小學科學三年級下冊《各種各樣的運動》優秀教案篇1

教學目標

科學概念目標

?物體的運動形式是各種各樣的，這些運動形式可以分類。

科學探究目標

?觀察、比較物體的運動，用簡單的圖示和文字等描述物體的運動形式。

科學態度目標

?感受探究生活中各種物體運動形式的樂趣。

?養成認真觀察、及時記錄運動情況和開展交流研討的科學態度。

科學、技術、社會與環境目標

?感受生活用品和玩具設計的精妙。

教學重難點觀察、比較物體的運動，用簡單的圖示和文字等描述物體的運動形式。教學準備

為學生準備：各種物品（指尖陀螺、鋼尺、溜溜球、玩具車、彈彈球、彈簧彩虹 圈、陀螺、發條青蛙玩具等）、圓點（不干膠圓點或彩色橡皮泥）、學生活動手冊。

教師準備：學生實驗材料一套，教學課件。

教學過程

1. 聚焦

首先呈現一些物體的圖片，然后引入：“生活中有許多物體，它們是怎樣運動的？ ” 引導學生關注生活中物體的運動形式。

2, 探索

（1） ? ?教師演示，讓玩具小車、彈簧木馬等物體運動起來，或者播放這些物體正在 運動的視頻，讓學生觀察并比較它們的運動形式是否一樣。學生發表觀點時，除了用 口頭語言描述物體的運動外，還可以借助肢體語言輔助表達，如用手肘當定點、手臂 當擺來演示彈簧木馬的彈簧的擺動。教師引導學生發現不同的物體運動形式是不同的， 而且同一個物體不同部分的運動形式也可能是不同的，從而引發思考：怎樣準確地描 述一個物體的運動形式呢？繼而引向用貼小圓點的方式來準確描述。

（2） ? ?教師引導：“我們可以通過貼小圓點的方式幫助我們準確描述。”接著，教師

出示一個粘貼用的“小圓點”，利用幻燈片出示探索任務，并以鋼尺為例進行演示：在 鋼尺的一端貼上圓點，用彈撥的方法使鋼尺運動，觀察它的運動形式并用箭頭和線條 畫下來；換個位置貼圓點，再用彈撥的方法使鋼尺運動，觀察并記錄；比較前后兩次 的運動形式是否一樣。采用鉛筆尖穿鋼尺孔并甩動的方法使鋼尺運動，重復剛才的步 驟。最后，學生分組進行活動，并進行全班交流。

其中，貼圓點可以改用粘貼彩色橡皮泥的方式代替，以方便粘貼和取下。橡皮泥 宜取用與物體形成鮮明對照的顏色，以利于觀察物體運動的軌跡。教科書第6頁的八 種物品，教師可以根據實際情況選擇其中的幾種提供給學生分組活動。

在這個活動中，教師一定要為學生多準備一些紙條（每個運動物體貼1 ~ 2個點， 每個點都要畫一張紙條），讓學生將觀察到的物體運動形式用箭頭和線條畫下來，以利 于研討環節的交流。

3, 研討

先讓學生在小組內利用記錄的紙條，給這些運動形式進行分類，并說明理由；再 讓小組挑選最具有代表性的、某個類別的記錄紙條貼到黑板上，或者以投影的方式呈 現，全班再次分類，討論分類的理由；最后，請學生根據這些類別，相應地舉例說出 生活中與之相似的物體運動形式。

請注意，在學生分類過程中，教師不要將學生的分類強行歸納為科學的提法，例 如直線運動和曲線運動，或者平動、轉動、振動、滾動、擺動等，更不要出現這些科 學名詞。只要學生的分類有自己的依據，教師都應承認和鼓勵。

4. 拓展

播放人坐在旋轉木馬上運動的視頻，請學生結合自己的經驗，畫出旋轉木馬上人 的運動形式。有的學生會認為人在旋轉木馬上前后擺動或者上下平動，也有的學生會 認為人和旋轉木馬一起圍著中間的軸在轉動，還有的學生會認為人既在上下平動又在 繞軸轉動，只要畫得合理，教師都應給予認可。最后，鼓勵學生課后繼續觀察生活中 更多物體的運動形式并進行記錄。

