第1篇: 堅守教育初心實踐思考及經驗

“不忘初心、牢記使命”，就是要牢牢把握守初心、擔使命，找差距、抓落實的總要求。我將結合自身工作談談我的感受。

一、守初心

作為一名教師，教書育人就是我們的初心。為誰培養人?培養什么樣的人?怎樣培養人?這是我們應該思考的問題。我想起了今年4月前往巴蜀中學參加班主任講座時，看到的一節《家國情懷》為主題的班會課。老師在總結時說了這樣一段話：家國情懷就是家庭幸福、國泰民強，情真意切，懷揣天下。希望學生們用行動實現自身價值，為天下開太平!這段話深深教育了我，也給了我思考的答案。我們要為國家培養人，培養一群擁有家國情懷的人，他們努力學習，不僅僅是為了個人，更是為了國家，要成長為社會主義現代化建設需要的合格人才。要為祖國的強大做出自己的貢獻。這就是我們教師的初心。

二、擔使命

作為一名黨員教師，要敢于擔當，敢于挑戰，要有攻堅克難的勇氣。我們的工作繁忙而瑣碎，有時候，因為臨時接到一個任務，不得不熬夜加班。這學期，我校的彭巧老師參加沙坪壩區的公共安全賽課。歷時一個月，從共同體比賽到區里決賽，我們一起熬夜改教案，做課件，做教具。雖然過程很艱苦，但是我時刻要求自己，要做一名合格黨員。

三、找差距

共產黨員是勤于學習的，更是勤于反思的。我們要學習別人的長處，時常反省自己的短處。意識到自己和優秀教師之間的差距，然后，立下小目標，一步一步地完善自己。對于我自己而言，有時候考慮事情不夠細，在做某些工作時，這個問題就暴露了出來。所以，在“巡視整改專題__基層黨組織和黨員問題整改臺賬”中，我認真反省自己，同時記錄下來，督促自己改進。

四、抓落實

實踐是檢驗真理的標準。我們共產黨員不能做思想上的巨人，行動上的矮子。一定要實事求是。當我們意識到自己的缺點，就一定要按照計劃改正。“世上無難事，只怕有心人”。只要我們下定決心，改正自身不足之處，工作一定能開展得更加順利。

在今后的工作中，我將嚴格要求自己，守初心、擔使命，找差距、抓落實，做一名合格的共產黨員。

第2篇: 堅守教育初心實踐思考及經驗

民族振興的希望在教育，教育的主體是學生。梁啟超在《少年中國說》一文中曾說過“少年興則國興，少年強則國強”，學生的素質高低將關系到祖國的前途和命運。結合多年的教育教學實踐，我認為實施素質教育要做好以下幾點：

一、因材施教，分類指導。

學生之間存在著差異。學校教學如何面對全體學生，使各類學生都得到充分發展、是當前學校面臨的主要問題。

落實因材施教，要根據本校實際，從多方面入手。思想上，首先要教育教師樹立正確的教育觀，要發自內心真誠地熱愛每一個學生，尊重每一個學生，想方設法教好每一個學生。組織形式上應進行分層教學，分類指導。在教育方式上應循循善誘，調動學生自主性，使每個學生都處在積極上進、生動活潑、主動發展之中。在教學方法上應針對 好中差不同層次的學生實際，提出不同要求，采用不同的教學方法，因人而異，保證每個學生都在原有基礎上得到充分發展。對于知識扎實，思維能力強的上等生，要重在點撥，舍得“放”，盡量讓他們通過自己活動獲取知識，教學中步子應大一些，要求要高一些，滿足他們求知的欲望。中等生要重在“挽’，要幫助他們理情知識脈絡，掌握思維方法，逐步由中等生轉入化等生。而對差生，則必須采用“低起點、小步子、多訓練、快反饋、常鼓勵”的教學方法，使他們不斷得到成功的喜悅，增強學習信心，提高克服困難的勇氣，逐步提高學習成績。在教學管理上，要把轉化一個差生比培養一個優秀生看得更重要，要建立轉差激勵機制，使轉差工作真正做出成效。總之。我們必須把當前學校“一刀切’的大一統教育，變成因材施教，因人施教，因時施教的差異教育。教師應對每個學生的個性差異、學習水平做到心中有數，在備、講、批、輔、評整個教學過程中，采用因人而異的教學方法，分合結合，實行分層教學，分類訓練，分類輔導，使每個學生的學習，都能在原有基礎上天天有所進步。

