【篇一】學(xué)校意識形態(tài)存在問題及整改措施

　　過去的202-年注定是一個不平凡的年份，是中國共產(chǎn)黨黨史、新中國歷史、中華民族歷史甚至于對于人類歷史而言都是不平凡的一年。習(xí)近平總書記提出過：“領(lǐng)導(dǎo)干部要胸懷兩個大局，一個是中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局，一個是世界百年未有之大變局，這是我們謀劃工作的基本出發(fā)點(diǎn)。”在這“兩個大局”的背景下，意識形態(tài)工作面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。目前我國正處在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時期，和所有歷史出現(xiàn)的新崛起國家一樣，我們作為新秩序的引領(lǐng)者，在國際國內(nèi)形勢的深刻變化的情況下，面臨者空前復(fù)雜的情況。如何提高整合社會思想文化和價值觀念的能力，尤其是廣大基層勞動者的意識形態(tài)問題，是我們必須解決好的重大課題。

　　一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生意識形態(tài)教育的重要性

　　意識形態(tài)關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路、關(guān)乎國家政治安全，意識形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作。202-年11月9日，習(xí)近平總書記在中共十八屆三中全會第一次全體會議上講話指出，“意識形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作。面對改革發(fā)展穩(wěn)定復(fù)雜局面和社會思想意識多元多樣、媒體格局深刻變化，在集中精力進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時，一刻也不能放松和削弱意識形態(tài)工作，必須把意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)牢牢掌握在手中，任何時候都不能旁落，否則就要犯無可挽回的歷史性錯誤。”習(xí)總書記的這一重要論斷，充分說明了意識形態(tài)工作的重要性，有力回應(yīng)了意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)亟待加強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)必要性，適時提出了當(dāng)前如何主動創(chuàng)新和加強(qiáng)意識形態(tài)工作的實(shí)踐指向性。在“兩個大局”的背景下，更要從時代和戰(zhàn)略高度，來認(rèn)識和把握意識形態(tài)建設(shè)的重大意義和實(shí)踐要求。

　　中等職業(yè)教育是我國高中階段教育的重要組成部分。其擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的社會使命，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和和諧化社會建設(shè)的重要基礎(chǔ)。一個國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其根源來自實(shí)體經(jīng)濟(jì)。早在2024年底，中央經(jīng)濟(jì)工作會議上就明確提出，“實(shí)體經(jīng)濟(jì)是國民經(jīng)濟(jì)的根基，要著力振興實(shí)體經(jīng)濟(jì)。”而實(shí)體經(jīng)濟(jì)是需要大量合格的、高素質(zhì)的勞動者作為基石的。職業(yè)教育就是這些基石打造的核心環(huán)節(jié)，而中等職業(yè)教育又是職業(yè)教育中的根基和中流砥柱。沒有中等職業(yè)教育的良好發(fā)展就沒有整個國家職業(yè)教育的健康成長。沒有中等職業(yè)教育給社會提供的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者，國家的改革目標(biāo)和中長期發(fā)展規(guī)劃都會淪為“空中樓閣”。誠然，國家的進(jìn)步、民族的復(fù)興離不開頂層的科學(xué)研究人才。但是，最終的落實(shí)者和推動者，還是占據(jù)了絕大多數(shù)的基層勞動者。所以，大力發(fā)展中等職業(yè)教育絕不僅僅只是口號，而是當(dāng)務(wù)之急和重中之重。而中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的意識形態(tài)教育，也是我們必須認(rèn)真研究的內(nèi)容。要知道占據(jù)著絕對多數(shù)的基層勞動者，如果他們從接受職業(yè)教育開始，他們的意識形態(tài)教育就是有欠缺，如何能指望他們成為社會主義建設(shè)的基石。

