星期五的下午最后一節課是自習課，也許是因為要回家的原因，同學們都特別興奮。

這節自習課是副班主任管紀律，但副班主任是電腦老師，為人比較和藹，加上對我們班的了解不是很深，以至于我們班一直像沸騰的水。

每周都有一堆的家庭作業，這周也不例外，所以這節自習課大家都在寫作業，可是吵鬧聲不斷，很惹人心煩。我正在看書，這時小P對我說：“借我抄一下英語作業！”“嗯？又抄？”我遲疑了一下，猶豫地把作業遞給他，這時一群人“嘩”地圍到小P課桌的周圍，手上拿著英語家庭作業，專心致志地盯著我的試卷?！疤彀?，這還是課堂嗎？”我感嘆道，是啊，明目張膽地抄著作業，老師還在這兒呢！

似乎同學們都不把這個副班主任放在眼里，小Z把自己的試卷認真折好，然后十分有禮貌地喊道：“老師，請把這張試卷給苗同學。”說著，遞上折好的試卷，這時一個清脆的聲音響起：“老師，我在這兒呢！”等老師離開我們小組，小Z興奮地說：“天啊，我居然讓老師把作業給苗同學抄唉?！蔽覠o奈地笑了笑，星期五的課堂，已經是一片抄作業的天地了。 “喂，金，第幾題怎么寫啊？”“自己想?！苯鹜瑢W回答。“懶的想，快告訴我，順便還有填空題的1、2、3、4……一直到10?！笔⑼瑢W說?！鞍ρ?，煩死了，過來抄吧！”說完，盛同學便優哉游哉地晃過去，一同晃過去的還有他的筆和數學試卷。

剛想繼續看書，小C就開始了挨家挨戶的搜查行動。“數學有沒有寫完？借我抄一下！”小C那討好的微笑讓人惡心，以及他那張白卷。 一瞬間我感覺到了卷子的刺眼。對于我們來說，作業毫無意義，這只是一種形式。就像課堂的紀律，老師在與不在決定了紀律的好壞，老師與老師不同的性格差異也注定了紀律的好壞，這就是課堂嗎？

突然間有了一種對不起老師、對不起課堂的感覺。