二年級上冊語文秋天的圖畫課文及教案(合集三篇)

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【篇一】二年級上冊語文秋天的圖畫課文及教案

1、生字：

識字1：宜、層、盡、染、疊、翠、爽、壯、谷、登、華

第一課：圖、梨、籠、浪、粱、燃、勤、勞

第二課：區、尤、其、仙、盤、峰、胳、膊、巨、當、脖、著、形、狀

第三課：旅、蒲、降、娃、紛、蒼、洼、啪、炸、蹦、察、識

第四課：劉、菊、殘、君、橙、橘、徑、斜、楓、于

語文園地一交、支、龍、求、凡、利

2、詞語盤點：

景色宜人、便宜、白色、中華、華麗、春華秋實、谷子、五谷豐登、金秋時節、金子、金色、云層

層林盡染、豐收、豐富、山河壯美、壯麗、強壯、秀麗神奇、天高云淡、波浪、水波、浪花、臺燈

電燈、燈籠、作文、作業、寫字、生字、蘋果、勞動、尤老師、尤其、其他、小區、區別、山區

巨石、巨大、它們、它的、安全、平安、幾塊、一塊、車站、站立、已經、甲板、甲蟲

豆子、豆芽、知識、認識、紛紛、紛飛、經過、如果、不如、好事、好人、女娃、娃娃、山洼、經過、于是、由于、首都

3、多音字組詞

行：xíng行為　　háng行家　　為：wèi因為　　wéi作為

降：jiàng降落　　xiáng投降　　都：dōu都是　　dū首都

作：zuò作文　　zuō作坊　　盡：jìn盡力　　jǐn盡管

4、形近字組詞

華(中華)化(化學)識(認識)幟(旗幟)

甲(甲蟲)由(由于)龍(龍燈)尤(尤其)

層(層次)屋(房屋)破(破壞)波(波浪)

良(良好)浪(浪花)字(生字)牢(牢記)

作(作業)佳(佳節)枝(樹枝)技(技術)

蘋(蘋果)怦(怦怦跳)壯(壯麗)狀(形狀)

容(容易)谷(山谷)區(區分)巨(巨石)

棋(下棋)其(其它)己(自己)已(已經)

快(快慢)塊(一塊)

5、疊詞

進出(進進出出)許多(許許多多)高興(高高興興)快樂(快快樂樂)

說笑(說說笑笑)認真(認認真真)來往(來來往往)彎曲(彎彎曲曲)

6、近義詞

景色——風景、風光　　壯美——壯麗　　勤勞——勤快

好像——仿佛　　聞名中外——舉世聞名　　尤其——特別　　秀麗——美麗

奇形怪狀——千奇百怪　　告別——道別　　粗心——馬虎

盡——完　　贈——送

7、反義詞

浪費——節約　　聞名中外——臭名遠揚　　巨大——渺小

粗心——細心　　降——升　　斜——正　　愛——恨

8、詞語搭配

梨樹掛起金黃的燈籠。

蘋果露出紅紅的臉頰。

稻海翻起金色的波浪。

高粱舉起燃燒的火把。

9、本單元文學常識

《秋天的圖畫》體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

《黃山奇石》作者于永正。

《植物媽媽有辦法》課文從題目到內容都運用了擬人的手法，作者把科學知識用韻文的形式生動形象地表現出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。

《贈劉景文》是北宋文學家蘇軾于元祐五年(1090)在杭州任知州時送給好友劉景文(名季孫)的一首勉勵詩。

《山行》是詩人杜牧所作七言絕句。

【篇二】二年級上冊語文秋天的圖畫課文及教案

《秋天的圖畫》是二年級上冊第一組教材的第一篇課文，作者運用比擬的手法，通過色彩的搭配，寥寥幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來了。文章語言生動形象，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。

我在教學中抓住“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這個句子引導學生體會感悟秋天的美。首先我讓學生自由讀，然后閉眼想象：你好象看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?學生的腦海中閃現出一幅幅形象的畫面，有的好象看到一盞盞燈籠般的梨子，有的好象嘗到了又大又紅的蘋果的香甜，有的仿佛欣賞到金黃的稻子在廣闊的田野上跳起的優美的舞蹈……那么，你能不能把你的感受通過你的朗讀表現出來呢?孩子們的積極性更高了，他們或加動作表演讀，或表情豐富的朗讀，在讀中感悟，在讀中積累，體會秋天豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情。

“閱讀是一種個性化行為”，在指導學生朗讀時，教師可依據語言文字，進行定向引導，引導學生展開想象，進入課文所創設的境界，借助語言來感受形象，使其領悟其中的感情。朗讀是閱讀教學中為基本的方式，也是小學低年級語文教學中的重點，因為朗讀既可以規范學生的口語，也可以增強學生的語感，加深學生對課文內容的理解。古人云：“讀書百遍，其義自現。”只要教師引導恰當，注重學生的情感體驗，即使一千個學生便有一千種不同的朗讀方式。我們要用多種方法導“悟”，啟發學生看、畫、演、議、說，化靜為動，化抽象為具體，讓學生動口、動手、動腦，在不知不覺中領悟語言文字的美。