　　當(dāng)今世界，中國特色社會主義是世界社會主義運(yùn)動的高地，中國共產(chǎn)黨人高舉起科學(xué)社會主義的旗幟，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是當(dāng)代中國馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義。意識形態(tài)是政黨、國家的思想標(biāo)志和思想導(dǎo)向，它表明了政黨、國家的性質(zhì)，引導(dǎo)著政黨、國家的走向。信奉什么主義、堅持什么思想，決不是小事情，而是關(guān)系到當(dāng)代中國、當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人向何處去，關(guān)系到馬克思主義、科學(xué)社會主義歷史命運(yùn)的根本性問題。新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義、堅持和發(fā)展當(dāng)代中國馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義，是當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人的重大使命和神圣職責(zé)。立足本職工作，作為一名中等職業(yè)學(xué)校的黨員教師、思政教師、基層黨務(wù)工作。堅守住學(xué)生意識形態(tài)教育的陣地，就是我的使命和職責(zé)！

　　二、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生意識形態(tài)中存在的問題

　　中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生絕大多數(shù)都處于青春期，這個時期的學(xué)生人生觀、世界觀和價值觀正在逐漸成型。但是由于他們的大腦及身體各器官的發(fā)育成熟，生活體驗(yàn)加深，不安和好奇心相互交織，心理極不安定。常常表現(xiàn)出反抗和困惑。在中等職業(yè)學(xué)校，由于學(xué)生們經(jīng)歷的中考的失敗和義務(wù)教育階段的不認(rèn)同，他們的反抗性極強(qiáng)！他們常常愛激動，亂發(fā)脾氣，與家長和教師唱反調(diào)，這是因其自我意識開始樹立，做事要按自己的意愿辦，如果家長和學(xué)校稍加約束，就會產(chǎn)生反抗心理。同時這些學(xué)生還充滿著困惑，他們會用好奇的目光審視面前的新世界，如發(fā)現(xiàn)社會現(xiàn)實(shí)與書本上所學(xué)的有很大差異，就會在理想與現(xiàn)實(shí)之間產(chǎn)生困惑。困惑加上反抗、叛逆，同時現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊，很容易受到來自國內(nèi)外反社會主義反共反華思潮的影響。讓他們對于西方那種自由民主的生活方式充滿好奇和向往，目前很多學(xué)生都在生活上標(biāo)榜美國式嬉皮文化、反社會文化、非主流文化。肆意的談戀愛、紋身、打扮的奇裝異服、抽煙、喝酒，更有甚者涉毒、濫交的情況也不是個例。很多家長和部分的教育工作者，甚至一些所謂的“公知”認(rèn)為這只是學(xué)生成長中的正常現(xiàn)象，等他們成年后就會慢慢的改變。殊不知這種意識形態(tài)上的倒向西方，對我們國家會有極其深遠(yuǎn)的危害。上個世紀(jì)八九十年代美國利用意識形態(tài)上的侵蝕帶來的惡果還歷歷在目，現(xiàn)在的情況是有過之而無不及，網(wǎng)絡(luò)上泛濫的西方的生活方式和價值觀，對于我們的青年，尤其是叛逆和困惑更為嚴(yán)重的中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，危害更大。往往教師們長時間的耐心說教，趕不上他們所謂“愛豆”的一句話。試想一下，一個不愛自己家庭，不愛自己班級，不愛自己學(xué)校的學(xué)生，他能去愛國嗎？他能和黨的意識形態(tài)一致嗎？

　　三、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生意識形態(tài)工作中存在的問題

　　結(jié)合筆者的工作實(shí)際，目前中等職業(yè)學(xué)校意識形態(tài)工作主要存在以下問題：形式主義、片面化、單一化、專業(yè)化意識形態(tài)工作隊(duì)伍的缺失。

