高一新生入學(xué)感受以及高中的打算。

。

晉升員工評(píng)一　本人做真,肯吃苦耐勞,思維靈活,性強(qiáng).在工作中與之間相處融洽.本人持有十二分的熱情來(lái)對(duì)待此工作;本著在職1分鐘,奮斗六十秒的態(tài)度來(lái)對(duì)待上司交于我的每一個(gè)任務(wù).　　晉升員工自我評(píng)價(jià)二　　本人待人誠(chéng)懇，能做到堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)工作，擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，能真心誠(chéng)意協(xié)助好校領(lǐng)導(dǎo)做好年級(jí)組工作，協(xié)調(diào)好教師與教師、教師與校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。

使年級(jí)組每個(gè)教師都有一個(gè)舒適的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們工作的積極性，激發(fā)他們工作的原動(dòng)力，在工作中我更是盡心盡職，克服困難，雖然工作單位離家較遠(yuǎn)，生活不方便，但我能克服困難，不管春夏秋冬，不管風(fēng)雨晴天，每天都能堅(jiān)持早到校，教學(xué)上更是積極鉆研教材、教法，認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾靡惶谜n，對(duì)學(xué)生能做到循循善誘，擔(dān)任班主任，，勤勤懇懇，任勞任怨。

在加入黨組織之前的群眾意見(jiàn)征求時(shí)，同事們給了我很高的評(píng)價(jià)，我把它當(dāng)作是鞭策我今后生活、工作的一筆可貴的精神財(cái)富。

　　晉升員工自我評(píng)價(jià)三　　在過(guò)去的工作三個(gè)月里，有成功，有失敗，有歡樂(lè)，也有苦惱。

在領(lǐng)導(dǎo)及關(guān)懷與指導(dǎo)下，在各位同事的鼎力支持幫助下，我的工作能力有了很大的提高，現(xiàn)將3個(gè)月來(lái)的工作做一個(gè)自我評(píng)定。

【第1句】：努力學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力.在工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷充實(shí)自己;2，遵章守紀(jì);3個(gè)月來(lái)，自己在工作中做到不怕苦，不怕累，學(xué)習(xí)優(yōu)秀員工的方法，認(rèn)真完成了本崗位各項(xiàng)工作任務(wù);3，團(tuán)結(jié)同事，共同努力.同事關(guān)系融洽，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，互相尊重;4，由于自己工作經(jīng)驗(yàn)不足，在工作中缺乏處理用戶投訴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)工作做得不夠細(xì)致，這是我以后努力的方向。

中學(xué)生法制教育心得體會(huì)200字左右

教育對(duì)于種子是陽(yáng)光，對(duì)于樹(shù)林是水，對(duì)于稻田是肥料……而對(duì)于我們少年兒童,是走上到的殿堂的梯子. 能讓人該過(guò)自新.要是盜賊、人犯，從小接受過(guò)法制教育，有著滿心道德，那他們還會(huì)成為罪犯嗎

由此說(shuō)明，法制教育是不可忽視的。

所以，我覺(jué)得學(xué)好法制教育就是學(xué)會(huì)做人，就像‘沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓’，它教會(huì)我們遵守守則，小學(xué)生要遵守《小學(xué)是守則》，員工要遵守公司條例，而每個(gè)公民都要遵守國(guó)家法律、法規(guī)，正是“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”。

它教會(huì)我們不要迷戀電子游戲機(jī)，不吸煙，不喝酒，不打人和小偷小摸。

玩電子游戲會(huì)讓我們成績(jī)下降，也浪費(fèi)金錢;吸煙喝酒有害身體，打人和小偷小摸是不良行為。

它還教我們?cè)鯓臃阑鹋c自救，城市不能隨便放鞭炮等等 所以，我們要認(rèn)真學(xué)好法制教育，做個(gè)有文化、講文明的國(guó)之棟梁。

2 犯罪，犯法它們是兄弟

不，不是。

它們是兩個(gè)完全不同的詞語(yǔ)。

犯法，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在做，它是我們每個(gè)人都做過(guò)的一件事。

