除了技能，是不是應該重視素質教育和人文教育，讓接受高等教育的年輕人，能夠有能力思考賺錢之外的東西？
　　
　　在義烏工商學院，站在創業班教室的最后，老師在講臺上講課，下面的學生，一個個盯著眼前的電腦，因為他們正在接單，他們每個人都有一家或者幾家網店。
　　
　　開網店，是因為掛上了電子商務的頭銜，這樣的創業似乎很有吸引力，但是和這些學生相處一天的話，就會發現，其實本質上和擺地攤沒有區別，唯一的不同，不用守著自己的攤位，而是眼睛盯著眼前的電腦。也因為這樣，學生的生活，除了睡覺，就是工作，問他們是不是有時間看看書，或者有沒有興趣愛好，都搖頭說沒有時間。
　　
　　如果這只是一所技術學校，那么，這樣的狀態，會讓我覺得可以接受，但是，作為一所大學，盡管是大專，還是讓我感覺很矛盾。也許是因為，我對于高等教育，還是有自己的一套期待，除了技能，是不是更應該重視素質教育和人文教育，讓接受高等教育的年輕人，能夠有能力思考賺錢之外的東西？
　　
　　走過一個正在上課的教室，好奇地探頭看了一眼，梯形教室里面的學生，絕大部分趴在桌上睡覺，老師則毫無生氣地在講臺上講著課。陪著我們的副院長說這就是現實，這些學生不喜歡學習，或者說，不喜歡讓他們學習的這些東西。
　　
　　副院長有自己的一套教育理論，他說，中小學教育，很多學生因為數學和英文讀不好，變成了被老師一直忽略的一群人，最終不會有上好的大學的機會，但不是說這些學生成不了人才。而他們的創業班，就是要讓這樣的學生找到自信。
　　
　　在這個講求文憑的時代，大學擴招導致大學畢業生的競爭更加激烈，如果進不了好的大學，大學生的身份，并不會有更好的機會，但是對于這一點，太多的學校，不會直截了當地告訴學生們，而是一直在灌輸他們對于未來的美好期許，讓他們產生不切實際的期待。大學教育，沒有教會他們如何正確認識自己，也沒有教會他們學習的能力，卻給了他們太高的期待，以為拿著文憑，就可以在社會獲得很多。
　　
　　就算是工商學院的這些學生，也許是學校給予他們太多未來的描述，也許是個別的幾個做成了大老板的例子，讓他們堅定地相信，自己一定也能夠創業成功。但問題在于，外部環境一直在飛速地變化，他們無法再獲得他們的學長曾經擁有的大環境而產生的機遇。
　　
　　“教育不是流水線，學生不是標準件。”這是副院長一直掛在嘴上的一句話。既然大學生數量那樣多，脫離了過去精英教育的出發點，那么對于高等教育的目標以及方法，都需要變得多元起來。在幾乎人人都可以做大學生的時代，怎樣讓大學生不要虛度光陰，真的是迫在眉睫的事情。