　　首先是形式主義，習(xí)近平總書記對于意識形態(tài)工作的重要性，做出過重要的闡述。但是在實(shí)際的工作中，很多學(xué)校只重業(yè)績，尤其是規(guī)模化的業(yè)績。在意識形態(tài)工作上僅僅停留在開會和轉(zhuǎn)發(fā)文件上。為了學(xué)校學(xué)生數(shù)的穩(wěn)定，對于存在于學(xué)生中的明顯的意識形態(tài)問題，只是通過簡單的方式處理，更有甚著直接回避。造成了西方腐朽的享樂至上的生活方式在學(xué)生中蔓延。其次是單一化，目前在中等職業(yè)學(xué)校，當(dāng)學(xué)生的行為和思想出現(xiàn)偏差時，唯一可以做的就是由專業(yè)教師兼職的班主任來進(jìn)行談話說教。在網(wǎng)絡(luò)時代單純的說教本來就效果甚微，更不要說班主任們的思政水平有高有低了，這樣單一的意識形態(tài)工作，其結(jié)果只能是隔靴搔癢。第三是片面化，有些人認(rèn)為學(xué)校的意識形態(tài)工作就是思政課。把思政課作為學(xué)校意識形態(tài)教育的全部，這種單一化的錯誤，讓我們把大量的意識形態(tài)陣地都丟了。意識形態(tài)工作是要貫徹在學(xué)生在校的每一個環(huán)節(jié)，包括課上時間和課余時間。僅僅指望每周兩節(jié)的思政來解決學(xué)生的意識形態(tài)問題無異于癡人說夢。最后是專業(yè)化儀式形態(tài)工作隊(duì)伍的缺失，目前的中等職業(yè)學(xué)校幾乎沒有專業(yè)化的意識形態(tài)工作隊(duì)伍或是專門思政教育人員。班主任和教師的思想覺悟參差不齊，急需要一批專業(yè)的思政人員，這些人員要有堅定的社會主義信念、堅定的意志、豐富的思政經(jīng)驗(yàn)和特殊的訓(xùn)誡權(quán)力、手段。否則在學(xué)生的意識形態(tài)工作也就是水中撈月。

　　四、對于中等職業(yè)學(xué)校意識形態(tài)工作的思考

　　習(xí)近平總書記指出：“能否做好意識形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力。”學(xué)校是傳播、維護(hù)、建設(shè)社會主義意識形態(tài)的重要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史使命。學(xué)校意識形態(tài)工作做得如何，關(guān)系到能否堅持黨對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)系到能否堅持社會主義辦學(xué)方向，關(guān)系到能否落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，關(guān)系到能否培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。加強(qiáng)中職學(xué)生的意識形態(tài)教育工作刻不容緩、任重道遠(yuǎn)。對于中職學(xué)校學(xué)生的意識形態(tài)工作現(xiàn)狀，讓筆者有以下的思考。首先，學(xué)校、家庭和社會都要提高責(zé)任意識。中職學(xué)生的意識形態(tài)教育需要社會、家庭和學(xué)校的共同配合，為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境，做到全方位、全過程、全人員教育引導(dǎo)。社會主體要提高自我管理能力，凈化社會環(huán)境，防止社會中不法分子對中職學(xué)生的思想滲透;學(xué)校要加強(qiáng)責(zé)任意識，建立完善工作機(jī)制，形成良性互動常態(tài)，通過定期電話家訪、微信群等形式，與家長保持交流暢通，鼓勵家長和社會共同參與到學(xué)生教育引導(dǎo)中來;家長要積極配合學(xué)校的工作，從嚴(yán)格要求自己做起，為孩子樹立一個好榜樣，關(guān)注孩子的思想心理健康狀況，培養(yǎng)合格優(yōu)秀、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹新殞W(xué)生。其次，要改進(jìn)工作方式。學(xué)校要發(fā)揮好主陣地的作用，創(chuàng)新工作方法，注重課程思政建設(shè)，把思政教育融入其他課程中，全方位開展中職學(xué)生的意識形態(tài)教育工作。在教學(xué)方法上，鼓勵思政老師要改變傳統(tǒng)的授課方式，積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，豐富課程形式，貼近學(xué)生生活。在課程講述中采用學(xué)生喜聞樂見的方式，比如在課堂中加入小視頻、音樂等藝術(shù)形式豐富思政課程。加強(qiáng)學(xué)生互動，鼓勵學(xué)生形成自我思考的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)中職學(xué)生意識形態(tài)教育的有效開展。在學(xué)校中要加強(qiáng)大學(xué)生的意識形態(tài)安全教育，要加強(qiáng)學(xué)生的政治理論學(xué)習(xí)與中國歷史學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)化“四個自信”，提高民族自豪感和使命感。加大主流意識形態(tài)宣傳力度，拓寬宣傳渠道，除了利用線上媒體宣傳、教師課堂引導(dǎo)外，要通過學(xué)生的社團(tuán)活動、團(tuán)日活動等，開展宣傳教育，貼近實(shí)際、貼近生活，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。最后要建立一支專業(yè)的意識形態(tài)工作隊(duì)伍，既要使用常規(guī)的教育模式，也要使用特殊的教育手段，玉不琢不成器，必要的時候一定要用上懲戒手段。