而犯罪呢

它是一顆長(zhǎng)滿刺的玫瑰，美麗誘人，但是會(huì)讓我們流血流淚。

不要自以為是地說(shuō)：“我們是未成年人，犯罪沒(méi)有關(guān)系。

”在此，我要嚴(yán)肅地告訴你：“不，你說(shuō)錯(cuò)了。

18周歲以下的我們是不能犯這5種罪的：殺人、放火、搶劫、投毒、故意傷害造成他人重傷。

” 不也不要滿不在乎地說(shuō)：“我一定不會(huì)做這些事情。

”因?yàn)椋湍梦覀冋J(rèn)為離我們最遙遠(yuǎn)的投毒來(lái)說(shuō)吧。

曾經(jīng)有多少人這么認(rèn)為過(guò)：毒品有什么了不起，我一定能抵制它，那寫吸毒的人一定是非常不堅(jiān)強(qiáng)的人。

但是，又有多少這么認(rèn)為過(guò)的人能逃出毒品的魔掌中呢

不要認(rèn)為它離我們遙遠(yuǎn)，因?yàn)樗驮谖覀兩磉呇健?/p>

說(shuō)不定，在無(wú)意中，毒品已經(jīng)走進(jìn)你的生活。

3 在推進(jìn)依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的進(jìn)程中，加強(qiáng)對(duì)青少年的法制教育，促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)，我們負(fù)有不可推卸的歷史責(zé)任。

為此，我們對(duì)當(dāng)前青少年犯罪的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、成因進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法制教育和預(yù)防青少年犯罪的方法作了一些探索面對(duì)當(dāng)前部分青少年法律和紀(jì)律觀念淡薄，自我保護(hù)意識(shí)和能力不強(qiáng)，青少年違法犯罪呈低齡化趨勢(shì)的現(xiàn)狀，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法制教育已成為當(dāng)務(wù)之急。

4 人生會(huì)面臨許多選擇,當(dāng)你正處于十字路口不知道該何去何從時(shí),你將做出如何決擇?在現(xiàn)實(shí)生活中,有許多人不能明辨是非而選錯(cuò)了道路使自己后悔一生,當(dāng)然尤其是我們青少年. 由于這方面的原因,學(xué)校為我們組織了一節(jié)法制教育課.這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真可畏意義重大. 我認(rèn)真地聽(tīng)完了這次報(bào)告會(huì)的內(nèi)容,給我的感觸很深.做這個(gè)報(bào)告會(huì)的是三位正在服刑的人員,不僅如此,他們都是擁有自己美好青春的三位年輕青年.他們?yōu)槲覀冎v述了自己是如何走上這條不歸路的,又是如何的后悔與失去自由的無(wú)奈和悲哀. 5 學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)注重引導(dǎo)未成年人了解自己的生理和心理特征，調(diào)解自己的情緒，加強(qiáng)自己抗挫能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)上各種環(huán)境的考驗(yàn)。

因?yàn)椋闯赡耆苏情L(zhǎng)身體的時(shí)期，他們已開(kāi)始產(chǎn)生強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，不想事事依賴成人，想獨(dú)立去處理一些問(wèn)題，但是，他們的認(rèn)識(shí)和判斷能力又跟不上獨(dú)立意識(shí)的發(fā)展，往往分不清是非，易偏激和固執(zhí)使自己的行動(dòng)帶有很大盲目性，這就需要我們成人對(duì)他們進(jìn)行整體引導(dǎo)，逐步提高他們能分析和去解決問(wèn)題的能力 6 人生如一張白紙，在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)自然而然在白紙上添上色彩

