【篇1】秋天的雨教學設計

【學習目標】

　　1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

　　3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。

　　4、積累好詞佳句。

　　【教學重點】

　　使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

　　【教學難點】

　　幫助學生理解課文中被藝術化了的語言是教學中的一個難點。

　　【教學準備】

　　多媒體教學課件。

　　【教學時數】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創設情境，揭題激趣

　　1、(板書：秋天)學生交流看到這個詞語的所思所想，調動學生的生活體驗，增加對秋天的感性認識。

　　2、(板書：雨)聯系生活中的雨，交流描寫雨的詞語。

　　3、(板書：的)通過語言描述和課件演示，創設秋雨中的情境，揭示課題，激發學生的閱讀興趣。

　　二、初步閱讀，整體感知

　　1、獨立朗讀：畫出難讀的句子多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。

　　2、同桌互讀：互相聽，互相糾正，共同練讀難讀的句子。

　　3、展示朗讀：帶領同學們齊讀自己開始讀起來有困難，后來終于讀好的句子。

　　4、指名輪讀：隨機在句末指名接讀，高度集中學生的有意注意，檢驗初讀效果。

　　5、整體感知：讀了幾遍課文后，你們知道了嗎?秋天的雨它是什么樣的呀?

　　三、逐步深入，把握重點

　　1、引導找出描寫“秋天的雨”的句子。

　　2、自由朗讀，讀出自己對秋雨的感情。

　　3、創設漫步秋雨中的情境，賞讀第一自然段。

　　4、“把秋天的大門打開了。引導質疑：這時你最想了解最想知道的是什么?

　　5、梳理問題，跟隨秋天的雨走進秋天的世界。

　　四、品讀感悟，理解體驗

　　1、看看秋雨的色彩：

　　⑴自由讀第二自然段，欣賞秋雨的色彩。

　　⑵交流看到的景色。

　　⑶把你覺得有趣的句子多讀幾遍，再讀給小組內的同學聽，并交流自己的閱讀體會。

　　⑷全班同學交流自己感興趣的句子，感情朗讀，品味積累。

　　⑸畫出描寫顏色的詞語，讀懂“五彩繽紛”的意思，引導學生領悟聯系下文理解詞語的學習方法。積累表示顏色多的詞語。

　　⑹引讀全段，欣賞五彩繽紛的秋色。

　　⑺幫助學生理清順序，根據提示背誦第二自然段。

　　2、聞聞秋雨的氣味：

　　⑴自由讀第三自然段，聞聞秋雨的氣味。

　　⑵交流聞到的香味，指導朗讀。隨機指導書寫“菠蘿”，“梨”以及“柿、楊”這兩個帶有木字旁的字。

　　⑶想象秋天的雨里還藏著哪些水果的氣味，聯系生活體驗，理解“小朋友的腳，常常被那香味勾住。”

　　⑷感情朗讀第三自然段。

　　五、小結收獲，設計作業

　　1、這節課下課后，你準備做點什么?教師歸納總結學生意見，提出建議，引導學生自由合理選擇作業內容。

　　2、激發同學們搜集有關動植物過冬情況資料的興趣，為下節課的學習做好準備。

　　第二課時

　　一、復習回顧，交流作業

　　1、交流自選作業，展示學習成果。

　　2、聽寫詞語。

　　二、結合課外資料，閱讀第四自然段

　　聽聽秋雨帶來的信息：

　　1、自由讀第四自然段，畫出都有誰聽懂了秋雨的話。

　　2、結合課外搜集的動植物過冬情況的資料，想象秋雨吹起小喇叭對它的好朋友們說的話，記錄下來。

　　3、交流寫話內容。

　　三、回顧全篇，感情朗讀最后一段，表達對秋雨的喜愛贊美之情

　　四、指導書寫生字

　　五、與學生一起設計自助餐式作業

　　總結學生意見，融入教師建議，設計如下分層作業：

　　1、愛讀書的你，不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩《聽聽秋的聲音》；

　　2、愛習作的你，不妨寫寫你眼中的秋雨、秋色；

　　3、愛繪畫的你，不妨畫一些秋天的景物；

　　4、愛唱歌的你，不妨創編歌詞，改編《小雨沙沙》，唱給大家聽；

　　5、愛文學的你，不妨收集、摘錄一些描寫秋天的詞句；

　　6、愛觀察的你，不妨和爸爸媽媽到野外去秋游，尋找秋天其他的特點。

【篇2】秋天的雨教學設計

　一、談話激趣，導入新課。

　　師：今天我們繼續學習《秋天的雨》，那同學們誰來說一說你見過什么樣的雨？能不能談一談我們曾經學過哪些關于雨的課文？（《春雨》、《雷雨》）

　　大地經過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，那清涼而又溫柔的秋雨會給我們送來了什么呢？就讓我們一起再次走進課文，看一看它給我們帶來了什么？（板書：《秋天的雨》）