　　中等職業(yè)學(xué)校意識形態(tài)教育工作關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的問題，關(guān)系到中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)方向，關(guān)系到中國中等職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。做好中等職業(yè)學(xué)校意識形態(tài)工作一定要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真審視中等職業(yè)學(xué)校意識形態(tài)工作面臨的新形勢、新挑戰(zhàn)、新任務(wù)，科學(xué)分析中等職業(yè)學(xué)校意識形態(tài)工作存在的問題及原因，不斷強(qiáng)化黨對中等職業(yè)學(xué)校意識形態(tài)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，積極應(yīng)對中等職業(yè)學(xué)校意識形態(tài)工作面臨的各種問題與挑戰(zhàn)，努力培養(yǎng)更合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

【篇二】學(xué)校意識形態(tài)存在問題及整改措施

　　當(dāng)前高校意識形態(tài)工作存在的問題及對策當(dāng)今世界處于經(jīng)濟(jì)社會深刻變革和調(diào)整時期，各種思想文化相互滲透影響、交流交融交鋒異常頻繁，意識形態(tài)領(lǐng)域情況復(fù)雜多變、斗爭尖銳嚴(yán)峻，面臨著許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，高校是知識和思想的創(chuàng)造源和集散地，也是各種思潮和價值觀念爭奪的前沿。當(dāng)前高校意識形態(tài)工作面臨著多種思潮交織和交鋒的新特征，對高校的辦學(xué)方向、教學(xué)科研以及學(xué)生的健康成長帶來了新的挑戰(zhàn)，把握高校意識形態(tài)主導(dǎo)權(quán)形勢緊迫、意義重大。

　　一、高校意識形態(tài)存在的問題

　　近年來，經(jīng)過各級主管部門和高校師生的共同努力，高校意識形態(tài)工作得到了較大的改善和加強(qiáng)。但我們也要清醒地看到，高校意識形態(tài)工作與中央的要求、形勢的發(fā)展和學(xué)生的期待還有不少差距，在教育實(shí)效上還存在不少問題，主要體現(xiàn)在：

　　1.教育模式存在弊端。隨著高等教育發(fā)展的大眾化、國際化及教育需求的多樣化，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)落后于發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，特別是高校意識形態(tài)教育，隨著社會的發(fā)展，國際環(huán)境的變化，各種意識形態(tài)出現(xiàn)新情況、新問題，錯中復(fù)雜。然而高校意識形態(tài)教育模式卻未能與時俱進(jìn)、及時轉(zhuǎn)型。意識形態(tài)教育內(nèi)涵更為全面、更為廣泛，而許多教師更為注重理論體系的完整性，而對實(shí)踐中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)以

　　及學(xué)生感興趣的問題關(guān)注不足。一方面，青年學(xué)生對意識形態(tài)理論課的認(rèn)同的程度較低，相當(dāng)一部分的學(xué)生上課僅僅是為了拿學(xué)分。另一方面，授課老師的教學(xué)內(nèi)容過于固定，對現(xiàn)代新現(xiàn)象、新問題、新科技、新觀念反映得不夠，使得意識形態(tài)教育與社會實(shí)踐相脫離，變成遠(yuǎn)離生活的理論說教，降低了理論課的教育實(shí)效，也在一定程度上扭曲了青年學(xué)生的意識形態(tài)。

