實用的情感作文錦集5篇

　　在現實生活或工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的情感作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

情感作文 篇1

　　解讀小學作文與情感的關系

　　小學階段兒童的思維，總是直接跟情感體驗相聯系。因此，作文教學就情感誘發而言，尤為重要。

　　走進大自然，陶冶情感。

　　學生的學習過程是一個認識過程，情感是伴隨著認識活動而產生的。列寧曾說過：“沒有‘人的感情’就從來沒有也不可能有人對真理的追求”。這正說明了情感對人的認識和活動有著巨大的推動作用。孩子們要帶著情感認識周圍的世界，必須走進大自然，對太陽、樹木、花朵、云彩以及自然界各種各樣的色彩和音樂進行了解，不僅用智慧，而且整個地用心靈來感知一切。因此，教師要有目的、有計劃、有準備地組織學生開展參觀、比賽、游覽及其它有益的活動，努力開辟第二課堂，豐富學生的課余生活，陶冶學生的情感。可組織春游或秋游活動，要求寫《記一個游覽活動》的作文；讓學生觀看一場緊張的球賽，要求寫《記一次球賽》的作文。

　　細致觀察，深刻認識，豐富情感。

　　學生只有在認真地觀察、深刻地認識了客觀事物后，才會使自己的情感與之產生共鳴，從而寫出一篇好文章。這正符合作文“積理必富而為文始佳”的道理。平時，學生對周圍大量的人、物、事往往視而不見，主要原因是學生的注意力容易分散，不懂得如何去觀察、認識事物。因此，教師要教育學生做生活的有心人，引導他們從不同角度觀察和認識事物。應在觀察中豐富和發展學生的高級情感，包括道德感、美感等，使學生的生活情趣更加高尚，生活的感受也會更加深刻，更加敏感。讓他們的心靈與事物間搭起一座情感的橋梁，從而通向“為文始佳”的目的`地。

　　創設情景，激發情感。

　　“作文難”是學生寫作心理的一大障礙。指導小學生作文，不能采取硬性命題的做法。小學生情感豐富，善于想象，易受感染，必須調整小學生的作文心境。蘇聯教育家聶恰耶娃就主張，把作文訓練同閱讀、美術、音樂等學科聯系起來，在帶動學生情感的前提下，讓他們攝取自然界和社會生活的內容。因此，在指導習作時，教師要根據小學生的心理特點，用語言或借助電教手段，通過朗讀、評論樂曲、看畫面等把學生帶到特定的意境中去感受，去聯想，從而使學生入境生情，浮想聯翩，繼而有感而發。如在教《賣火柴的小女孩》時，首先引導學生想象，在腦海里再現小女孩凍死街頭的悲慘畫面，引發情感。其次，通過朗讀，傳達這幅悲慘畫面所蘊含的思想感情，情感又使浮現在學生腦海里的畫面更鮮明，形象和情感相互起作用，把學生帶進童話世界。最后，可讓學生動筆寫一篇《給賣火柴的小女孩一封信》的作文，情感撥動了學生寫作的筆頭，收到了此時無聲勝有聲的教學效果。以情感為中心的作文教學框架，揭示了作文教學的特點和規律，只有抓住情感，才可獲“文、道”之得，作文教學的目的任務才能得以完成。

情感作文 篇2

　　歲月在我身邊悄悄逝去，童年的記憶成了我腦海里最珍貴的東西，我一直把它珍藏著，今天我回憶時，又想起了我童年的好“伙伴”。

　　這個伙伴是一只小松鼠。這只小松鼠是爺爺奶奶一起捉到的，把它裝在籠子里。爺爺和奶奶畢竟是上了年紀，抓這小玩意可使用了九牛二虎之力。那天我上幼兒園回來，把我高興得跳得老高，頭都差點碰到了房頂。

　　一身油亮的毛，一條和自己差不多大的尾巴。一雙機警的眼睛，短小的前肢，粗壯的后腿，湊成了這只活潑可愛的小松鼠。

　　老媽見這只小松鼠非常調皮（當時我也很調皮），就要給它起個名字。老媽看著小松鼠，它也用好奇的眼神看著老媽。唉，真是大眼看小眼。老媽說：“叫蹦蹦吧！”也許老媽是“神經短路”了，把我的小名按到它頭上去了。“不行，不行！！！”我連聲抗議。老媽看我一跳三尺高，靈機一動：“叫跳跳吧，多好！”太好了，一個蹦蹦，一個跳跳，蹦蹦跳跳，多棒！我們全家人樂不開支。

　　爺爺奶奶每天把它拎出去散步，爸爸也愛它，就把松子買給它吃。而我看他給松鼠吃松子，也想吃松子，爸爸卻說：“去去去！這沒你事！”天呀，到底誰是他兒子？

　　后來，它像得了相思病，想回到大森林，我們怕他“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”而失去生活的信心，是啊，我們每個人都有自己的祖國，跳跳也有它的歸宿，人和動物都一樣，哪也不如故鄉好。