有的色彩繽紛也；有的灰暗一片；更有的在還沒(méi)有添滿色彩但這張紙就早已不在了

能夠使白紙變成色彩繽紛也是不容易的一件事啊

首先這個(gè)人必需知法守法，而且要持之而行

這樣才能踏上人生里美好的第一步

所以說(shuō)要使人生走得輝煌燦爛就必需知法守法，而且要持之而行

不要為一時(shí)的沖動(dòng)而做出犯法的事情令自己悔恨終生

自毀前程

7 世界上有黑人，白人，黃種人，而每個(gè)人的生活環(huán)境都不同。

所以把白紙弄得灰暗一片有時(shí)并不是自己所想的

因此家庭是每個(gè)人走出第一步的前奏

好的家庭教育就會(huì)出好的孩子，反則反之

以下是兩個(gè)普遍而惡劣的家庭環(huán)境

請(qǐng)家長(zhǎng)們必須教育好自己兒子的第一課

家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)，一味嬌慣，使子女的欲望不斷升級(jí)。

現(xiàn)在大部分家庭都是三口之家，而孩子又往往是獨(dú)生子女，有的父母認(rèn)為孩子少，應(yīng)該讓孩子過(guò)得幸福一些，特別是那些過(guò)去經(jīng)歷過(guò)苦日子的人不愿讓孩子再“吃苦”。

因此，對(duì)子女總是百依百順，要啥給啥，讓獨(dú)生子女成了家庭的“小皇帝”。

在家庭無(wú)來(lái)源或不充足時(shí)，那些被嬌慣的孩子便以非法手段在外“撈”錢，以滿足自己的心理上的“不平衡”。

8 家庭教育的錯(cuò)誤引導(dǎo)。

有的父母一貫好逸惡勞，不務(wù)正業(yè)，貪圖享受，往往表現(xiàn)出舉止不端，品行不正，素質(zhì)低下，自身形象差，客觀上不能為孩子當(dāng)好“第一教師”，使子女在潛移默化中受到不良品行的影響。

如有的家長(zhǎng)經(jīng)常搓麻將、逛舞廳，不僅無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，更無(wú)精力管教孩子，疏于對(duì)子女的家教，導(dǎo)致子女放任自流，是非不辯，美丑不分，最終由“小皇帝”淪落為“小囚犯”。

所以每個(gè)家庭都要為自己的孩子負(fù)責(zé)任

要使兒子走出第一步之前有個(gè)美好的家庭環(huán)境

請(qǐng)不要給每個(gè)張白紙?zhí)砩匣野档念伾?/p>

9 關(guān)心學(xué)生是學(xué)校教師的神圣職責(zé)，差生、輟學(xué)生是困難、問(wèn)題較多的學(xué)生群體，他們最需要關(guān)心、幫助。

校園搶劫?gòu)?qiáng)索案件的違法犯罪的青少年中，差生或輟學(xué)生占很大比例，關(guān)心教育管理好這些學(xué)生，能有效預(yù)防和控制校園搶劫和強(qiáng)索案件的發(fā)生，從一定意義上說(shuō)，學(xué)校對(duì)差生的漠不關(guān)心甚至放棄差生。

學(xué)校就一定會(huì)自己留下的苦果自己吃。

校風(fēng)校紀(jì)和法制教育宣傳教育是青少年素質(zhì)教育的重要組成部分，青少年遵紀(jì)守法、健康成長(zhǎng)，是抵制不良影響、預(yù)防犯罪最根本的因素。

10 通過(guò)安全法制教育學(xué)習(xí)。

牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀、正確的人生觀和價(jià)值觀，徹底找出自己思想、作風(fēng)、制度、紀(jì)律等方面存在的突出問(wèn)題，有效增強(qiáng)自我的法律意識(shí)，能夠做到面對(duì)誘惑不為之所動(dòng)，嚴(yán)格規(guī)范自己的一言一行，做到全心全意的為信合服務(wù)，為儲(chǔ)戶服務(wù)。

生活作風(fēng)上，能夠牢記“自重、自省、自警、自勵(lì)”的教導(dǎo)，用工作紀(jì)律嚴(yán)格約束自己，在思想上筑起拒腐防變的堅(jiān)固防線。