　　二、粗讀課文，整體把握。

　　1、師：自由讀課文，邊讀邊想，秋天的雨給我們帶來了什么？

　　（生邊說邊板書：五彩繽紛的顏料，好聞的氣味，冬天快要來了）

　　2、師：大家說得太準確了。這幾句話分別出現在課文的哪些段落中，很快地瀏覽一下課文。（指名說）

　　3、師:你是否注意到這幾個句子又出現在每一段的什么位置?這幾個句子與本段的內容有什么關系?(默讀第二.三.四自然段,老師相信你能想出答案的。生可以試著說一說）

　　4、師點撥后歸納：他們這些句子也就是本段的中心句，這一段的內容都是圍繞中心句來寫的。

　　設計意圖：語文教學要求由整體到部分，再由部分到整體。此設計就是讓學生自由讀文、瀏覽課文、默讀課文來對課文有一個整體感知。同時在整體把握課文的基礎上知道“總啟句”的意思。

　　三、細讀品味，突破重點。

　　1、師：課文就是從這三個方面來寫秋天的雨的，現在選擇你最感興趣的一個方面，同桌合作讀一讀，你一定會有新的發現。（生：匯報自己的發現。）

　　2、喜愛秋雨顏色的同學，看到秋雨的色彩了嗎？請把描寫秋雨顏色的詞語畫出來。（生：畫一畫）

　　3、師：這么多的顏色出現在我們面前，你會用四個字的詞形容一下嗎？（生：暢所欲言）

　　4、師：秋天的雨都把這五彩繽紛的顏色送給了誰？（指明說）

　　5、師：這么多顏色真是太漂亮了！大家小聲地讀一讀第二自然段，把你喜歡的句子畫下來，并說一說為什么喜歡。（生：匯報交流）

　　在學生匯報時抓住：

　　（1）“飄哇飄哇，扇哪扇哪”去掉合適嗎？為什么？

　　（2）把秋天看成是人或東西來寫的，從哪些詞句能看出來。

　　（3）“頻頻點頭”怎么理解。

　　6、師：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的，就這三種顏色嗎？（不是，強調省略號在這里的作用。）那你還想知道還有哪些顏色的菊花說一說。（邊指名說邊相機展示多種顏色的菊花）

　　7、師：你能用一句話夸一夸菊花嗎？（指名說）難怪課文說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，誰能把這一段美美地讀一讀。（生：評價后再讀）

　　8、師：秋天的雨不光有五彩繽紛的顏色，她還藏著許多的好聞的氣味呢！誰想把這一段讀給大家聽。（指名讀，生生評價讀，再讀）

　　9、師：聽了你的朗讀，老師也想來讀一讀。大家閉上眼睛，感受一下秋天的雨帶給我們的幸福。（師配樂讀第三自然段）呆會兒談一談：你看到了什么，聞到了什么？

　　投影出示：當我們來到菜地，看到了______，聞到了______

【篇3】秋天的雨教學設計

教學目標：

　　1、認識“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的段落。

　　3、在理解課文內容的基礎上，感受秋天的美好，激發對大自然的熱愛。

　　教學重點：

　　了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　在音樂聲中，在教師深情地話語中，走進快樂的課堂。

　　二、初讀感知

　　1、自由讀課文，要求把課文讀通順，把字音讀準確了。

　　2、交流反饋

　　出示詞語，指名讀，開火車讀，當小老師讀。重點強調“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。

　　指名讀課文，把握文章大意。

　　讀后交流，感知課文主要內容：水能說一說，在秋雨里，你都看到了什么？

　　三、品讀課文

　　1、感悟“五彩繽紛”

　　學生默讀，尋找描寫顏色的詞語。

　　學生邊讀邊把描寫顏色的詞語劃下來，教師根據學生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應的顏色。

　　美美地讀讀句子，體會色彩的美：自己小聲地讀讀，一邊讀一邊把你喜歡的句子劃下來，美美地多讀幾遍。

　　2、重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。

　　學生讀句子

　　體會：如果把句子中的“扇哪扇哪，飄哇飄哇”去掉，讀一讀，好不好？為什么？

　　指導朗讀，用聯系上下文和一邊讀一邊想象畫面的方法，走進情景，美讀課文。

　　美讀全段。

　　3、體會“氣味的香甜”

