孩子獲學校十佳孝星，要家長寫100字的獲獎感言，經典一點的，在線等

敬愛的老師，的同學們： 大家\\\/下午好

我是x年級xxx同學的家長天我很榮幸站在這里致“學校十佳孝星”獲獎感言。

古人云，“百行孝為先”，自古以來“孝”就是大家所推崇的。

“孝”是一個人“善”的起源，“孝”是一個人做人的根本，我們中華五千多年的歷史之所以繁榮昌盛，也正因為我們是一個重“孝”的名族。

當前，我們作為華夏兒女，當然應當擔當起建設我們偉大民族的重大責任，發揚我們民族偉大的精神，繼續傳承我們國家——“禮儀之邦”的精魂。

大到一個民族，小到一個家庭，我們都要從我們自身做起。

在家里，我們做家長的要為孩子做好榜樣，在生活中嚴格要求自己的孩子，讓孩子從小就得到“善”的根源，把“孝“教給孩子，讓他們做一個大寫的人，將來才能建設好我們偉大的民族

行動起來吧，各位家長們

行動起來吧，各位孩子們

做一個真正的”孝“的人

謝謝大家

學校家長感言怎么寫呀

30個字以上就行了。

先寫表揚下學校，然后寫老師的關心幫助，同學的友愛，作為家長你對學校還有老師的期望，當然不能這點不能太直接了，最后寫會和孩子學校，老師一起共同進步的，大致想到的就是這些，你可以自由發揮下。

呵呵

家長對老師的感言或評價怎么寫

謝謝老師對我們小孩的教育，老師您辛苦啦

我們家XX（姓名）有些調皮，在學習上海缺乏自主性，希望老師多督促和指導。

孩子的未來是學校和老師共同的責任，在此向人們教師致敬感謝，希望以后多多交流。

兒子得了一等獎,讓家長說感言

首先要感謝一直給予孩子指導和幫助的xx老師，沒有你們，也不會有孩子登上榮譽獎臺的這一天。

另外，我也為我孩子而自豪。

他為了這個獎項的獲得付出很多的艱辛我都看在眼里。

最后希望咱們這個活動越辦越好。

學前教育心得體會

學前教育心得體會　　

【篇一】學前教育短期培訓心得　　有幸參加了為期二十天的學前教育短期培訓，讓我受益匪淺。

教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。

當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是那么的不易，通過這次培訓學習，我收益頗多。

　　這次的國培參訓一段，讓我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活。

致力于每一個幼兒的發展，為兒童的發展學習奠定基矗認識到幼兒教師是生活在鏡子里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節的人。

而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。

同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業規律，具體團隊意識，維護幼兒集體的榮譽。

　　通過學習，我們清楚了執教能力建設蘊含著豐富的內涵，它不僅包含教師的素養、教學能力、教學方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。

提高我們幼兒教師的執教能力不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關懷。

我們會更積極地去實踐教師職業道德規范，迅速提高自身的思想道德素質;明確在教育過程中應該以什么樣的職業道德思想、情感、態度、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務。

我們也明白了良好的師德是教師敬業愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。

我們

小學一年級獲獎感言20字

獲獎感言 一、定義： 獲獎感言是指在獲獎后所發表的講話。

二、精彩案例： 尊敬的各位領導、各位來賓、朋友們： 大家好

作為一名工作不久的新員工，有機會參加比賽并獲獎，我很高興，也非常激動。

此時次刻，我想用三個詞來表達我的心情。

第一個詞是感謝。

我要感謝單位領導和同志們對我的信任、支持和鼓勵，我由衷地感謝你們

（鞠躬） 第二個詞是自豪。

人們常說，一粒種子，只有深深地植根于沃土，才能生機無限；而一名員工，只有置身拼搏創業的氛圍，才能蓬勃向上

我非常自豪在人生的韶華之年，來到工行光明支行這片沃土。

在她的培養、造就下，在領導的信任和同志們的幫助下，小小的我才得以成長，我人生的畫屏上才涂下了一抹最絢爛的色彩。

第三個詞是行動。

為了感謝領導和同志們對我的信任，為了回報光明支行對我的培養，我將把這份感謝與感恩化作行動，將自己的全部智慧與力量奉獻給光明支行，勤奮敬業，激情逐夢，在做大做強企業的道路上執著前行，努力做到更好

