那么,考取社工證對(duì)普通人究竟有哪些實(shí)際好處?社工證是社會(huì)工作領(lǐng)域的“準(zhǔn)入證”。對(duì)于普通人而言,社工證的價(jià)值遠(yuǎn)超一張證書(shū)本身。無(wú)論是想進(jìn)入體制內(nèi)求穩(wěn)定,還是投身
機(jī)構(gòu)可根據(jù)實(shí)際情況填寫授權(quán)事項(xiàng),本授權(quán)書(shū)需雙面打印。
一、什么情況下網(wǎng)貸合同無(wú)效?砍頭息:如借款10萬(wàn)元,實(shí)際到賬8萬(wàn)元但合同仍寫10萬(wàn)元,法院按實(shí)際到賬金額認(rèn)定本金(《民間借貸司法解釋》第26條)。反制措施對(duì)虛假合同中的
該文在《物理學(xué)報(bào)》上發(fā)表后,作者有權(quán)在匯編個(gè)人文集或以其他方式(含作者個(gè)人網(wǎng)頁(yè)中)出版?zhèn)€人作品時(shí),不經(jīng)修訂地全部或部分使用該文上述版式。
升初中家長(zhǎng)給老師的一封信通用(精選12篇)但自上初中以來(lái),孩子成績(jī)沒(méi)有什么大的起色,特別現(xiàn)在又馬上該上初三了,作為家長(zhǎng)的我們也心急如焚,不知道該怎么辦。我的孩子今年
《以學(xué)鑄魂,提升作風(fēng)能力》此外,我們還要以學(xué)促行,通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)推動(dòng)工作落實(shí)。我們要把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)工作的實(shí)際行動(dòng),勇于擔(dān)當(dāng)、敢于作為,以良好的工作作風(fēng)和工作成
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課題自我鑒定意見(jiàn)課題自我鑒定意見(jiàn)1專家組聽(tīng)取了該課題的研究報(bào)告和工作報(bào)告,認(rèn)真審閱了所有的研究成果和過(guò)程性材料,經(jīng)研究,做出如下鑒定意見(jiàn)。課題自我鑒定意見(jiàn)2
【《文心雕龍》讀后感范文當(dāng)讀完一本名著后,從中我們收獲新的思想,是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢?以下是小編幫大家整理的《文心雕龍》讀后感范文,歡迎閱讀與收藏。《文心雕龍》讀后感范文1我讀《文心雕龍》時(shí)被里面的句子被
【1一般認(rèn)為最早漢代文人五言詩(shī)的最高成就是的文人五言詩(shī)是班固所寫的詠史此后漢代文人五言詩(shī)的最高成就是,張衡的同聲歌秦嘉的贈(zèng)婦詩(shī)趙壹的疾邪詩(shī)蔡邕的翠鳥(niǎo)等都是較早的文人五言詩(shī) 2古詩(shī)十九首代表漢代文人五言詩(shī)的最高成就是了漢代文人五言詩(shī)的最高成就 3古詩(shī)十九首。quo
【成語(yǔ)發(fā)音:「jǔ lì fā fán 」※提示:拼音為程序生成,因此多音字的拼音可能不準(zhǔn)確。成語(yǔ)解釋:發(fā)凡:揭示全書(shū)的通例。指分類舉例,說(shuō)明全書(shū)的體例。成語(yǔ)出處:晉 杜預(yù)《序》:“其發(fā)凡以言例,皆經(jīng)國(guó)之常制。”示例:按《春秋》經(jīng)傳,舉例發(fā)凡。(南朝梁 劉勰《文
【鬻矛譽(yù)盾核心提示:歡迎訪問(wèn)古典文學(xué)網(wǎng),古典文學(xué)網(wǎng)提供成語(yǔ)鬻矛譽(yù)盾的詳細(xì)解釋、讀音以及鬻矛譽(yù)盾的出處、成語(yǔ)典故等。成語(yǔ)名字:鬻矛譽(yù)盾成語(yǔ)發(fā)音:yù máo yù dùn成語(yǔ)解釋:鬻:賣;譽(yù):贊美。自相矛盾,不能兩立成語(yǔ)出處:戰(zhàn)國(guó)·韓·韓非《韓非子·難一》:“楚人
【翠綸桂餌核心提示:歡迎訪問(wèn)古典文學(xué)網(wǎng),古典文學(xué)網(wǎng)提供成語(yǔ)翠綸桂餌的詳細(xì)解釋、讀音以及翠綸桂餌的出處、成語(yǔ)典故等。成語(yǔ)名字:翠綸桂餌成語(yǔ)發(fā)音:cuì lún guì ěr成語(yǔ)解釋:翠綸:用翡翠鳥(niǎo)羽做釣線;桂餌:用桂花做魚(yú)餌。比喻過(guò)分追求奢華,并不會(huì)有好的結(jié)果成語(yǔ)
【《比興》是《文心雕龍》的第三十六篇,專論比、興兩種表現(xiàn)方法。賦、比、興是我國(guó)古代詩(shī)歌創(chuàng)作的重要傳統(tǒng)。對(duì)于賦,劉勰在《詮賦》篇已結(jié)合對(duì)辭賦的論述講到一些。本篇只講比、興,除二者關(guān)系較為密切外,也說(shuō)明劉勰認(rèn)為在藝術(shù)方法上,比、興兩法更值得探討和總結(jié)。對(duì)比、興的理解
【文心雕龍正緯原文夫神道闡幽,天命微顯,馬龍出而大《易》興,神龜見(jiàn)而《洪范》耀,故《系辭》稱“河出圖,洛出書(shū),圣人則之”,斯之謂也。但世夐文隱,好生矯誕,真雖存矣,偽亦憑焉。夫六經(jīng)彪炳,而緯候稠疊;《孝》、《論》昭晰,而《鉤》、《讖》葳蕤。按經(jīng)驗(yàn)緯,其偽有四∶蓋
【《文心雕龍·總術(shù)》是《文心雕龍》中的第四十四篇。《總術(shù)》的“術(shù)”,指文學(xué)創(chuàng)作的原則和方法。劉勰的創(chuàng)作理論十分的廣泛,從基本原則到具體的技巧問(wèn)題都在《神思》至《附會(huì)》各篇中做了專題論述,本篇綜合論證了寫作方法的重要性。文心雕龍總術(shù)第四十四原文今之常言,有“文”有
【《練字》是《文心雕龍》的第三十九篇,探討寫作中如何用字的問(wèn)題。劉勰正確地認(rèn)識(shí)到,文字是語(yǔ)言的符號(hào),是構(gòu)成文章的基礎(chǔ);所以,如何用字,是文學(xué)創(chuàng)作的一個(gè)重要問(wèn)題。本篇所論,正以詩(shī)賦等文學(xué)作品為主,而不是泛論一般的用字問(wèn)題。但本篇只論用字,不是全面論述文學(xué)語(yǔ)言問(wèn)題,
【《頌贊》是《文心雕龍》的第九篇。“頌”、“贊”是兩種文體。本篇以后,常用兩種相近的文體合在一篇論述。“頌”和“誦”區(qū)別不大,本篇中的“誦”字,唐寫本《文心雕龍》便作“頌”。“頌”和賦也很相似,漢代常以賦頌連用。文心雕龍頌贊原文四始之至,頌居其極。頌者,容也,所