書香教師感言

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書香教師感言

讀書感悟400字

莎士比亞說過:“生活里沒有了書籍，就像沒有了陽光;智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀。

”列寧也曾說過:“書籍是巨大的力量。

”“書籍是人類進(jìn)步的階梯。

”這是高爾基的一句名言。

不管怎么說，這些名人名言都充分表現(xiàn)了書對人類的重要性。

的確，書對人類真是太重要了。

沉淪的人可能因一本好書而變得熱愛生活，心里充滿仇恨的人可能因一本好書而變得無比關(guān)心他人，心胸狹窄的人可能因一本好書而變得心胸?zé)o比寬廣。

作為我們小學(xué)生，更應(yīng)多讀些有益的書籍，這樣不但可以讓我們開闊眼界，增長知識，提高寫作能力，而且可以陶冶我們的情操。

高爾基說過:“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。

”對，書籍是知識的源頭，是人類的精神食糧。

書籍，是嘹望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開知識寶庫的鑰匙。

讀書，能使人愉快，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛人類，愛和平。

書是有價的，但又是無價的。

世上的書那么多，價錢從幾元到幾千元，各不相同，可它們內(nèi)存的知識是無價的天價難及的。

書對人類的影響有多大，自然不言而喻了。

為了歷史的前進(jìn)，社會的發(fā)展，人們渴求知識。

知識就是力量，知識就是生產(chǎn)力。

只有知識才能構(gòu)成巨大的財富源泉，既使土地獲得豐收，又使文化繁榮昌盛。

努力讀書吧，它是知識的源泉。

好讀書的人們，讓我們一起讀好書吧!

世界讀書日發(fā)言稿

尊敬的老師們，同學(xué)們：你們好

首先，讓我們來分享這樣一個故事。

據(jù)說，很小的時候，猶太人的父母就會將蜂蜜涂抹在《圣經(jīng)》上，讓他們的孩子蘸著口水來翻閱，父母這樣做的目的只有一個，告訴孩子們——書是甜的。

正是從這些蘸著《圣經(jīng)》上的蜂蜜開始讀書的孩子中誕生了馬克思，愛因斯坦、門德爾松、弗洛伊德；正是從這些舔著嘴唇，嗅著書香的孩子中走出了129位諾貝爾獎得主。

鮮花與掌聲掀起的不過是世俗的喧囂，只有理性的思考才能使人追隨前進(jìn)的腳步。

尊重智慧，崇尚讀書，使一個苦難的民族浪跡天涯，卻不失其志，他們用智慧一次又一次的拓展著他們的疆域，建立起了一個沒有邊疆的帝國。

我是一個老師，一個沒有野心的老師，我的帝國只有三尺。

但僅有的疆域也曾經(jīng)讓我那么困惑。

我甚至害怕與孩子們相對，因?yàn)槿魏我浑p純真的眼睛都可能將我的自信粉碎。

求知的眼睛在我的眼中燃燒，我卻用空洞的說教一次又一次的將他們熄滅。

學(xué)生的失望，家長的鄙夷，同事的蔑視，曾讓我深深的感到，教師的身份竟然那么容易讓人窘迫不堪。

《學(xué)記》曰：是固教然后知困，學(xué)然后知不足也。

對于一個講師而言，沒有豐富的知識儲備，缺少新穎的教學(xué)思想，僅憑一支筆，一本書，一張嘴，試圖將自己的舞臺裝點(diǎn)的流光異彩，試圖將自己的人生導(dǎo)演的精彩紛呈，那終將是一種奢望。

我慶幸自己今天能夠作為一名優(yōu)秀的教師代表在此發(fā)言。

我的世界并不精彩，但我的生活卻很成功。

我的成功源于我的自省。

17年來，我曾先后兩次前往武漢，歷時四年，相繼取得了歷史專科，中文本科，文學(xué)學(xué)士的資歷。

2002年，30歲那年我學(xué)成歸來，從駕輕就熟的歷史專業(yè)轉(zhuǎn)崗從事語文教學(xué)。

后來的成績?yōu)槲易约旱倪x擇做了最好的詮釋。

為勝任新時期的班級管理工作，我借助電腦網(wǎng)絡(luò)，拜讀名師經(jīng)典，深入鉆研心理學(xué)，教育學(xué)，廣泛涉獵儒道法釋，兵法謀略。