　　我的小松鼠呀！你現在還好嗎？

情感作文 篇3

　　通過這三個人，想必作者已經把自己的觀點表達的很清楚了。人要有豐富的情感，但不能感情用事。必要的時候應受到理智的制約。簡認為謹慎行事和內心沖動應保持平衡。她對金錢可以買到高雅生活的觀點表示尊重，但對簡來說更重要的還是人與人之間的感情。這部作品是圍繞著理智與情感而展開的，實際上也是為繞著保持自我的完整與滿足社會的要求這一主題而延伸的，重在說明人固然是一個情感個體，但也需要融入社會。做一個具體的社會人，既有自己獨特的情感與個性，又有必要的理智加以制約，使其能與社會融洽，這樣才能獲得真正的幸福。

　　這是一個有情人終成眷屬的結局，在理智戰勝情感的那一刻，所有人都得到了應有的幸福

情感作文 篇4

　　記得有一次，我和媽媽正在吃飯，忽然聽到窗外傳來一陣陣擂鼓的聲。出于好奇，我端著飯碗就去看熱鬧去了。 呀~~原來是舞龍燈。你看那舞龍燈的人們頭扎紅布，扎腰束腿，舞出各種各樣的動作，有雙龍戲珠，大龍卷小龍，雙龍盤旋。我被這熱鬧的景象吸引了。我想看表演可飯又沒吃完，只好邊吃邊看。正在看得津津有味時媽媽走過來，她看到我飯都沒吃，就語重心長地對對我說：“做一件事要有責任心，要盡量把事做好，吃飯同樣要有責任心，吃飯都不安心，是成不了大事的。”邊說邊給我講起道理來。還賜我四個字：“靜，競，盡，凈”。

　　告訴我“靜”就是要心靜，在生活中需要一個安靜的空間；“競”就是要有競爭意識，在學習上要敢于競爭不怕吃苦；“盡”就是凡事要盡力而為，不要勉強自己，任何事都要盡自己最努力去做；“凈”就是環境要干凈，才能讓自己的心靈每天保持一份純凈。并且要養成良好的生活習慣。聽了媽媽的話我立刻把飯吃完。 真是“聽君一席話勝讀十書呀”。我的媽媽不僅在生活上關心我，還在學習上關心我。 有一次我爸爸出差了，家里只有我和媽媽，數學老師布置了許多奧賽題。

　　這題又難又多，想了好久我覺得太難了，干脆不做。我想到了媽媽，可媽剛好要去上班了。她停下來，告訴我這題其實你應該會做，只是你不肯動腦筋，一邊幫我講解一邊說道。不久我真的做出來了。可媽媽上班來不及了，那天媽被扣二十元。沒想到不久后奧數比賽這題目考上了，我中一等獎，真得感謝我的媽媽。 媽媽愛我，像慈母，又像嚴父。我覺得我是這個世界上最幸福的孩子，因為您給了我無比的幸福，無窮的力量。難道這不是一眼幸福的源泉嗎？

情感作文 篇5

　　父親的愛我的父親非常偉大，因為我爸爸的愛比山還要高。有一天的中午，放學，我準備回家，突然，下起了傾盆大雨，這時，其他的家長把自己的孩子接走了。只有我爸爸沒來，過了一會兒，我的爸爸來了，爸爸被這我，淋著雨，爸爸直奔家里，到家之后，寫好作業，晚上，我睡在床上，突然，打起了擺子，爸爸連忙給我服了藥，然后背著我急急忙忙地跑向醫院，醫生給我開好藥房之后，爸爸又帶我到輸水室，吊了水，就這樣，持續了幾天，病情減輕了，在這幾天中我又是嘔吐又是發燒，一天又一天，我的病好了，但是爸爸卻病了，爸爸不想讓 家人知道他感冒擔心他就自己吃點藥忍過去了。還有一次，我在學校門口買了一本我最心愛的一本漫畫書，放在書桌上，這時，爸爸正在清理垃圾的時候沒想到爸爸把那本漫畫書當做垃圾清理掉了，這時，被我發現了，我大發脾氣，過了一會兒，我發現書桌上有一個方方正正的東西，我走近一看原來是爸爸給我親手做了一本漫畫書，我心里陣陣難過，中午吃飯時，爸爸對我說：“健兒，上午我清理垃圾的時候錯把你的漫畫書當成垃圾了，爸爸向你道歉，我剛剛你做了一本漫畫書在書桌上。”中午，我吃好飯，趴在床上回憶著上午發生的那件事，眼淚不知不覺的流了出來。這就是我父親比山還要高的愛。