受學習、體驗成功，都能沐浴在愛和希望的陽光中。

所以，無論在什么時候，我以為，愛與期待是最好的教育。

家長名著讀后感600字篇二

讀完《家長必讀》這本書我感慨萬千，為學校安排我們家長學習《家長必讀》感到感謝，為孩子感到慶幸，因為這本書，我們就能在他以后成長學習中給他正確的幫助;又為自己對小學學習的理解感到羞愧。

好奇，好動是孩子的天性，怎么在他的天性中引導他去學習，愛學習，這是我們家長特別要注意的。“知之者不如好學者，好學者不如樂之者”，孩子從出生時候開始，就在以驚人的速度學習著，對于周圍的一切，充滿著好奇。不夸張地說，學習是孩子的本能，每個孩子的內(nèi)心都渴望著學習的，順著他們的好奇心旁征博引，引用一些歷史典故及自然科學知識來引導他們對知識的渴望，讓他們喜歡學習，讓他們沉浸學習中，在知識中汲取苷汁;讓“孩子在快樂中的學習”，簡單的一句話，但是對于孩子來說，只有形成了良好的學習習慣，逐步發(fā)現(xiàn)了學習的樂趣后才能真正體會得到“快樂”的意義。

幼兒園主要是在玩中學習，進入小學就要全面系統(tǒng)的有固定作息時間的學習，開始他們可能不適應但我們家長不能讓他對知識的渴望消失，讓他們開始厭倦學校的生活，把學習當做是一種負擔，一種枯燥。我們要正確的引導他們，幫助他們培養(yǎng)一個良好的學習習慣，當然習慣并不是全部進入小學才開始培養(yǎng)的，良好的飲食起居習慣必須從小就培養(yǎng)，以良好的生活習慣為基礎來培養(yǎng)學習習慣會更輕松一些;“少成即天性，習慣成自然”，好習慣是人生發(fā)展的奠基，沒有好的習慣就沒有健康的身體和美好的明天;個性是潛意識與生俱來的也是后期教育發(fā)展形成的，個性化教育就是發(fā)現(xiàn)孩子的潛在天賦，讓孩子在某個方面擇優(yōu)更好的發(fā)展;所以我一定從小就要注重孩子個性的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子有個良好的個性。

良好的個性一般指：具有崇高的理想廣博而專一的興趣愛好，自信，自強，自立，自主，自持的性格，活波、開朗、靈活、平穩(wěn)的氣質(zhì)等等;家庭是培養(yǎng)孩子優(yōu)良個性的沃土，我們家長就要給孩子創(chuàng)造一個培養(yǎng)優(yōu)良個性的環(huán)境;比如帶孩子旅游，讓孩子親近大自然熱愛大自然，讓他在旅游中學習地理歷史風土人情知識，并把旅游看成鍛煉的機會。帶孩子鍛煉培養(yǎng)孩子堅強的個性，不輕易放棄的個性。

等等;對孩子與人與同伴交往采取積極的態(tài)度，讓孩子多交朋友，開朗，自由但不能放任自由;經(jīng)常教育孩子樹立自信心，并給孩子成功的體驗以培養(yǎng)其自信心;培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題的能力，教會孩子分析和解決問題的方法，一旦有了獨立解決問題的能力后，孩子自然會充滿自信，面對學習和生活上的困難就不會退縮，或者選擇逃避而是大膽的面對;這也是古人常說的“給予”的詮釋，最低等的給予是錢財，高等點的給予是“技”，最高等的給予是“思”。培養(yǎng)孩子良好的個性，就是我們每位家長給孩子最好的“給予”;教育孩子，自己要走到孩子心里面去，身教重于言傳，尊重孩子，給孩子盡可能大的發(fā)展空間，給孩子一個學習型的家庭，讓孩子感受到父母的愛、家庭的溫暖，同時也要讓孩子感覺到父母的威嚴，“威嚴而有慈，則子女畏懼，而生孝”;走到孩子心里去，了解和傾聽自己孩子的心聲，結(jié)合自己孩子的特長和愛好，因地制宜的教育和培養(yǎng)孩子，給孩子一些自主權(quán)，不要過份給孩子壓力，讓孩子身心健康快樂成長!