11年來，憑借經(jīng)驗(yàn)的積累，理論的滲透，已日漸形成了自己的一套班級管理體系。

為掌握多媒體輔助教學(xué)手段，利用課余時間，我訂購了各種多媒體教材，充分借助學(xué)校資源，先后自學(xué)了多種流行軟件的操作技能。

所制課件曾多次獲得國家、省市各級各類大獎。

如今我已經(jīng)不再害怕注視孩子們的眼睛，也不再害怕接打家長們的電話。

與書籍結(jié)伴，讓我找回了自信；與智慧結(jié)緣，讓我贏得了尊重。

我用書籍和智慧締造了我的帝國。

雖僅有三尺疆域，卻有無限河山。

有人說，教給學(xué)生一滴水，教師應(yīng)有一桶水。

這話固然有理，但杯水不添，何愁不干。

正所謂：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

惟有常學(xué)，方得常新。

也許有人會說：談何容易。

在校六事累：備、教、批、輔、考、評；回家七事忙：柴、米、油、鹽、醬、醋、茶。

好不容易夜深入夢，做個夢似乎都在日理萬機(jī)。

古人讀書講三上，馬上、床上、廁上。

忙里偷閑，見縫插針，何愁沒有時光

也許我們更應(yīng)該靜下心來想想，是事情困住了人，還是人困住了事。

任何知識，任何技能都會有一個保鮮期。

當(dāng)我們用過期的知識和技能來解決發(fā)展的問題和矛盾，如何不累

如何不忙

博覽群書，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”；引經(jīng)據(jù)典，才能妙趣橫生、興味盎然。

我們只有站得高，才能把生命讀得開闊、靈動、樂觀、豁達(dá)、鮮亮；才能把心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，世事的無端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學(xué)子們。

惟有用學(xué)習(xí)才能指導(dǎo)學(xué)習(xí)，用習(xí)慣才能引領(lǐng)習(xí)慣。

“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光”。

為了學(xué)生，為了我們，我們必須堅持不懈的讀書。

營造書香校園，引導(dǎo)師生讀書，用詩怎么表達(dá)

著名學(xué)者朱永新這樣談讀書：“一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優(yōu)秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機(jī)的校園。

”近年來，學(xué)校在“以人為本——營造書香校園，為師生幸福成長奠基”這一辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，以讀書打造特色，以讀書追求卓越，有效地促進(jìn)了師生成長，使得學(xué)校走上了內(nèi)涵發(fā)展的快車道。

一、什么是書香校園什么是書香校園，各人理解不盡相同。

我們對書香校園的理解，是創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以活動為載體，引領(lǐng)師生讀書。

通過閱讀凈化人心，接納自我肯定自我；通過讀書教化人性，超脫自我，享受人生；通過閱讀開化人生，靜心立世，智慧處世。

讓書的香氣能像花香一樣彌散在校園的各個角落，讓讀好書成為教師、學(xué)生生活中最自然的事，讓師生從書本中汲取陽光和水分。

營造書香校園的切入口應(yīng)該是讀好書，倡導(dǎo)學(xué)生教師把讀書作為學(xué)習(xí)與從教的基礎(chǔ)，簡單地說就是用讀書來提升師生閱讀品味，提升師生的素質(zhì)和個人修養(yǎng)，引領(lǐng)師生營造自己豐富的精神家園，從而建立一個充滿智慧和生機(jī)的校園。

我們建設(shè)“書香校園”，旨在通過倡導(dǎo)師生讀書，把師生培養(yǎng)成為“書香校園”里的具有書卷氣、學(xué)者氣的文化人，讓師生沐浴在書香里，浸潤在文化中，為師生的幸福成長奠基。

二、為什么說書香校園可以成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的動力一所學(xué)校有無發(fā)展后勁，關(guān)鍵在于是否構(gòu)建了學(xué)習(xí)型的組織，學(xué)校是否成為學(xué)習(xí)的團(tuán)體，師生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成。

通過調(diào)研和反思，我們深刻認(rèn)識到：教師的理論素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的缺失，是制約學(xué)校發(fā)展的主要因素之一，也是提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的“瓶頸”。

先進(jìn)學(xué)校的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)都有一個共通點(diǎn)，就是通過學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)提升學(xué)校層次，喚醒學(xué)校的發(fā)展活力和教師的教育激情，直抵教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)核，讓師生煥發(fā)成長的動力。