　　2.教育理念認(rèn)識缺失。在高校意識形態(tài)教育理念方面，部分任課教師存在著注重知識教育，而忽視價值教育的現(xiàn)象。在思想政治理論課教學(xué)中，部分教師沒能正確地認(rèn)識學(xué)生的思想動態(tài)，沒能理解思想政治理論的真正的價值目標(biāo)所在，僅僅將課程教學(xué)內(nèi)容當(dāng)作理論體系加以灌輸，只注重學(xué)生對知識信息的掌握，而沒有對理論體系本身所蘊(yùn)含的價值目標(biāo)分析和解讀，從而無法實(shí)現(xiàn)課程的意識形態(tài)教育目的。在其它非意識形態(tài)課程教學(xué)過程中，許多任課教師沒有正確的政治立場，往往否認(rèn)意識形態(tài)教育在高校教學(xué)和學(xué)生成長中的重要性，在教學(xué)實(shí)踐中沒有甚至排斥意識形態(tài)的滲透教育，在個別學(xué)科科學(xué)領(lǐng)域中，部分教師無視我國的國情、社情，總是不加分析地運(yùn)用西方的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)批判當(dāng)下的中國實(shí)際，極大消解了主流意識形態(tài)教育的影響力，在社會上產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。

　　3.教育合力不足。高校意識形態(tài)教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工

　　程，需要高校各個部門和教師的相互配合與密切協(xié)作。但當(dāng)前的高校意識形態(tài)教育主體普遍是各自為政，各行其是，難以形成教育合力。在課程設(shè)臵上，專業(yè)課與思想政治理論課設(shè)臵比例不合理，重視專業(yè)知識學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)，忽視甚至以實(shí)用課程代替政治教育、人文教育，忽視學(xué)生的人文素質(zhì)提升和精神價值所求，導(dǎo)致高校意識形態(tài)教育邊緣化;在日常管理中，有些高校的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者只關(guān)注業(yè)務(wù)工作，重視學(xué)校的發(fā)展規(guī)模和辦學(xué)效益，而忽視了學(xué)生的日常思想教育工作，這大大削弱了意識形態(tài)教育工作的實(shí)效性。

　　4.教育環(huán)境復(fù)雜化。高校意識形態(tài)教育的困境不僅來自其內(nèi)部，還來自其外部社會環(huán)境的挑戰(zhàn)和壓力。在互聯(lián)網(wǎng)信息時代背景下，多元文化在相互沖擊與碰撞，高校作為教育基地，是知識與信息的傳播之地，青年學(xué)生受社會環(huán)境和社會信息的影響更為激烈，他們強(qiáng)烈的求知欲和對先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握，使他們更容易掌握和了解全球化過程中呈現(xiàn)的多元思想。然而一些國家甚至一些不法分子借助網(wǎng)絡(luò)載體、各種文化產(chǎn)品等渠道公開或隱蔽地傳播其價值觀念、意識形態(tài)和生活方式，或刻意放大和攻擊我國當(dāng)前的黨風(fēng)問題和社會問題，青年學(xué)生的人生觀、價值觀正處于形成和發(fā)展時期，對不良的社會意識形態(tài)缺乏科學(xué)理性的判斷，容易盲從，從而影響青年學(xué)生的思想觀念和行為方式。同時，由于經(jīng)濟(jì)全球化、社會結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多元、多樣、

　　多變的價值觀念不斷地投射和滲透進(jìn)高校，“極端個人主義”、“功利主義”、“拜金主義”、“消費(fèi)主義”等思潮和價值觀念在高校潛滋暗長，反馬克思主義、反社會主義、反對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的言論以及鼓吹西方憲政民主、普世價值的思潮在校園里不時泛起，個別教師缺乏職業(yè)自律，以學(xué)術(shù)自由為由，突破政治、法律、道德底線，濫用課堂話語權(quán)，在課堂上公然發(fā)出“抹黑中國”、“扭曲歷史”、“美化西方”的言論。

