四年級道德與法治試卷分析匯編3篇

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四年級道德與法治試卷分析匯編3篇

【篇1】四年級道德與法治試卷分析

（一）考試的范圍和內容:這次期中考試的范圍是八年級道德與法治上冊第一第二單元的內容，包括第一到第五課，考試的題型由單項選擇題和非選擇題，這二個部分組成，總分100分。

（二）試卷的基本特點：

1、基礎性強。試題立足于基礎知識，與學生的生活和學習密切相關，以重點知識來設計題目。重在考查學生對政治基礎知識的掌握情況。

2、難易適中。基于目前初中學生的學習能力和初中道德與法治教學的現狀，試卷沒出現較大的偏題、怪題。整卷的試題難度是比較適中的。

3、題目設計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學生審題時一目了然。

（三）答卷情況分析：

1、首先第一部分是選擇題共計60分，主要考察學生對基礎知識的掌握情況。選擇題得分率為60％左右，這也說明老師和學生在平時的課堂教學中特別注重對基礎知識的把握。

2、其次第二部分為材料分析題三大題共計40分。本題主要考學生的閱讀能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，其中第21題和第23題丟分較多。這充分反映了考生政治學習與考試的各項基本技能和綜合能力有待提高。其主要表現在:

（1）考生的基本功有待提高，錯別字現象、字跡模糊不清現象、語言表達不通順現象等依然存在。

（2）考生理解題意、分析問題、解決問題能力不強。答卷中答非所問，文字表達不切要點等現象也很嚴重。有許多同學沒有認真審題，對題意理解不深考慮問題不全面造成不必要的丟分。

（3）部分學生基礎知識不夠扎實，對教材知識沒有做到準確記憶和熟練運用。

（4）缺乏答題技巧，分析概括、語言表達能力欠缺。對于純粹的知識再現題，由于學生沒有準確記憶而出現了嚴重的失分情況，還有相當一部分學生不會用課本術語表達觀點，由此可見學生的答題技巧不夠高，分析概括、語言表達能力有待提高。

（四）今后改進教學的措施：

1、加強養成教育，平時教學中不要放松對學生的嚴格要求，督促學生養成認真閱讀、認真答題、認真寫字的好習慣。

2、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞捕捉有效信息。

3、堅持講練結合。利用好學生練習冊，及時、科學地講評。

4、做好培優輔差工作。對于學習成績較好的學生，平時可以多做一些知識拓展的題目，對于學習較為困難的學生，要加強基礎知識的訓練，加強輔導，提高他們學習的積極性。

6、加強對學生書面表達能力的培養。培養學生正確運用學科術語全面、完整答題的能力。還要強調考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調答案書寫的序號化。

【篇2】四年級道德與法治試卷分析

一、概況

201x學年度第一學期期中初一政治教學情況調查測試已經結束，命題范圍涉及初中政治七下的教研室規定的考試的內容。本次考試試卷滿分為50分，考試時間為45分鐘。

根據統計分析，情況大致如下

（1）平均分：46.2分；

（2）班級之間成績較均衡,差距1-2分左右。

二、主要成績經驗

1、判斷題部分：主要考查對基本知識的掌握，得分率較高，只有4題出現錯誤，說明學生對基礎知識的掌握得比較牢固。

2、選擇題部分：對于基礎知識的考查收到比較好的成效，可以看出學生對于書本知識較熟悉，對于曾經做過的題能較好地把握。

3、簡答題部分：同樣對于基礎知識的考查收到比較好的成效，可以看出學生對于書本知識較熟悉并且能夠有效利用復習提綱等復習資料，同時學生能基本掌握解題的方法。

4、綜合探究題部分：對于沒有接觸過的新題型，學生有一定的應對能力平時能把集體備課和團結協作落到實處，真正發揮了集體智慧的力量

三、主要存在問題

（1）部分基礎知識不牢固，細節易忽略：試卷無論題型怎么千變萬化，無論背景材料多么新穎，最關鍵還要立足書本知識，判斷題和選

擇題總有一部分試題會考查學生對書本基礎知識、細節的掌握情況。而本張試卷上為數不多的“送分題”有些學生的失分率仍然很高，如判斷題的第5題，這個知識在書本的`正文部分，而教師平時都會關注并反復跟學生強調，但有部分學生還是概念模糊，記憶不清。

（2）審題缺乏足夠細心，題眼抓不準：部分選擇題難就難在一些組合型選項的設置有很大的相似性和迷惑性，學生不能從背景材料中抓準有效信息，因而不能選擇最佳答案。例失分較多的第12題主要是學生對漫畫的內容沒有真正理解到位；導致失分。

（3）解題能力薄弱，答題規范不嚴謹：簡答題第20題，關于“結合材料談談在何祥美成為槍王的歷程中，哪些方面對你的成長有幫助”，要求結合材料，這是教材知識和現實之間的遷移，不僅要求會應用，而且要求熟悉相關時政背景，言之無物，泛泛而談，均不得分。

四、改進措施預設

1、以課本為中心，夯實雙基：正所謂“題在書外，理在書中”，要使教學有實效，首先方向要正確，初一學生來說，關鍵還應立足書本，基礎不實是學生失分的第一原因，如果對基本概念原理記不住，必將影響學生解題的準確性。越是基礎的就越有區分度，培養能力、提高素質均離不開基礎知識的理解和記憶。要幫助學生區分易混、易錯概念，既要突出重點，又要全面細致，真正將基礎知識落實到位；對原理的理解要準確簡練，規范政治術語；在注重對基礎知識的記憶訓練的同時，還應加強領悟、運用。要系統深入的分析每一考點，在各個要點擊破的基礎上，再進行整體的歸納整理，最好讓學生自己構建知識體系。

2、以課堂為陣地，提高實效：初一學生同時學習很多門功課，學習任務重，課后作業多，關鍵是師生共同利用好堂課的45分鐘，提高課堂效益，盡量幫助學生將知識在課堂上消化。這就需要教師精心備課，自己平時要關注時政并及時整理歸納，要多思考和書本知識的契合點，真正做到“在生活中備課，在備課中生活”。

3、培養學科素養，找準感覺：仔細翻看了每一位學生的答卷，無論是選擇題還是主觀題，哪怕得分很高的試卷，總感覺不那么盡如人意，沒有讓教師眼前一亮的感覺，或很少有“答得真好”值得贊嘆的答案。總覺得哪里出了問題，準確的說是學生做政治試題的悟性不高。有些題目盡管有迷惑性、綜合性，但如果學生有一定的政治學科素養，掌握政治試題的答題規律，即使是難題，也有解答。這種學科素養的培養應在平時，學生總結、反思、感悟也應在平時。