為此，我校以營造書香校園建設(shè)作為推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的動力。

營造書香校園，是我們?nèi)熒篮玫淖非螅俏覀儎?chuàng)建學(xué)習(xí)型校園的重要抓手。

一個充滿幸福和諧的校園，離不開濃郁的書香氣。

因此，我們圍繞“建設(shè)書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導(dǎo)性地開展了全校性的讀書活動，營造了勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，在校內(nèi)形成了熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

通過讀書活動，激發(fā)師生尤其是全體學(xué)生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

通過讀書活動，大幅度提高學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生在閱讀中提高興趣，逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

通過活動，師生一起體驗(yàn)生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的書香校園特色，不斷提升我校的辦學(xué)品位。

三、怎么樣營造書香校園怎樣將書香校園建設(shè)放到學(xué)校層面上推進(jìn)，我們的思考是：指向?qū)W生的成長，指向教師的專業(yè)發(fā)展，指向?qū)W校的特色建構(gòu)。

一創(chuàng)設(shè)物態(tài)環(huán)境，營造書香氛圍“近朱者赤，近墨者黑”，這句名言同樣適用于讀書。

我們可以從歷史長河中名人發(fā)展的軌跡來看，他們的成長得益于淵源的家庭文化，離不開父母的言行熏陶。

如果我們時時浸潤在濃濃的書香氛圍中，如果我們身邊的每一個人都在開卷而誦，掩卷而思，我們也會情不自禁地翻開讀本，從幾行到幾頁，到愛上讀書如癡如醉。

所以，讀書的氛圍很重要。

作為學(xué)校，應(yīng)該讓校園內(nèi)的每一堵墻、每一塊草坪都會說話，讓我們學(xué)校的每一間教室都飄滿書香，讓每個人都深刻地感受到讀書是一種享受。

為了讓學(xué)生能更好地走進(jìn)“閱讀”中去，我們充分開發(fā)和挖掘各種閱讀資源，改善學(xué)生的閱讀環(huán)境，讓每一個孩子都能走進(jìn)書中去。

走進(jìn)我們的校園，“同名著為伴，以經(jīng)典為友”的讀書口號異常醒目，各樓層走廊立柱上經(jīng)典詩詞圖文并茂，教室外的“校園讀書之星”、對話中外文學(xué)大師、古今勤學(xué)風(fēng)采展示等等，處處都讓人感受到書的魅力，勾勒出一幅具有濃濃書香氣息的校園風(fēng)韻。

班級圖書角是學(xué)生課外閱讀最方便、快捷的圖書源。

每個班級都設(shè)立專門的圖書角，各班通過向?qū)W生征集圖書，讓孩子們將自己心愛的讀物帶到教室，一來可以方便學(xué)生自己課余閱讀，二來可以互相交換著看。

建立陽光、開放、簡易、實(shí)用的“我愛書吧”，讓學(xué)生喜愛的書在校園隨處可閱，提高書的利用率，實(shí)現(xiàn)資源共享，克服學(xué)校閱覽室面積不足的實(shí)際困難。

為了引導(dǎo)學(xué)生從小樹立藏書意識，我們還積極倡導(dǎo)每個學(xué)生建立家庭圖書架，讓書香飄進(jìn)每一個家庭。

作為學(xué)校和老師，我們定期向?qū)W生推薦藏書目錄，了解他們的藏書情況和使用情況，對家庭藏書量大的學(xué)生進(jìn)行宣傳和表揚(yáng)。

這樣，讓我們的老師和孩子時時刻刻感受到文字的存在，每時每刻享受語言帶給我們的奇妙的心靈感悟，不讀書，我們還能做什么

二以身立教，率先垂范，讓教師讀書成為習(xí)慣

【第1句】：精心挑選，讓教師有書可讀。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

”全體教師身居教學(xué)第一線，在教育教學(xué)的實(shí)踐過程中共識到：教師的天職是教書育人，為人師表義不容辭，教師理所應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生心目中是一本活生生的大書、好書，成為閱讀的旗艦、知識的海洋、生活的楷模、精神的支柱、理想的火炬。