　　二、高校意識形態(tài)領(lǐng)域問題成因分析

　　1.對意識形態(tài)工作的極端重要性認(rèn)識尚不到位。高校管理者和教師對意識形態(tài)工作和高校業(yè)務(wù)工作辯證關(guān)系的認(rèn)識存在偏差，尚未形成學(xué)校各部門協(xié)同創(chuàng)新意識形態(tài)工作的合力。

　　2.對教師在高校意識形態(tài)工作中的關(guān)鍵作用認(rèn)識不到位。高校師資隊(duì)伍建設(shè)重視專業(yè)能力而忽視思想政治、職業(yè)道德等素質(zhì)，缺乏對教師進(jìn)行法律、政治、道德底線教育。

　　3.馬克思主義學(xué)院作為高校意識形態(tài)建設(shè)的主力軍，在部分高校實(shí)際處于弱勢地位。高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)和人才隊(duì)伍建設(shè)有待提升，意識形態(tài)教育一定程度上存在“雙軌制”，即思政課強(qiáng)調(diào)意識形態(tài)教育，個別專業(yè)課則有意無意淡化主流意識形態(tài)，甚至唱反調(diào)。

　　4.對意識形態(tài)領(lǐng)域的社會思潮和錯誤言論缺乏有力有

　　效的回應(yīng)和反擊。對馬克思主義理論和中國特色社會主義理論體系研究不夠，對當(dāng)代中國現(xiàn)實(shí)問題的解釋力不足，對國際形勢和熱點(diǎn)問題認(rèn)識不清，對社會輿論特別是網(wǎng)絡(luò)輿論的傳播機(jī)制和規(guī)律把握不足，未能在重大問題上占有主動權(quán)和話語權(quán)，發(fā)聲不夠，影響有限。

　　三、加強(qiáng)高校意識形態(tài)工作對策

　　高校是理論研究創(chuàng)新的主陣地，也是思想活躍的大講堂，是人文社會科學(xué)建設(shè)和新理念新思潮的策源地，比其他任何領(lǐng)域都更直接、更系統(tǒng)、更深入地接觸各種社會思潮和理論體系，各種意識形態(tài)和社會思潮的斗爭和沖突在此表現(xiàn)得更加直接和尖銳。高校只有掌控好意識形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)、引領(lǐng)權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)，才能守住宣傳思想陣地，鞏固壯大主流思想輿論，使擁護(hù)中國特色社會主義道路，擁護(hù)黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)新時期治國理政總方略，是當(dāng)前高校意識形態(tài)領(lǐng)域的積極主流，才能弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，激發(fā)和凝聚全社會團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。

　　1.強(qiáng)化認(rèn)識，轉(zhuǎn)變高校意識形態(tài)教育工作理念面對國際和國內(nèi)意識形態(tài)斗爭的復(fù)雜的局面，高校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識高校意識形態(tài)工作作為戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程的極端重要性，要正確認(rèn)識意識形態(tài)教育的地位和作用，始終保持高度的政治警惕性，堅持理論創(chuàng)新，講究方法策略，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，積極開展主流意識形態(tài)宣傳和教。

【篇三】學(xué)校意識形態(tài)存在問題及整改措施

　為更好地貫徹落實(shí)意識形態(tài)工作情況，我校于6月25日對我校所有科室的意識形態(tài)工作情況進(jìn)行了檢查。現(xiàn)將情況匯報如下：

　　一、總體情況及特點(diǎn)

　　黨的十九大以來，我校高度重視意識形態(tài)工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)意識形態(tài)工作的決策部署和要求，牢牢把握正確的政治導(dǎo)向，確保了全校意識形態(tài)領(lǐng)域整體安全。從這次檢查情況來看，全校意識形態(tài)工作整體平穩(wěn)向好，呈現(xiàn)出三個明顯特點(diǎn)：

　　（一）重視程度有新提高

　　絕大多數(shù)科室對意識形態(tài)工作有了新的認(rèn)識和提高，主體責(zé)任得到落實(shí)，常務(wù)副校長姚飛帆作為第一責(zé)任人，帶頭管陣地、把導(dǎo)向、強(qiáng)隊(duì)伍，工作任務(wù)有序推進(jìn)。同時，將意識形態(tài)工作放在重要位置，制定了對各科室的意識形態(tài)責(zé)任制考核辦法，責(zé)任和壓力傳導(dǎo)到個人，收到了較好的效果。