　　秋天的魚不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢！誰愿意給大家讀讀這一段？

　　4、表演朗讀

　　熟讀課文，通過表演入情如境，以演促讀。

　　咱們就來把小動物和植物們怎樣準備過冬的演一演吧。

　　師生互動演一演，

　　朗讀指導：這么快樂的景象，讓我們來快樂的讀一讀吧。

　　四、拓展積累，升華情感。

　　1、小結：難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的門打開了。

　　2、同學們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？

　　3、積累背誦

　　五、作業：抄寫自己喜歡的詞句，背誦自己喜歡的段落。畫一畫秋天的雨。

　　反思：《秋天的雨》是一篇寫景的抒情小散文，語言文字很美，精彩的描寫集中在第二、第四自然段。教師把閱讀的重點指導放在這兩個自然段，聯系生活實際和上下文理解重點詞句，背誦積累好的的詞句。學生在流暢讀書的基礎上背誦喜歡的精彩的句子、段落，將為他們今后的語言發展打下良好的基礎。本節課中，教師抓住語言文字，讓學生反復地讀，在讀中感悟、理解、積累。學生在反復誦讀中，走進語言文字，體會感悟課文。而且，朗讀的形式很多，讓學生想象畫面，邊讀邊演一演等，調動了學生讀書的積極性。

【篇4】秋天的雨教學設計

【教學目標】

　　１、認識“鑰、匙、趁”等８個生字。會寫“盒、扇、郵”等１０個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等１６個詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

　　３、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

　　【教學重點】

　　１、“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“糧”的讀音。

　　２、有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

　　【教學難點】

　　１、能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

　　２、體會作者在譴詞造句方面的特點。

　　【課前準備】

　　教師：搜集有關秋天景象的圖片，或制作多媒體課件

　　學生：讓學生在父母的帶領下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。

　　第一課時

　　一、欣賞秋色，育情導學

　　１、教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，并說說是什么季節的景色，好嗎？

　　２、在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。

　　３、喚起情感：你覺得這樣的景色美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？

　　４、學生交流看法和感受。

　　５、想象導學：

　　⑴請發揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？

　　⑵有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師，想聽聽他是怎么說的嗎？

　　二、聽讀課文，感知內容

　　１、播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求：邊聽邊想象畫面。

　　２、聽了之后你有什么想法？引導學生初步體悟本文語言文字的美。

　　３、用自己喜歡的方式自讀課文。要求：讀準生字，讀通句子，把自己認為美的多讀幾遍。

　　４、把自己認為美的讀給同桌聽聽。

　　５、快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？

　　三、品讀課文，想象動情

　　１、品讀第一自然段：

　　⑴營造氣氛，引導學生反復品讀，談談自己對本段的看法。

　　⑵在品讀時，注意讀好“清涼和溫柔”“輕輕地”“留意”，其中“留意”一詞需引導學生理解。（留心、在意等）

　　⑶想象畫面：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？

　　２、品讀第二自然段：

　　⑴引導學生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？

　　⑵指名學生朗讀后并回答。

　　⑶采取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。

　　⑷品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？

　　⑸聯系生活，豐富想象：你能聯系家鄉秋天的某一景物特色，像書上那樣用美的語言表達出來嗎？

　　四、變讀為述，積累語言

　　１、師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內容朗誦給大家聽？

　　２、讓學生先在四人小組內說說自己的想法，然后進行朗誦練習。

　　３、指名學生上臺進行表演性朗誦并評點。

　　五、識字寫字

　　１、學習生字，交流學法。

　　注：“枚”的右邊不是“文”；“柿”的右邊易錯。

　　２、觀察生字，交流寫字經驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家？

　　３、練寫生字。

　　第二課時

　　一、復習回顧

　　１、聽寫檢查生字新詞掌握情況。

　　２、秋天的雨就象一位神奇的魔術師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，引讀第二自然段。

　　３、引導學生背誦第二自然段。

　　二、交流感悟，豐富想象

　　１、品悟、想象第３自然段內容。

　　⑴教師引導：誰能說說你從第３自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？

　　⑵學生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。

　　⑶出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾住？

　　⑷轉換角色，讓學生進一步想象，交流感受：假如你當時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？

　　⑸讓學生帶著這種美好的情感再讀第３自然段，可讓學生評賞誰讀得好，以評促讀。

　　２、品悟、想象第４自然段：

　　⑴師轉換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的呢！誰來讀讀第４自然段？

　　⑵多人次指名學生讀后，可讓學生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關心地說些什么？

　　⑶引導學生具體、豐富地想象后，可進一步調動學生的經驗積累，讓學生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？

　　⑷語言訓練：出示說話卡片：“它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準備過冬了。”先讓學生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。

　　三、總結拓展

　　１、出示課文第１～４自然段的開頭每句，讓學生背誦課文，學生愿意背哪部分就背哪部分。

　　秋天的雨，是一把_____________。

　　秋天的雨，有一盒_____________。

　　秋天的雨，藏著_____________。

　　秋天的雨，吹起_____________。

　　２、引導學生進行拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時同學們最想做的又是什么事？（教師可根據學生的興趣愛好，在課余組織指導學生開展觀察活動，為語文園地的教學活動先作鋪墊。）

　　３、同學共同欣賞、評點。