反對(duì)拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義，勤勤懇懇辦事，堂堂正正做人

仙臺(tái)在日本的什么位置

一、考級(jí)對(duì)于是一種檢驗(yàn)。

　　首先，考為了檢驗(yàn)的訓(xùn)練成果。

跆拳道考級(jí)就象學(xué)中、期末考試一樣，是對(duì)學(xué)生一定時(shí)期訓(xùn)練的檢測(cè)，考察學(xué)生訓(xùn)練內(nèi)容的掌握程度，讓學(xué)生清楚的知道自己學(xué)習(xí)到什么，掌握到什么，自己是否具備下一階段學(xué)習(xí)的條件。

　　考級(jí)是學(xué)生跆拳道訓(xùn)練中必須有的鍛煉機(jī)會(huì)。

每一次考試都是學(xué)生對(duì)自我的挑戰(zhàn)，考的不僅是學(xué)生的技術(shù)水平，還有學(xué)生的面對(duì)挑戰(zhàn)的態(tài)度和心理素質(zhì)。

學(xué)員在面臨考級(jí)時(shí)，常會(huì)感受到考試壓力，因此會(huì)在考試前的特定時(shí)間內(nèi)提高對(duì)自我的約束和管理。

當(dāng)學(xué)員通過(guò)考級(jí)時(shí)，能夠體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，獲得成就感，提升學(xué)員的自信心，因而提高訓(xùn)練的興趣和堅(jiān)持度。

　　如果學(xué)員沒(méi)有通過(guò)考級(jí)，也是提高學(xué)員抗挫能力的好時(shí)機(jī)。

跆拳道設(shè)有十級(jí)九段，通過(guò)長(zhǎng)期、穩(wěn)定的考級(jí)，讓學(xué)員常常面對(duì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其穩(wěn)定的心理素質(zhì)，培養(yǎng)其泰然處之的態(tài)度來(lái)面對(duì)成功與失敗，面對(duì)考試結(jié)果。

因?yàn)樵诤⒆勇L(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程中，要面臨無(wú)數(shù)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，從小培養(yǎng)孩子挑戰(zhàn)心和逆商，將來(lái)才能成為最無(wú)畏最有競(jìng)爭(zhēng)力的人。

　　　　二、考級(jí)對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一種證明。

　　通過(guò)公開(kāi)的考級(jí)向家長(zhǎng)展示學(xué)員一個(gè)階段的學(xué)習(xí)效果，讓家長(zhǎng)清晰地了解孩子的訓(xùn)練情況，看到學(xué)員的改變和進(jìn)步，認(rèn)同教練的教學(xué)水平，從而增加對(duì)教練和訓(xùn)練中心的信任度。

　　同時(shí)，考級(jí)對(duì)于家長(zhǎng)而言也是促進(jìn)親子關(guān)系良好發(fā)展的機(jī)會(huì)。

當(dāng)孩子面臨考試時(shí)，家長(zhǎng)首先有一個(gè)重視、認(rèn)真和積極的態(tài)度，并以這樣的態(tài)度去支持、鼓勵(lì)學(xué)員參加考級(jí)，從而影響孩子也積極的面對(duì)。

父母和孩子一起面對(duì)孩子的挑戰(zhàn)，給予孩子安全感和強(qiáng)大的精神支持。

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)接納孩子的不足，允許孩子失敗，因?yàn)橹挥薪?jīng)歷失敗才能更快的成長(zhǎng)。

當(dāng)家長(zhǎng)樹(shù)立這樣一個(gè)教育理念時(shí)，傳遞給孩子的自然是不怕輸?shù)木瘢龑?dǎo)孩子正確看待結(jié)果。

　　　　三、考級(jí)對(duì)于教練來(lái)說(shuō)是一種完善。

　　考級(jí)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)大綱來(lái)制定，是教學(xué)任務(wù)完成好壞的體現(xiàn)。

考級(jí)既是對(duì)學(xué)員的考核，更是對(duì)教練的考核。

通過(guò)考級(jí)也反映出教練的教學(xué)水平，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到