二、改革課堂教學，提高教學效率。

課堂教學是學校教育的主陣地，要切實確立學生的主體地位。學生是學習的主人，課堂教學中要讓學生參與知識形成的過程，要引導學生探討、引導學生思考、引導學生動口動手，引導學生發現、概括、總結知識。

課堂教學要面向全體學生，要激發學生的學習興趣，使各類學生都學有所得。要讓學生學得生動、活潑、主動、積極。課堂教學中講要適度，練要得法，達到精講精練。講要講重點、講難點、講聯系。講規律、講遷移。練要練思路，練方法、練能力，講的目的是啟迪思維，練的目的是把知識轉化為能力。

課堂教學中要注意收集信息，及時反饋補救，要有練有評，把學生學習過程中出現的問題解決在當堂。

課堂教學中要嚴防滿堂灌，做到講在課堂，練在課堂，反饋矯正在課堂。要留出學生練習作業的時間，要盡量在課堂上完成作業。課外適當布置延仲遷移的題目，供學有余力的學生深化提高。

課堂教學必須做到目標明確，教學效果要達標過關，每節課要特別注意幫助學有困難的學生掌握知識，使 90%以上的學生當堂解決問題。真正把學生學習負擔減下來，把大面積提高教學質量落到實處。

三、教會學生學習。未來的教育是終生教育，這已被各國所共認，教會學生學習，已成為當今世界流行的口號。《學會生存》一書中指出“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人”。這說明教會學生學習已是當前教學改革的潮流，也是由應試教育向素質教育轉變的重大任務。我們應抱著對學生終身負責的態度，把這一工作做好。

教會學生學習，具體講應從四個方面著手：

1.要指導學生確立正確的學習觀念，樹立遠大的學習目標，讓學生了解為什么要學習，學習有什么用，以增強學生學習的積極主動性。

2.指導學生樹立科學的學習態度，養成良好的學習習慣。

3.指導學生在學習中鍛煉堅強的意志，建立積極穩定的學習情緒。

4.指導學生掌握科學的學習方法。使學生學會預習，學會復習，學會聽課，學會 作業、學會小結、學會制訂學習計劃和安排學習時間等等。

四、正確發揮“考試”功能。

素質教育反對把考試分數作為衡量學生成績的唯一標準，更反對把學生考試分數或升學率作為衡量教師、校長、學校工作業績的唯一標志。但是，素質教育并不是不要考試，而是把考試作為提高教育教學質量的一種手段。我們要逐步改革和完善考試的內容和方法，改革和完善教育評價制度。改革考試方法，一是要加強單元檢測，減少考試次數;

二是要堅持平時考查與考試相結合，筆試與口試、實驗相結合，指定與任選相結合，考試與考查、考核相結合。

改革考試內容，要做到既考知識，又考能力;既考升學考試學科，又抽查升學考試非考學科，促進學生全面發展。在考試評價上，一是著重分析教學中的成績和問題，以便及時改進教學;二是要注重跟蹤考查，引導教師在面對全體學生身上下功夫。對必要的考試，要嚴密組織，規范考試行為，使考試這一教學環節對于培養學生良好的心理素質和養成良好的學習習慣起到應有的作用。

五、加強教學管理，落實素質教育。

制訂制度要細，制度執行要細。從細微處進行要求，進行檢查。

執行制度要嚴。對制度規定的內容，要逐條落實，堅決克服隨意行為。在執行制度中，要一視同仁，不分親疏，嚴加教育，照章辦事。對于常規教學，要嚴把關口，要天天講，周周查;要求教師必須認真備課。上課認真批改作業，耐心輔導，不準有任何不負責任的行為出現。對于學生學習的管理，要制訂學習規范，明確學習紀律，嚴格訓練學習習慣，培養良好學風。