因此，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。

“臺上一堂課，臺下千日功”，“好書伴群側(cè)，居高聲自遠(yuǎn)”。

為了激勵全體教師做與書為伴的教師，學(xué)校為教師免費(fèi)訂閱書報、購買教育理論書籍，要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀理論專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀兒童文學(xué)，悟童心童真；讀報紙雜志，解世事風(fēng)情。

學(xué)校還實(shí)行“以書代獎”制度——各類教學(xué)比武以書籍替代獎金；校長”薦讀”制度——校長在全體教職工大會上進(jìn)行好書導(dǎo)讀。

大家感到多讀一本好書，多得一份經(jīng)驗(yàn)，多增一份智慧，多添一份力量，多享一份幸福；大家在讀中學(xué)、讀中教，與書為友，童心永存、激情永葆，為學(xué)生的成長、為學(xué)校的發(fā)展注入了鮮活的生機(jī)。

【第2句】：做好筆記，讓教師讀有所得。

在讀書的基礎(chǔ)上大力提倡教師進(jìn)行個人的讀書摘記、寫教學(xué)隨筆活動，意在吸收并采納百家學(xué)問，為自己的成長厚實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放《讀書筆記》、《教學(xué)隨筆》，要求教師每學(xué)期選讀三本有利于提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的書籍，其中一本精讀，認(rèn)真做好名著名言的摘抄，每月寫好一篇讀書心得；在讀書基礎(chǔ)上養(yǎng)成寫隨筆好習(xí)慣，每月至少寫4篇教育教學(xué)隨筆，月末檢查，期中、期末評比。

【第3句】：開展研究，讓教師讀有所思。

在教師隊(duì)伍建設(shè)中，做好省級課題《夏衍母校開展文學(xué)導(dǎo)讀活動的實(shí)踐與研究》的實(shí)施工作，把此課題作為整個學(xué)校的中心課題來進(jìn)行研究與實(shí)施，在校園中營造濃厚的教科研氛圍，研究讀與寫結(jié)合，以讀促寫，以寫促思，促進(jìn)學(xué)生閱讀、寫作和思維能力的融合與提升，逐漸地讓讀書成為我校校園文化的重要組成部分，成為師生的生存方式之一。

通過提高教科獎勵和度，激勵、督促廣大教職工積極撰寫教育隨筆、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)案例等，樹立科研意識，培養(yǎng)更多教師成為科研型、專家型教師和市縣學(xué)科帶頭人。

三開展讀書活動，共賞書香風(fēng)景

【第1句】：推薦閱讀書目，保證閱讀品味。

學(xué)生要閱讀，讀什么

怎么讀

老師們在思考。

于是學(xué)校的語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確了我國《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對學(xué)生閱讀能力的要求：培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。

能出不理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。

規(guī)定閱讀量標(biāo)準(zhǔn)，在校學(xué)生課外閱讀文字總量應(yīng)該不少于145萬字（1-2年級不少于5萬字；3-4年級不少于40萬字；5-6年級不少于100萬字。

）教師們根據(jù)課標(biāo)要求，在校本課程教材中進(jìn)行調(diào)整，閱讀方法的教學(xué)和推薦書目有機(jī)結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校圖書館的資源及區(qū)推薦書目，進(jìn)行篩選，對學(xué)生進(jìn)行閱讀方面的指導(dǎo)。

【第2句】：設(shè)置閱讀課，保證閱讀時間。

設(shè)置閱讀課，保證閱讀時間，在課程表中明確每周一節(jié)文學(xué)導(dǎo)讀課為全校閱讀時間，主要是學(xué)方法、誦經(jīng)典、品名著等等。

老師們從培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀方法和習(xí)慣出發(fā)，積極指導(dǎo)學(xué)生的閱讀。

