【篇1】六年級學生談心談話提綱

　? ?學生姓名：xxx（全班的“重點人物”）

　　時間：

　　地點：辦公室

　　形式：談話

　　該生以前記錄：

　　①打架②罵人③以大欺小④對老師不禮貌⑤厭學⑥無故遲到早退。

　　背景：家庭注意不夠，家教較松。

　　談話起因：幫助同學打架。

　　過程：

　　①其明白打架的危害性。

　　②使其明白打架的道德破壞性。

　　③列舉他的種種劣跡。

　　④使其省悟同學對他的態度。

　　⑤引導其如何改變自己。

　　（最近在幾個方面有大進步）

【篇2】六年級學生談心談話提綱

　　改變一個人不是一蹴而就的。我從來沒有向第三個人透露過與曲XX的對話，只是想讓他知道有人一直關心他，但并沒有讓他感到壓力。

　　老師:最近學習怎么樣？

　　老師：可以是什么程度啊？

　　生活：進步了，我上課可以聽老師講課，每一節都有我的收獲。

　　老師：真的啊！這證明你努力了，老師真的很開心，因為你在乎我的話！盡管你沒有表態，但老師認為你是一個有上進心和理想的人。學習進步了，其他方面也要注意！其實老師對你好，其他老師也會發現你的變化。

默的為你加油的!繼續努力啊!

　　生：好的。您放心吧!

　　效果：得知他進步了，別提我有多高興了!雖然從成績上沒有太大的變化，但是只要有進步就會有希望。原本以為我的話可能不會起作用，但是沒想到我對他的關心他接受了，這說明只要采取適當的方法，問題就能迎刃而解。在上課中我并沒有特別對待他，還是一如既往，在表現好時，適當的語言鼓勵，他會知道我一直在關注他。

　　有了循序漸進的進步后，我只要讓曲輝知道一直在有人默默的鼓勵他，關心他就行，而且他已經意識到前途的重要性了，只要再適當的鼓勵就會鞏固好效果。

　　師：上一周實習，體會深嗎?

　　生：感觸很大，以前不動手做，光看其他同學做，覺得很簡單，真正自己做卻做不出，說明自己眼高手低，以后要多動手鍛煉自己，力爭專業上一個新臺階。

　　師：只要你有目標，不管是什么，老師都會支持你，這段時間雖然進步很大，那是因為剛開始提高的空間很大，越到最后就越難，要做好迎接困難的準備，這樣我們才能把握好心態。只要有信心就一定成功，老師會支持你的。

　　效果：這次談話比以往輕松了很多，看的出他對我越來越信任了，談話之后我送給他一個帶時間的筆筒，是為了讓他知道時間的重要，特意給他準備的。開始他不要，說不隨便要別人的東西，但是當得知是我對他的鼓勵，他感動的接受了。

　　總結：在這幾次談話之后，逐漸拉近了我們之間的距離。每次我都用尊重，共情和傾聽等方法與他進行談話，不愿意回答的絕對不勉強，讓他知道還是有人在關心鼓勵他，一直在默默的支持他。其實開始他的問題很多，對于差生，只要抓住問題的關鍵，采取適當的方式主動去關心他，問題就可以迎刃而解。在談話后很多人都發現了他的變化，他變成一名自信、懂事、做事更加積極的陽光男孩!

【篇3】六年級學生談心談話提綱

　　談話時間：X月XX日

　　談話地點：教室

　　談話對象：汪XX、潘XX、劉XX、孫XX、任XX、馬XX、怡XX

　　談話對象分析：以上這幾個學生在七年級的時候，很喜歡上體育課，課堂表現用心，自從升入八年級后，他們上課總是不認真聽講，課堂技術練習消極，應付。

　　談話目的：端正學習體育課的態度，同時重視體育課

　　談話要點：

　　1、你喜歡體育課嗎？為什么？

　　2、你覺得體育課的學習重要嗎？

　　3、那你上課時的表現是怎樣？

　　學生認識態度：學生都喜歡體育課，也認識到體育課鍛煉身體的作用，但是其他課業的繁重讓學生疲憊不堪，到上體育課時光想自由活動，甚至有些學生期望體育課多上自習，來完成文化課老師布置的超多作業。這反映出一個很嚴重的現實問題，學生注重文化課學習，沒有剩余的時間進行身體鍛煉，僅有的體育課是他們用來放松緊張學習的大腦的，體育課根本沒有起到鍛煉學生身體的作用。還有相當一部分學生認為體育課是用來玩的。

　　教師的引導：

　　1、正確引導學生認識體育運動的重要性。

　　2、讓學生合理分配各學科學習時間，到達各學科均衡發展。