謝謝大家

摘自文若河著《會說話，得天下》轉載請注明出處。

可以仿照下文看看書—寫寫字，寫寫字—看看書，這已成了自己的一種生活方式，而且越來越滿足和安樂于這種方式生活了。

把平時寫的字，自己分成了三類：一類是把在現有水平局限內自我感覺良好的放在一起，這類作品一年內能有那么個三張五張、十張八張的，則算是好年景、好收成了，自己留著出版作品集和參加比較重要的展覽，或者偶爾贈予癡情書法且能賞識她的知音朋友；二類是把雖談不上精品力作也還不算多差的收在一起，拿這些作品換些柴米油鹽、養家糊口、改善生活，說文雅堂皇些是以文養文，以書養書；三類便是大堆大堆寫廢的作品，作為自己和同樣喜愛著筆墨的老婆作練功的“器材”，正反兩面“吊嗓子”般的一遍一遍重復練習。

當然，前面的一類作品過些日子變成了二類作品，二類作品過些日子又變成了三類作品，也是常事。

獲獎的這件應該是2007年春節前后寫的那批中的作品，自己想趁著現在多多少少也算有了點經驗積累和創作能力，而且體質精力也還算富強的年齡階段里，寫一些大作品，當然這“大”不單是指作品的尺寸，主要是想寫幾件多文字、大篇章內容的作品，因為我總覺得對以渾厚蒼茫、雄強樸茂、古拙凝重、雍容淵穆為篆書主脈特征的書體而言，有震憾力的作品還應該是交響詩史般的抗鼎之作。

而且金文中是否能書寫長篇巨制或許可以說是一個古文字書法作者功力和難度的體現。

這次獲獎內容的作品當時寫了三件。

一件中間有漏掉的字擱置一邊了，挑選了一件裝裱后參加了省里舉辦的中國書法蘭亭獎河南獲獎作者的作品聯展，展覽結束后作品還是自己的。

后來又拍了反轉片收進《中國美術館當代名家系列作品集·書法卷》的個人作品集中。

剩下的便是獲獎的這件了。

本來想在征稿期間再寫寫，讓線質再勁健凝煉些，讓虛實枯潤對比再增強些，讓用筆變化再豐富些，讓章法的起承轉合節奏感再分明些，包括落款的小行書也能寫得再果敢、從容、沉著和簡約些。

然而那些日子正趕上一些雜七雜八卻又難以推辭排解的煩心事，終沒能找到適合的創作狀態和大塊的創作時間。

到截稿時間了，也就只能這樣把原來的這件折疊好裝進信袋中…… 雖然自己已過了雄姿英發、激情四溢的年齡，雖然這么多年來大大小小也獲過一些獎項，雖然已不可能再找到當年第一次入展和第一次獲獎時徹夜難眠的那種興奮，但自己在近年來心態漸趨沉靜淡定、悠然從容中，就這么由著自己性子寫的這些字能在這次展覽中獲獎，仍然應該算是一件令人開心的事情，如果這能從一個側面說明些許自己的藝術感覺還沒有隨著歲月的流逝而流逝，自己的思維審美還沒有隨著頭發的蒼白而蒼白，則應該是暗自慶幸的了。

寫個字于社會、于眾生究竟能有多少裨益，在那些匡時濟世有抱負、有作為人士的心底究竟算不算得上是一種事業，這些且不去管他，而對于胸無大志的一介凡夫俗子，寫個字竟能寫成自己的立身之本，這無論如何都應該感恩書法。

——不只是自己把所有的一切都交付給了書法，更多的則是書法給予了自己所有一切的一切。

感恩書法，也感恩所有在書法藝術這條“漫漫其修遠兮”的道路上以不同方式和不同程度給過自己關愛、支持和幫助的人們。

如何做智慧父母

比較們這個社會的一種思維定勢。

成人比財位，比分數獎證。

成人在比較中喪福感，孩子在比較中喪失自信心。

就是在比較中滋長了優越感，也會阻塞人的思維，有礙人格的完善和健全。

不要讓孩子在比較中厭學，在比較中失去生活的樂趣，在比較中痛苦地掙扎。

要比較，就拿孩子自己的今天跟昨天比，及時鼓勵孩子的成長進步。

競爭，是人類社會發展的必需。

但年幼的孩子心智尚未成熟，過早的競爭、特別是“排他性的競爭”，會引發孩子的焦慮和不安，不利于心理品質的健康發展。

他們更需要的是在寬松的環境下感受和體驗生命的存在感，自己去發現生命的力量。

一個孩子對生命的熱愛，對生活的興趣，對學習的欲望，取決于他的動機。

來自于孩子自身的內在動機越強烈、越穩定，他行為持續的時間也更長、更有效果。

如那個反復調制顏料，把三原色演變成了各種色塊的幼兒，他的專注、執著，正是由著內心的好奇和探索的欲望，才得以盡興享受自己“創造”的色彩，這個美妙而令人興奮的過程，是他人無法體會的。