【第3句】：提出閱讀要求，保證閱讀積累。

低年級：熟讀背誦教材以外易理解的詩詞，每學(xué)期不少于10首（篇），在教師指導(dǎo)下說出大概意思。

中年級：熟讀背誦教材以外經(jīng)典詩詞每學(xué)期不少于20首（篇），并能說出詩詞的意思及要表達(dá)的思想感情。

嘗試體驗(yàn)誦讀價值的創(chuàng)生性——引用詩文、仿寫詩文、詩文創(chuàng)造等。

高年級：熟讀背誦教材以外有一定難度的經(jīng)典古詩文，每學(xué)期不少于20首（篇），并能說出其意思及要表達(dá)的思想感情。

體驗(yàn)誦讀價值的創(chuàng)生性——引用古詩文、仿寫詩文、詩文創(chuàng)造等。

根據(jù)學(xué)校推薦書目，開展大閱讀活動。

閱讀量要求：低年級每學(xué)期1-3本。

中年級每學(xué)期3-6本。

高年級每學(xué)期5-8本。

【第4句】：倡導(dǎo)三個“共讀”，激發(fā)閱讀興趣。

“同伴共讀”：以漂流書的形式，讓學(xué)生將自己喜歡的書籍“漂”給同伴，閱讀后寫下自己的真實(shí)感言，然后繼續(xù)漂流，將好書閱讀到底。

讓所有參與閱讀的學(xué)生在讀書中開闊視野，在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會思考，在讀書中快樂成長。

“師生共讀”：我們提出每個教師都是學(xué)生讀書的組織者、參與者、引導(dǎo)者、合作者。

積極開展與學(xué)生“同讀一本書”“同背一首詩”“同過一個節(jié)”活動。

利用晨讀晨背課、讀書課為學(xué)生朗讀經(jīng)典書籍。

營造“師生同讀”的書香氛圍。

“親子共讀”：在家庭開展“親子共讀”活動，充分發(fā)揮社會、家長的作用，使其成為學(xué)校讀書活動的支持者、宣傳者和參與者、建設(shè)者。

要求家長將每天晚飯后半小時的時間定為“讀書時間”，和孩子共同閱讀，共同提高。

有條件的家庭，經(jīng)經(jīng)常帶孩子到書店購書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道。

倡導(dǎo)家長在孩子過生日時以書為禮品；過春節(jié)的時候，送好書壓歲。

【第5句】：搭建交流平臺，享受閱讀樂趣。

一是每年舉辦讀書節(jié)。

在讀書節(jié)中，我們舉行文學(xué)少年評比、書香班級和書香家庭評比、讀書小報展評、讀書征文評比、兒童文學(xué)作家報告會、“閱讀童書、親近文學(xué)”教學(xué)研討、書香論壇、詩文誦讀成果、“征集名言，制作書簽”展示會等活動。

在“讀書節(jié)”期間，我們邀請家長參加學(xué)校的活動，向家長宣傳學(xué)校書香校園建設(shè)的階段性成果。

另外，我們還邀請了社會各界人士召開專題研討會，共話書香校園建設(shè)。

二是開展形式多樣的主題閱讀活動。

以年級或班級為單位，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀關(guān)注點(diǎn)有組織地開展主題閱讀活動。

如三年級在去年下半年，開展了以“我們在童話中成長”為主題的童話節(jié)活動，通過讀童話、送童話、繪童話、集童話、寫童話、演童話等形式引導(dǎo)學(xué)生多形式的親近童話內(nèi)容，多角度的感悟童話故事，從而愛讀書的習(xí)慣。

三是豐富多彩的讀書會活動。

班級讀書會：顧名思義就是以班級為單位，有計劃地開展讀書活動、進(jìn)行多種形式的閱讀、討論和交流，讓學(xué)生在讀書會上交流讀書的心得，暢談讀書的體會。

教師讀書會：“身教勝于言教。

”在極力打造學(xué)生精神世界的同時，我們教師更要通過閱讀來為自己打一點(diǎn)精神的底氣。

學(xué)校由教科室負(fù)責(zé)組織成立“青年教師讀書會”，開展教師讀書沙龍，在交流中不斷形成教師讀書的文化氛圍，實(shí)現(xiàn)教師的人文素養(yǎng)與專業(yè)技能的有效提高。

親子讀書會：學(xué)校定期舉辦親子讀書會，通過向家庭分發(fā)倡議書，開展“親子共讀、家家書香”活動，將“孩子最早的老師”動員起來，讓家長與孩子一起讀書，營造良好的家庭讀書氛圍，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)書的世界。

朱永新先生曾說：“一個人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。

學(xué)校亦然，一所學(xué)校的精神品質(zhì)，體現(xiàn)為校園的文化氛圍、文化建設(shè)，有賴于構(gòu)建一種良性的閱讀生態(tài)。