（五）學生活動手冊說明

本課的活動手冊共有1項內容，用于探索活動2的記錄，用線條和箭頭記錄圓點 的運動軌跡。比如圓點貼在玩具小車的車頭時，可以記錄為“一”；圓點貼在玩具小 車的車輪上時，可以記錄為“0”。

實際教學中，僅憑活動手冊中的一條記 錄紙是遠遠滿足不了學生的記錄需求 的，教師可能要為每個學生提供10條 以上的記錄紙，以便他們記錄組內多種 物體的各種各樣的運動形式。

小學科學三年級下冊《各種各樣的運動》優秀教案篇2

【教材簡介】

本課是教科版小學科學三年級下冊第一單元“物體的運動”中的第2課，在一課程標準中屬于物質科學的范疇。通過觀察、比較和記錄身邊常見物體的運動形式，認識到物體的運動形式是各種各樣的，為第3課做好認知鋪墊。

? ? ?在本單元的第一課中學生已經能夠判斷物體是否運動，并且能夠利用表示物體之間的相對位置。運動著的物體有各自不同的運動形式，但是運動的形式多種多樣，分類方法也不同。本課安排學生通過研究了解各種各樣物體的運動形式，并將這些運動形式進行比較，找出它們的異同點。物體的機械運動，通常按照物體運動軌跡分為直線運動和曲線運動兩種運動方式。在這兩種運動方式中有以下的運動形式：平動、轉動、振動、滾動、擺動等。在探究過程中，引導學生認識到運動方式之間不是孤立的，是相互聯系的。同一個物體在運動時可能具備一種或一種以上的運動方式。本課的教學內容有三個部分。聚焦部分，觀察物體的運動形式，初步認識運動形式的不同。探索部分，通過研究，用畫圖的方式表示物體的運動路線。研討部分，指導學生識別不同的物體的運動，分析多種運動方式的結合。，?本課的設計思路是：提供學生常見的物品（玩具），?讓學生用多種方法讓物體運動起來，觀察并描述，發現它們的運動形式雖然足各種各樣的，但是可以分成幾個類別。

? ? ?教材提示學生在物體上“畫點做標記”。這其實是將一個具體的物體抽象為“質點”的過程。既方便了學生觀察和記錄物體的運動形式，也體現了本單元想滲透的科學思維方式－一研究物體的運動，可以將具體的物體進行抽象。其實，學生在物體上“畫點做標記”，?就是將該物體抽象為一個質點了。

【學情分析】

? ? 在學習這課之前，學生對物體的運動形式有了一定的了解，但是概念并不具體化，知道一些基本的運動形式，如建立在具體物體上的滾動、移動、轉動等。因此本課的重點并不是給壇動形式起名字，而是探究物體運動形式的特點，找出運動形式的異間，

【教學目標】

科學概念目標

? ? 知道物體的運動形式是各種各樣的，這些運動形式可以分類。

科學探究目標

? ? 觀察比較物體的運動，使用簡單的圖示和文字等描述物體的運動形式。

科學態度目標

? ? 1、感受探究生活中各種物體運動形式的樂趣。

? ? 2、在同伴合作探究中，認真觀察運動情況、及時記錄，開展交流研討。

科學、技術、社會與環境目標

? ? 感受生活用品和玩具設計的精妙，

【教學重難點】

? ? 教學重點：能說出常見物體的運動形式。

? ? 教學難點：能用畫圖的方式記錄物體的運動軌跡，根據物體軌途進行分類。

【教學準備】

? ? 教師準備：學生實驗材料一套，教學課件，

? ? 為學生準備：各種物體［?(指失陀螺，鋼尺、玩具車、鐵皮青娃、單損等）、圓點、學生活動手冊、

【教學過程】

1、聚焦

? ［材料準備：物體運動的視頻一個］?()

? ?1.視頻導入

? ?（1)生活中有許多物體，它們是怎樣運動的呢？我們看一段視頻，在這個視頻里面，你能找到哪些物體的運動？

? ?（2)學生觀看視頻交流。

二、探索

? ? 1、探索1-簡單觀察各種物體的運動（）

? ?［材料準備：每組指尖陀螺、鐵皮青蛙、小車、彈簧玩偶、木陀螺］?