假如沒有這種內在的“創造新事物”的渴望，只是為了一顆老師獎賞的五角星，這種外在的動機不足以保持學習的專注力，更難以真正激發出孩子潛在的創造力。

父母要能敏銳觸摸到孩子成長的內在動力，善用外在動機激勵孩子，并能努力將外界的要求轉化為孩子內在的動機。

智慧的父母，一定少比較、多激勵。

教育是一個過程，用你欣賞的目光，去關注孩子成長階段中的每一道風景線。

也許他的畫作沒有別人漂亮，也許他的故事沒能講完，也許他的分數沒有別人高，但他有自己的思想，他體驗過嘗試的快樂、發現的驚喜、失敗的酸楚、成功的喜悅，他的生命是豐富的。

有的孩子在成人的精心打造和扶持下很快“成功”，但他的內心體驗卻是單薄的，缺失克服困難而重拾的成就感。

有沒有發現，很多時候，在成人們忙著評價孰優孰劣時，孩子們卻沉浸在享受過程的快樂之中。

因為探索世界的過程正是發現自我的過程，他們喜歡用自己的節奏去自由思想，去體驗生命的無限可能。

學校教育經常性的考試、排名，擠兌了學生探求知識、享受學科魅力的過程。

太多的重視結果而忽視過程，武斷地用結果來評判人和事，一些學生在妥協中失去自我，鮮活的生命沒有了生氣

智慧的父母，關注過程一定優于關注結果。

很長一段時間里，我們陷入在“非黑即白”的泥潭里。

小時候，一看電影就要辨好人和壞人；上學后，一定要判斷出“對”與“錯”；成年了，一直在合理與不合理、公平與不公平中糾結。

當我們走出“二元論”的泥潭，發現世界原來如此多彩。

因為懂得成長是個過程，世界不是只有兩個點，智慧的父母不會輕易去否定年幼的孩子。

當孩子把雪人畫在迸發的火山邊，當孩子在墻上肆意涂鴉，當孩子全身泥巴沖進新居……不指出畫作的“不合理”，是不想阻斷孩子流暢的思維，兒童的世界本來就與成人的世界不盡相同。

不制止孩子的隨性，是因為尊重孩子表達、傾述的權利。

無論是新居還是舊居，我們可曾為孩子留下這樣一塊釋放的空間

不呵斥孩子的“不衛生”，是因為想要知道他的故事：剛才做了什么

發現了什么

感受到什么

一頓劈頭蓋腦的訓斥，孩子在壓抑中還會告訴你他的故事嗎

對年幼的孩子，不必總是直接告訴他一些經驗性的知識，更多的時候要讓他心無芥蒂地去表達，無論是用語言、畫筆還是音樂，在表達中釋放、體驗、發現和領悟。

正如我發現的一些幼兒，很多時候他們都不會把畫畫看作是作業或任務，也許也沒想過要畫得漂亮，畫筆在他手中就像一個玩具，一旦畫上了，每一筆都很利落，幾乎沒有左思右想的過程。

他們的每一幅作品都是在講述自己的生活，自己的故事，自己的夢想。

智慧的父母，有時候真的不需要做得太多，懷著一顆抱持的心，充滿好奇地去聆聽和感受，讀懂孩子遠比盲目的教化重要得多。

智慧的父母，一定少否定，多抱持。

每個孩子都是天使，每個生命自身都有先天足夠的條件。

父母唯一要做的是調動孩子所有的感官去感受世界，激發并保護孩子馳騁的想象力，用欣賞和鼓勵、耐心和等待，讓孩子夢想起飛的翅膀更堅硬。

小學生獲獎感言

敬愛的老師，親愛的同學們： 大家好

我是來自x年級x班的xx。

我很榮幸獲得此次美術競賽的x等獎。

這份榮譽是靠老師，家長，同學的支持與信賴獲得的，所以我對幫助過我的所有人表忠心的感謝

以后我會更加努力，謝謝

指望你們繼續支持我