”。

當(dāng)我們以精神成長的視角看“讀書”的時候，建設(shè)“書香校園”，其實(shí)就是營造精神家園。

我們感到建設(shè)“書香校園”，既是落實(shí)構(gòu)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校”的具體實(shí)踐，也是深化學(xué)校辦學(xué)特色有益探索。

今后，我們將更加振奮精神，堅定信念，闊步前進(jìn)，用自己的方式詮釋著“書香校園”的獨(dú)特魅力與深刻內(nèi)涵，用才能和智慧繼續(xù)書寫書香的人生，讓書香校園成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的不竭動力。

怎樣寫書香家庭演講稿

2010級工價專業(yè) 2 望江新生入學(xué) 初到川大望江校區(qū)接受2010級工程造價專業(yè)2年半成考入學(xué)報到。

這座西南第一大學(xué)校園林立在成都市一環(huán)路鬧市區(qū)，但進(jìn)入校園后，校內(nèi)安詳寧靜的感覺就阻隔了鬧市區(qū)的喧囂，書香氣息油然而生。

跟隨著負(fù)責(zé)接待的學(xué)哥學(xué)姐們前往報到處，終于進(jìn)入到了這座名校了

從接到通知書的那一天開始，我就想象著川大校內(nèi)的樣子。

會有多大

會多漂亮

可是當(dāng)我踏入，看到真實(shí)立在眼前的川大校區(qū)景色時，還是被它震撼了，真大啊，東南西北四個校門之間對穿而過要走很久才能看得到頭，據(jù)學(xué)姐說大多數(shù)學(xué)生都是騎車從宿舍到教學(xué)樓。

真美，一片樹蔭覆蓋的道路，柳樹垂枝開滿荷葉的池塘，綠油油的草坪，古色古香的鐘樓，仿古和西式教學(xué)樓、宿舍樓錯落有致，讓我們這些才入學(xué)新生感到無限的愜意，教學(xué)樓前一座毛主席塑像正向著學(xué)子們揮手致意，仿佛在鼓勵大家在這片福澤之地早日學(xué)之有成，服務(wù)社會。

在學(xué)長們熱情的幫助下順利辦完入學(xué)手續(xù)，他們對我是噓寒問暖，簡直讓我受寵若驚。

他們帶著我參觀校內(nèi)各個區(qū)域并為我介紹了川大的學(xué)風(fēng)及歷史。

四川大學(xué)承文翁之教，聚群賢英才。

百余年來，學(xué)校先后匯聚了歷史學(xué)家顧頡剛、哲學(xué)家馮友蘭、文學(xué)家李劼人、美學(xué)家朱光潛、物理學(xué)家吳大猷、生物學(xué)家童第周、植物學(xué)家方文培、衛(wèi)生學(xué)家陳志潛、數(shù)學(xué)家柯召等大師。

歷史上，吳玉章、張瀾曾執(zhí)掌校務(wù)，共和國開國元勛朱德、共和國主席楊尚昆、文壇巨匠郭沫若和巴金、一代英烈江竹筠江姐和毛英才等都曾在川大求學(xué)。

一想到即將在這樣一座具有悠久歷史的學(xué)校學(xué)習(xí)2年多，一股自豪之情自心底溢出，驅(qū)走了初入陌生地方產(chǎn)生的小小的不安。

一位學(xué)姐很詳細(xì)的向我介紹了學(xué)校各方面的情況，并很耐心地一一解答了我的疑惑，聽完她的介紹才知道，原來大學(xué)生活是如此的豐富多彩，許多課余時間和課外活動都可以由你自己安排，你需要在抓好學(xué)習(xí)的同時搞好各項(xiàng)課外活動，這樣不僅可以豐富大學(xué)生活，更是一個提早鍛煉自己能力的機(jī)會，在大學(xué)三年里你學(xué)會了為人處世，步入社會后你才能更好地應(yīng)酬豪人際關(guān)系，現(xiàn)在的社會充滿了競爭，所以你必須要學(xué)會毛遂自薦，學(xué)會用自己真正的實(shí)力向別人證明你行。

這些就是我的入學(xué)感受，自由而部散漫，枯燥而不乏味，青春是屬于我們自己的，肆意地?fù)]霍是不會有人為我們買單的，只有努力奮斗，勤奮拼搏了三年后我們才會自豪地說：“三年大學(xué)生活我打發(fā)的很充實(shí)，很豐富多彩