三好生評選該不該取消

　　日前中國書協名譽主席沈鵬建議中小學停止評選三好生，其主要理由是少年階段，人為分出優劣，不利于學生成長；小小年紀，學會不正當競爭，侵蝕兒童心靈等，你覺得“三好生”評選應保留還是取消？

　　三好學生很難成為科學家，尤其是德智體各方面都是第一名的學生很難成為科學家。八面玲瓏的學生盡管討人喜歡卻常常在研究上堅持不下去。

　　——清華大學生命科學院院長施一公。

　　“三好學生”的初衷還是不錯的，但是有了考試加分，于是就變味了。如果三好生真是品學兼優，又何必加分？如果三好生不是品學兼優，又為什么加分？所以三好生可以評，但是加分就不應該了。

　　——范宏

　　我們應該從整肅社會不良風氣方面對三好學生評選“正本清源”，而不是把板子打在三好學生上。

　　——葉紀

　　在某些地方，三好生幾乎成了官員富商教職工這些特殊群體子女的專利。如此三好生評選教育意義十分有限，還失去了公正要義。

　　——悠悠網民

　　孩子是無辜的，孩子猶如一張白紙，關鍵是家長、教師這些在孩子成長道路上起著關鍵引導作用的成年人如何導向。關鍵是，如何讓孩子懂得正確對待榮辱得失。

　　——慕楊

　　三好學生評選的確有被應試教育窄化和被功利教育異化的現象，但這并不意味著非要完全取消，畢竟，適當比例的三好學生評選，還是大有激勵作用的。

　　——陽光

　　如果不摒棄應試思想，即使取消了三好學生評選，還會“以成績論英雄”。

　　——佳明



　　“陽剛男生”“秀慧女生”能靠校規制造嗎

　　鄭州十八中試行新校規，出臺“陽剛男生”和“秀慧女生”標準，引發眾議。依照鄭州十八中出臺的“陽剛男生”和“秀慧女生”的標準，陽剛男生標準包括崇拜英雄、愛憎分明、有正義感等；女生則要潔身自好、當淑女等。該校老師稱，此舉是因“性別教育的缺失”，對此您怎么看？

　　近年來，娛樂界有顛覆性別的苗頭，不僅快男中有“偽娘”引領風騷，春晚的舞臺上，也出現了“男貴妃”的身影；而在超女中，中性之風勁刮，這些引導，給孩子的性別觀念，造成認識上的困惑。

　　——朝陽

　　按照生理學的表述，性別的合理格局是兩性平衡，而非趨同化、中性化。秉持“本性”，迎合“原形復歸”的趨勢，尤為重要。

　　——秉性

　　在一個人的成長發育過程中，只要能正確界別自己的性別身份和行為角色，一切表現和行為都是無可厚非的。對于男孩子而言，陽剛是主流，但溫順和內斂也是應該的表現。對于女孩子而言，淑女是性別角色的一種正統體現，但并非所有的女學生唯有“淑女”才顯女性角色，才符合女學生的評價標準。

　　——吳妥

　　有多少個學生，就有多少個在性別意識、行為方式乃至成長特點方面迥然不同的個體。對于學校教育而言，其最終的目的，就是充分發揚學生的個性特點，引導其實現全面健康發展。但如果一學校用一個標準去界定男生該怎么做、女生該怎么做，這恐怕只能是對學生個性的抹殺。

　　——國權

　　無論幼兒園、小學還是中學，過多地傾向于知識技能方面的學習，而人格的塑造、良好個性的培養教育尤其是“性別教育”有待加強。

　　——赤英