　　（二）文化引領(lǐng)有新形式

　　通過文化教育引導(dǎo)，有效提高了我校教職工思想政治素質(zhì)和對社會主義核心價值觀的認(rèn)知和認(rèn)同。我校緊緊圍繞踐行社會主義核心價值體系這一主線，組織開展了“喜迎十九大共筑小康夢”為主題的首次“學(xué)校文化藝術(shù)月”活動和“身邊好人”評選表彰活動。

　　（三）輿論引導(dǎo)有新起色

　　我校組建專門網(wǎng)評員隊(duì)伍，將網(wǎng)上引導(dǎo)和網(wǎng)下處置相結(jié)合，有針對性地抓好社會熱點(diǎn)問題的引導(dǎo)，利用微信群、QQ群等新媒體傳播工作動態(tài)，闡釋群眾關(guān)注。

　　二、主要問題和不足

　　（一）思想認(rèn)識不夠到位

　　一些教職工對意識形態(tài)工作的重要性認(rèn)識不足，對黨管意識形態(tài)工作認(rèn)識不夠到位；

　　（二）工作措施不夠得力

　　我校意識形態(tài)工作制度框架還不夠完善、保障措施還不夠得力，意識形態(tài)工作督查制度、學(xué)習(xí)制度、考核制度、通報制度有待進(jìn)一步完善。

　　三、下一步工作要求

　　（一）堅決落實(shí)意識形態(tài)工作責(zé)任制

　　切實(shí)加強(qiáng)意識形態(tài)工作責(zé)任制建設(shè)，把意識形態(tài)工作作為年度工作責(zé)任制考核的重要內(nèi)容，與領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會等同部署、同檢查、同落實(shí)、同考核，推動意識形態(tài)工作責(zé)任制落實(shí)常態(tài)化制度化規(guī)范化。

　　（二）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和輿論引導(dǎo)

　　創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)方式，豐富理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，深入學(xué)習(xí)宣傳有關(guān)會議精神。以習(xí)總書記系列重要講話精神為指引，圍繞社會主義核心價值觀、精準(zhǔn)扶貧、從嚴(yán)治黨、“兩學(xué)一做”和學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)黨的十九大等重大主題，通過開設(shè)專題、專欄等方式，進(jìn)一步凝聚人心、塑造形象、增強(qiáng)自信。

　　（三）堅決維護(hù)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全

　　進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳，選優(yōu)配強(qiáng)工作人員，加強(qiáng)網(wǎng)評員和時評員隊(duì)伍建設(shè)，堅持“正能量是總要求，管得住是硬道理”，做大做強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳，及時處置網(wǎng)絡(luò)謠言、違法和不良信息，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全。

【篇四】學(xué)校意識形態(tài)存在問題及整改措施

　　根據(jù)縣委教育工作委員會《全縣教育系統(tǒng)意識形態(tài)領(lǐng)域重大風(fēng)險隱患排查整治工作實(shí)施方案》，我校高度重視意識形態(tài)工作，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化督導(dǎo)，狠抓落實(shí)，實(shí)現(xiàn)了意識形態(tài)領(lǐng)域形勢總體平穩(wěn)可控。全校按照教育工委的要求，扎實(shí)做好意識形態(tài)工作，進(jìn)一步凝聚了黨心民心，為學(xué)校的發(fā)展?fàn)I造了安全穩(wěn)定的意識形態(tài)環(huán)境。現(xiàn)將學(xué)校意識形態(tài)工作研判情況簡要匯報如下：

　　一、總體趨勢。學(xué)校黨支部定期對學(xué)校意識形態(tài)工作進(jìn)行研判。通過研判認(rèn)為，目前學(xué)校意識形態(tài)工作的主流是好的。學(xué)校對意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)堅強(qiáng)有力。意識形態(tài)工作責(zé)任制落實(shí)比較到位。社會主義核心價值觀進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦工作有序開展;加強(qiáng)了干部群眾思想政治工作，實(shí)行意識形態(tài)錯誤一票否決;加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量等取得明顯效果。