對教學常規要抓在實處，抓出成效。凡學期初制定的各項教學活動，要逐項落實;任何一項活動，都要認認真真進行，嚴禁馬馬虎虎，敷衍了事，不干則已，要干就干的實實在在，卓有成效。檢查教師的備課、上課、作業批改和輔導情況，不要只看表面、只看數量，而要看質量、看效果。對各項檢查的情況要及時總結，優秀的表揚，落后的批評，做到獎懲嚴明。

對教學常規的執行要持之以恒，常抓不懈，教導主任、教研組長要各司其職，各盡其責，對教學常規執行情況進行經常性檢查，使學校形成良好的傳統和風氣，實現教學常規的科學化、規范化，防止出現時緊時松，虎頭蛇尾的現象。

在教學管理上，我們只要做到細、嚴、實、恒，我們的教學質量就一定會節節提高，再上臺階。

六、加強教師隊伍建設。

實施素質教育，需要有一支素質優良、結構合理、數量足夠的教師隊伍。“學高為師，身正為范”;教師要不斷提高自身素質，不斷進行師德、師能、師表的修煉。為造就一支優秀的教師隊伍，各學校都要有目的有計劃地加強教師培養;要加強教研活動，以研代訓，充分發揮學校教研組的作用;要開展多種教學競賽活動，為教師成才搭橋輔路;要鼓勵教師進修;要組織骨干教師搞好傳、幫、帶。總之，通過多種有效措施，以不斷提高廣大教師的教育教學能力。

七、實施素質教育要腳踏實地，從基礎抓起。

實施素質教育要從最基礎抓起，只要我們把行得見、摸得著的最基本的事情做好了，素質教育也就落實了。訓練學生把地掃凈，把字寫好，把書讀好，把題做好，把操做好，把歌唱好，這些最基礎的東西在每個學生身上落實，素質教育就有了根底。當然，這是最基本的要求，可恰恰就是這些最基礎的東西，我們的多數學校卻做不到。有些條件差的學校以為自己學校條件差，沒有優越的環境，沒有一流的設施，也沒有一流的師資，認為素質教育無從抓起，把素質教育看得高不可攀，這種片面的認識，影響著這些學校素質教育的實施。還有些條件好的學校，也沒有在這些最基礎的東西上面人手。他們認為這些要求層次太低，熱衷于表面上轟轟烈烈，熱熱鬧鬧，其實，這些學校的素質教育也未必落在實處。抓德育，就應該從最基礎的行為規范，最基本的道德培養做起。古人云：“一屋不掃，何以掃天下?”說的就是這個道理。因此，實施素質教育，不管學校條件優劣，我們都要強調從最基礎抓起，德、智、體諸方面都是這樣。只要我們腳踏實地，抓實了學生方方面面的基礎訓練，學生根底扎實寬厚了，我們就一定能促使學生健康發展。

總之，時代在發展，社會在進步，只要我們堅持“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生，以學生為本”的理念，再加上科學的方法，積極的行動，一定能不斷提高學生的素質!

第3篇: 堅守教育初心實踐思考及經驗

由于工作調整，我有幸做了一年科任，雖然工作依然繁忙，但突然感覺內心寧靜了，心態也平和了。與學生不再是對立的狀態，每天不用再關注大屏幕上班級扣分了沒有。因此眼中看到的也不再僅僅是學生不遵守紀律、不服從管理的一面，我的眼前變成了彩色，再看學生，都是可愛的笑臉、幼稚的行為以及發自內心的對老師的尊重與敬畏。當學生犯錯誤的時候，也能平心靜氣地去管理教育，冷靜處理了。準備批評學生時，我也學會了控制自己的情緒;對學生暴跳如雷時，也能盡量做到心靜如水，打贏這場心理戰。