? ?（1)(出示指尖陀螺、鐵皮青蛙、小車、彈簧玩偶、木陀螺），它們可以怎樣運動？我們一起試試，讓它們運動起來。

? ?（2)學生分組活動并交流。?(讓學生試著用手勢比劃一下上述物體的運用形式。）

? ? （3)小結并揭題。這些物體的運動一樣嗎？這些不同的玩具有著不同的運動形式，今天我們就一起來研究各種各樣的運動，?(板書課題）

? ?2.探索2-記錄運動的形式（ ? ?）

? ［材料準備：每組指尖陀螺、鐵皮青蛙、小車、彈簧玩偶、木陀螺、小固點5張、記錄紙條每組5張、學生活動手冊］

? （1)指導記錄。?

(出示單擺）這個叫擺。教師撥動探，小朋友仔細觀察擺是怎樣運動的？有辦法把它們的運動記錄下來嗎？怎么記錄呢？老師有一個小竅門教大家，我給擺貼上一個紅點，然后用慢鏡頭來觀察一下紅點位置的變化過程。再把這個過程記錄下來。?(PPT)?你們學會了嗎？ ? ? ? ? ? 板書：

? ?（2)提出記錄任務。讓我們來試著在它們身上貼上紅點，選擇其中兩種物?體，讓它慢慢地運動起來，記錄一下紅點的位置變化，

（學生活動、記錄，巡回指導）

（3)學生匯報，將軌跡圖貼上板書。

（4)分類。根據各種物體的運動軌跡試著給它們分類。說說分類的理由。

三、研討－一尺子的不同運動形式（）

［材料準備：每組貼了小圓點小鋼尺1把、PPT]

1.?看（出示鋼尺），?請大家想想，可以怎么玩？根據我們剛才講

的，小組討論鋼尺可以有哪些不同的運動形式。

2.?學生分組實驗

3.?出示圖片討論：生活中這些物體是怎樣運動的？

4.?小結：不同的物體它們的運動形式可能是不同的。

4、拓展－一討論悠悠球和旋轉木馬的運動形式

［材料準備：每組貼了小圓點小鋼尺1把、悠悠球和旋轉木馬視頻

各一個、學生活動手冊］

?播放旋轉木馬視頻，試著記錄人的運動形式。

課外玩一玩悠悠球，試著分析它運動形式。

5、【作業設計】

1.在下圖中用箭頭和圓點記錄旋轉木馬的運動形式。

小學科學三年級下冊《各種各樣的運動》優秀教案篇3

科學概念目標

物體的運動形式是各種各樣的，這些運動形式可以分類。

科學探究目標

觀察比較物體的運動，用簡單的圖示和文字等描述物體的運動形式。

科學態度目標

1.感受探究生活中各種物體運動形式的樂趣。

2.與同伴合作探究，認真觀察、及時記錄運動情況，開展交流研討。

科學、技術、社會與環境目標

感受生活用品和玩具設計的精妙。

重點

物體的運動形式是各種各樣的，這些運動形式可以分類。

難點

觀察比較物體的運動，用簡單的圖示和文字等描述物體的運動形式。

教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

1. 新課聚焦

生活中的各種物體是怎樣運動的？

展示課件圖片

輪胎秋千前后擺動

擺鐘擺錘左右擺動

汽車雨刷器左右擺動

蹺蹺板上下擺動

想一想還有什么不同的運動？比如羽毛球、跳繩、火箭發射、旋轉木馬等，這些物體的運動有什么不同？

板書課題《各種各樣的運動》

學生根據生活經驗描述運動形式

學生根據生活經驗描述運動形式

通過對生活中常見的物體的運動進行描述，激發學生學習興趣。

2. 科學探索

一、比較不同物體的運動形式

展示課件，用多種方法讓這些物體運動起來，觀察并比較，它們的運動形式一樣嗎？

指尖陀螺：在指尖上轉動

直尺：用不同的方法可以使直尺振動或平移等。

玩具小汽車：車身在地面平移，車輪為滾動。

彈簧搖馬：馬身是擺動，彈簧的拉伸與收縮是振動。

溜溜球：繞線上下滾動

教師總結：

不同的物體，可以有相同的運動形式，也可以有不同的運動形式。比如指尖陀螺與溜溜球主要的運動形式是轉動，溜溜球可以是轉動還可以是滾動；玩具小汽車的主要運動形式是前后平動；直尺上下振動；彈簧搖馬則可以上下運動，前后左右擺動。