　　二、意識形態(tài)工作責(zé)任制落實(shí)情況。牢牢把握意識形態(tài)工作的正確方向。12月4日學(xué)校傳達(dá)學(xué)習(xí)中央、省、市、縣意識形態(tài)工作責(zé)任制文件，專題研究開展全校意識形態(tài)工作。專題學(xué)習(xí)貫徹上級關(guān)于意識形態(tài)工作的決策部署和重要指示，保證意識形態(tài)工作方向和黨中央始終保持高度一致，牢牢把握意識形態(tài)工作的正確方向。

　　我校高度重視意識形態(tài)工作，認(rèn)真落實(shí)教育工委意識形態(tài)工作責(zé)任制。明確要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對意識形態(tài)工作負(fù)主體責(zé)任，支部書記是第一責(zé)任人，學(xué)校其他成員根據(jù)工作分工，按照“一崗雙責(zé)”要求，主抓分管科室的意識形態(tài)工作，對職責(zé)范圍內(nèi)的意識形態(tài)工作負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，切實(shí)解決意識形態(tài)工作中存在的實(shí)際問題。

　　抓好網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作。學(xué)校加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)、微信平臺管理、監(jiān)管，所有上傳信息由學(xué)校辦公室統(tǒng)一管理、審核。規(guī)定學(xué)校教職工在使用工作微信群時，只能用于日常工作和傳播正能量信息，不能聊天或作其他用途。定期公開校務(wù)、黨務(wù)，及時進(jìn)行政策宣傳和文件解讀，開展權(quán)威發(fā)布。

　　增強(qiáng)意識形態(tài)工作主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)。先后在校園建立固定的工作宣傳欄、宣傳牌，同時強(qiáng)化了年級組工作群、黨員教育群，依托這些平臺，大力宣傳社會主義核心價值觀、十九大精神、新時代社會主義思想，移風(fēng)易俗、環(huán)境整治、廉政法治文化建設(shè)等內(nèi)容。開展道德大講堂活動，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播，倡文明樹新風(fēng)、革除陳規(guī)陋習(xí)等活動，推進(jìn)家風(fēng)建設(shè)、文明創(chuàng)建、誠信建設(shè)、道德評議等行動。擴(kuò)大了宣傳面，提高了影響力。

　　保證意識形態(tài)陣地可管可控。學(xué)校設(shè)置信息專干，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)輿情管理工作，經(jīng)常性地關(guān)注教職工的網(wǎng)絡(luò)輿情，負(fù)責(zé)學(xué)校微信群的管理監(jiān)督工作以及上傳信息的審核、統(tǒng)計工作，及時為領(lǐng)導(dǎo)研判輿情提供依據(jù)。

　　三、意識形態(tài)領(lǐng)域的主要問題。媒體格局和輿論生態(tài)變化情況。隨著手機(jī)的普及，學(xué)校的媒體格局已經(jīng)從傳統(tǒng)的報紙、電視轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)媒體，其中以微信為主要平臺。社會思想意識情況。當(dāng)前學(xué)校社會意識形態(tài)環(huán)境較為穩(wěn)定，互聯(lián)網(wǎng)，意識形態(tài)宣傳到位，良性的輿論導(dǎo)向作用基本形成。但個別黨員學(xué)習(xí)缺乏熱情。

　　四、下一步需要關(guān)注的問題。盡管學(xué)校在意識形態(tài)領(lǐng)域工作中做了很多工作，但也存在一定的困難和問題。主要表現(xiàn)在基層宣講隊(duì)伍有待進(jìn)一步加強(qiáng)，意識形態(tài)領(lǐng)域工作的一些長效機(jī)制有待進(jìn)一步完善。下一步我們將從隊(duì)伍建設(shè)和制度建設(shè)入手，不斷夯實(shí)意識形態(tài)工作。