有一節課最后一排男生一直不聽課在說話，我叫他站起來回答問題，他說不會，我告訴他既然沒聽懂就要認真聽講，不要再說話影響課堂紀律，現在閉嘴。沒想到這個男生卻說：“沒這個功能。”我當時一愣，沒反應過來，讓他重復一遍剛才的話是什么意思。他說，他的嘴沒有閉嘴這個功能。當時我張口就要吼回去，可就在咆哮即將出口之際我強制自己冷靜下來。我對他說：“你今天一定心情不好，遺憾的是你選擇了錯誤的發泄方式，老師不是你的出氣筒，我也不想因你的錯誤影響我的講課情緒和課堂氣氛，現在請你離開課堂好好冷靜冷靜，等你心情平復下來我們再談這個問題。”這一天我沒再主動去找這個男生，我想只要他想明白了，一定會主動來找我的。果然，第二天我去上課時，他已經等在班級門口，看到我走過來馬上不好意思地低下頭，跟我說：“老師，我錯了。”我對他說：“老師接受你的道歉，相信你昨天的舉動不是有意的，但作為學生你違反了紀律，不能只是嘴上道歉，更要有實際行動。”他鄭重地點了點頭說：“老師，我以后上課一定認真聽講，不會再惹您生氣了。”我們倆約定每節課他至少要回答一次問題，期中考試作文認真寫夠字數爭取及格。接下來的日子他基本做到了自己所承諾的，期中考試也得了76分。這樣的事每位老師都可能遇到過，或許還會有更好的處理方法。我之所以要在這里提這件事，是因為它對我的觸動與影響太大了。這一刻我發現學生用他的無知與偏執讓我生氣，但一味的生氣并不能解決問題，我得學會原諒與寬容讓我生氣的人與事，并且永遠不要低估所謂的差生。因為，這些所謂的差生，眼前能夠讓我的講課無法進行下去，而他們的未來，也許是我永遠趕不上的。所以，我不能用言語譏諷他們，誘發他們的叛逆精神。就這樣，一年的科任生活讓我多了些平和，少了些浮躁，多了些從容，少了些焦躁，多了些淡然，少了些計較。

八月秋風送爽，我又成了新初一的班主任。一年的沉淀，讓我對班主任的工作在惶恐中又多了一些期待。為了與學生有一個良好的開始，我做了精心的準備。在與學生的第一次面對面的交流時我送給他們兩段話：

第一段話是借用__文章中的句子：“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感，當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，會帶給你快樂。”這就是學習的意義!

第二段話是我把送給20__屆學生的畢業寄語稍加修改：“我們不可能每個人都有一等一的成績，但我們可以每個人都做一等一的人。希望在我們將朝夕相伴的四年時光里，我不但可以教給你們語文知識，更能教會你們——為人善良寬容有原則，處事明辨是非敢說不;男孩子有擔當負責任，女孩子自愛自重自尊;無論身處順境逆境，都能樂觀豁達平和。”

這兩段話讓學生明確了學習的重要性，更知道了為人的原則性。在此基礎上，我按照學校的要求設定了階段性的短期目標：軍訓期間練好坐姿、軍姿、隊列行進。功夫不負有心人，我們班獲得了軍訓優秀班級的稱號，極大地鼓舞了學生的士氣，也增強了班級凝聚力。接下來的目標是做到“靜校”，明確要求，讓學生不只明白，更要切實做到“入班即靜，入座即學”。這一目標我們仍在努力中，但已初見成效，仍須常抓不懈。

心態發生變化后，初登講臺時的喜悅又清晰地浮現在腦海中，而且我也明白作為老師既然從事了這一職業，就應承擔相應的責任，必須關注學生的學習與成長。同時這種關注不能僅僅停留在意識里，而應讓學生摸得著、感覺得到。耐心回答學生的提問，學生不會做的事和顏悅色地教給他，甚至只是一聲問候，一個牽手，都能讓學生真實感受到老師對他的關注。班級里一個小女孩，個子還沒有我上小學的兒子高，剛開學就生病請假近兩周，但孩子很要強，為了跟上進度，她向我要了一份練習冊的答案。從班級走向辦公室的過程中，我像牽自己兒子的手一樣自然地牽起她的手，邊走邊聊。沒想到晚上卻收到她家長的一條微信：“楊老師您好，孩子把答案拿回來了。她說您拉著她的手走的，說您的手很熱，她感到很溫暖，而且她說您發現她的手心都是汗。看她幸福、感動的樣子，作為家長我真心感恩您!謝謝您給孩子的愛!”一個微不足道的舉動，卻收獲了意想不到的感動。