教師點撥：

物體的運動形式不同，常見的有：前后運動、擺動、轉動等，而且不同的方法可以讓物體產生不同的運動形式。

2、觀察物體上某一點的運動形式。

在這些物體上貼上圓點，用多種方法讓它們運動起來，觀察和記錄圓點的運動形式并交流。

1.觀察直尺與某一點的運動方式。

方法一：

（1）在直尺的最外側貼上小紅點。

（2）用手壓住直尺的另一端。

（3）下壓后快速松開

觀察結果：直尺上的“小紅點”快速的上下往復振動。

方法二：

（1）在直尺的一端（無孔一端）最外側貼上“小紅點”。

（2）讓吸管或圓珠筆管等細管穿過直尺的小圓點。

（3）撥動直尺，讓它擺動，再用力撥動，直尺會繞細管轉動。

觀察結果：直尺上的“小紅點”快速的左右（前后）擺動或轉動。

2.指尖陀螺。

方法一:

(1)在陀螺“葉片”的最外側貼上“小紅點”。

(2)用食指和大拇指捏住陀螺中心，用其他手指撥動陀螺的“葉片”。

(3)當陀螺快速旋轉后，慢慢松開拇指。

觀察結果：陀螺上的“小紅點”在快速地旋轉著。

方法二:

(1)在陀螺的一端貼上“小紅點”。

(2)用食指托住陀螺中心，讓它平衡在手中。

(3)慢慢地用手帶著陀螺上下運動或左右運動。

觀察結果：陀陀螺上的“小紅點”隨著陀螺上下運動或左右運動。

3.其他物體的運動形式

如果換個位置貼上圓點，觀察到的運動形式和之前一樣嗎？

結論：圓點貼在不同位置，會觀察到不同的運動形式。

學生根據生活經驗比較它們的運動形式。

學會認真聽講，學習記錄。

按操作方法進行探索活動，注意觀察結果。

按操作方法進行探索活動，注意觀察結果。

按操作方法進行探索活動，注意觀察結果。

按操作方法進行探索活動，注意觀察結果。

熟悉這些物體的運動形式，對它們的運動形式進行比較，知道物體的運動形式不同。

通過兩種操作方法，觀看的結果是直尺的運動方式是不同的，引出結論。

通過兩種操作方法，觀看的結果是指尖陀螺的運動方式是不同的，引出結論。

了解多個物體的運動形式和它們運動時的運動軌跡。

3. 交流研討

生活中的各種物體有哪些運動形式？

（1）移動（滑動）：物體改變原來的位置，而且物體各個點的相對位置沒有發生變化。

（2）轉動：也叫旋轉運動，就是圍繞著一個中心點做圓周運動，整體不發生位置的變化。

（3）滾動：在圍繞中心軸轉動的同時，物體的整體有位置的移動。

（4）振動：物體的全部或一部分沿直線或曲線往返顫動，有一定的時間規律和周期。

（5）擺動：一個物體來回搖擺時做的運動。

教師總結：

物體的運動方式主要有：滑動、轉動、滾動、振動和擺動五種，各種運動方式之間并不是孤立存在的，它們往往是相互聯系的，一個復雜的運動方式可能包含多種簡單的運動方式。

學生交流、談論、回答。

認真學習，思考，記錄。

對物體的運動形式進行總結，告誡學生平時要善于觀察、 善于思考，從中總結，發現其中的運動規律，這樣才能學好科學，用好科學。

4. 科學拓展

你坐過旋轉木馬嗎？請畫出木馬上人的運動形式。

人繞中心軸的運動形式是轉動。

人在木馬上的運動形式是上下往復運動。

我們站在外面看木馬上的人的運動形式是像波浪一樣上下起伏做圓周運動。

嘗試說出運動形式以及畫出簡單的運動軌跡。

對學習的知識進行活學活用。

作業布置

完成同步練習題

課后作業

課堂小結

通過這節課的學習，我們知道了各種各樣物體運動的形式，這些運動形式可以分類，物體的運動方式有：移動、轉動、滾動、振動和擺動五種，能用簡單的圖示和文字等描述物體的運動方式。

思考小結內容，鞏固學習知識。

板書

1.2各種各樣的運動

物體的運動形式：滑動、轉動、滾動、振動和擺動。

板書設計