另外，對待尚在成長過程中的學生，我學會了滿足，學會了發現學生的特長與其成功之處，并給予充分的肯定。當學生正確地回答了問題，或是提出了一個好的創意，甚至只是一個小小的善舉，我都用愉悅人心的語氣給予其真誠的贊賞。老師贊賞學生的成功，學生會還給老師一個驚喜。

教育就是守望，教師就是麥田里的守望者。“不忘初心，方得始終”，我愿做這樣一個始終滿懷熱忱的教師，在教育路上，執著前行。

第4篇: 堅守教育初心實踐思考及經驗

按照學校的安排，我有幸參加了這次在凱里學院舉行的20__年全州中小學教師素質提升培訓，自參加培訓學習以來，感覺很新鮮的，因為面對不同風格的名師，聽到不同類型的講座，有不同的感受和收獲。雖然這次培訓的時間很短,但通過這次很短時間的培訓，收獲頗多，通過這次培訓學習，不僅使我學到了許多理論知識和專業技能，開闊了視野、拓寬了知識面，提高了自己的教學水平，而且在思想上也有了一個很大的飛躍，總之無論是在教學理論上,還是在教學實踐上，我都收獲了不少,可以說真是受益匪淺!下面就談一談我這次培訓學習的一點心得體會。

一、師德素養得到了很好的提升

在開班典禮上，聽了李玲老師的《智慧教學，快樂工作》講座，我感受頗深，懂得了如何減輕自己的心理壓力，調節自己的心情，不應該把平時工作上的壓力和不好情緒帶到課堂上，應做到微笑面對學生，拉近與學生的距離，讓學生喜歡自己，樂意學習數學。經過這次培訓我感受到自己的師德素養和教學理念有了一個很大的提升。

二、在教師基本功和教學經驗上也得到了加強

聽了羅永超院長的《中小學數學教師基本功要求》講座，我感受到我在教學經驗上還有很多不足之處，尤其在面對學生的提問上，還存在著很多問題，作為一個數學教師，我們思考得太少，平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮得并

不多，甚至于忽視這一方面。聽了羅永超院長的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些;課堂教學中應重視數學思想方法的"滲透，而不局限于單一解答方法的教學，平時多加強這方面的總結交流。還有丁光琴老師的《例談初中數學重難點教學》;凱里九中張錫坤老師的《數學檢測與試卷講評》，就數學課堂教學，尤其是我們平時最頭痛的試卷講解課，給我們做了認真細致的講解。 這些看似簡單的課堂教學步驟，有很多細節的東西，我們平常不太注意，今天通過專家的講解，使我認識到了它們在課堂教學中的重要性，讓我的觀念改變了很多，還有在教學中對學生學習興趣、情感態度、價值觀等方面及個體差異的關注，以及在教學中重視調動學生的一切非智力因素參與到數學學習中來。這些知識豐富了我的教學理論水平，也使我學習到了先進的教育理念。還有和其他學員老師的經驗交流過程中，就在教學過程中所產生的一些困惑，各位學員老師都交換了各自的看法，并交流了一些行之有效的做法。這也使我學到了很多，也給我留下了深刻的印象，提高了我在今后教學中處理問題的能力。

三、培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。

通過培訓我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優秀的青年教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。只要有機會，爭取多學習和多參加各種教學培訓活動，不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，提高自己的思想素質，專業知識和專業素質。對所教學科，要知其然，更要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如。在今后的教學過程中，就自己的教學過程和效果，多反思，多總結。我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

總之，通過參加這次培訓，我想到了很多，關于新課標、關于課堂教學、關于教育、關于成長、關于情感、關于生命……此次培訓不僅讓我學到了許多有用的教學理論知識，開闊了我的教學視野，提高了認識，更新了觀念，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的不足，在今后的教學實踐中我會帶著以上這些問題深入審視自己的教學，讓自己的教學持續進步和發展。