沒(méi)有通過(guò)的學(xué)員主要原因是哪些方面

是學(xué)員發(fā)揮失常還是技術(shù)掌握不牢

　　　　四、考級(jí)對(duì)于訓(xùn)練中心來(lái)說(shuō)是一次宣傳。

　　考級(jí)做為跆拳道教學(xué)課程體系中的一部分，可以通過(guò)道館宣傳手冊(cè)、道館文化展示墻、學(xué)員榜樣等多種形式告訴潛在客戶或會(huì)員考級(jí)的益處，讓他們加深對(duì)跆拳道的了解，加強(qiáng)對(duì)考級(jí)的重視度，對(duì)跆拳道產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

　　如果道館在平時(shí)訓(xùn)練或活動(dòng)中有增加主題教育的內(nèi)容，如禮儀教育、感恩教育、安全教育，那么這些內(nèi)容都可以做為學(xué)員的考級(jí)內(nèi)容。

如有的道館對(duì)于白帶升級(jí)學(xué)員考核系腰帶；黃帶升級(jí)考試中，會(huì)考可考自我介紹，通過(guò)簡(jiǎn)單的自我介紹，既鍛煉學(xué)員的表達(dá)力，又充分了解學(xué)員興趣，同時(shí)還能提高學(xué)員安全保護(hù)基本常識(shí)。

　　考級(jí)既是一次抗挫主題教育的機(jī)會(huì)，也是一次賞識(shí)教育機(jī)會(huì)。

考級(jí)每期評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員、考級(jí)之星，從態(tài)度、精神面貌、禮儀、技術(shù)等幾個(gè)方面考評(píng)，如“積極之星”、“禮儀之星”、“進(jìn)步之星”等等，通過(guò)在學(xué)員中評(píng)選，樹(shù)立同伴間的榜樣，以此激勵(lì)學(xué)員。

為保護(hù)學(xué)員自尊心，考試一般不公開(kāi)分?jǐn)?shù)和排名，只宣布通過(guò)名單。

通過(guò)考級(jí)的會(huì)員可通過(guò)跆拳道晉級(jí)考試成績(jī)單、更換腰帶顏色及中國(guó)跆拳道協(xié)會(huì)所頒發(fā)的跆拳道級(jí)位證書(shū)來(lái)反饋；對(duì)于未通過(guò)學(xué)員要及時(shí)與學(xué)員和家長(zhǎng)溝通。

如何成為一名讓人敬佩的老師

做一名受人尊敬的教師湖南常德市一中 楊智慧尊敬的各位老師：上午好，受校長(zhǎng)室委托，今天我想和大家談?wù)劇叭绾巫鲆幻苋俗鹁吹慕處煛边@個(gè)話題，以此來(lái)共勉，談不上什么報(bào)告，只是和大家交流，不當(dāng)之處，還望大家多多諒解。

尊敬，就是尊崇敬重。

自古以來(lái)，教師就應(yīng)該是一個(gè)受人尊敬的職業(yè)。

我認(rèn)為，“為人師表”本身就是一種境界，更是為人師者一種自覺(jué)自發(fā)的行為。

現(xiàn)在，人們把“教師”譽(yù)為“人類靈魂的工程師”、“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，表現(xiàn)出社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的美好期待。

今天，我們?cè)鯓硬回?fù)眾望，在這光榮的百年名校里，做一名受人尊敬的教師呢

我想從四個(gè)關(guān)鍵詞入手，來(lái)談?wù)勎业母惺堋?/p>

第一，要淡泊名利。

我覺(jué)得淡泊名利是高尚人品的第一步，也是成就事業(yè)的第一步。

唐校長(zhǎng)要求學(xué)生“修一等美德”，何況不是對(duì)我們?yōu)槿藥熣叩囊竽?/p>

“一等美德”有著非常豐富而深刻的內(nèi)涵，也是我們師德師風(fēng)建設(shè)的主調(diào)，我說(shuō)不出什么新意，只想和大家談?wù)勎覍?duì)淡泊名利的些許感受。

近來(lái)，隨著各種機(jī)緣，我接觸各地的教書(shū)同行越來(lái)越多，越深深的感受到，我已經(jīng)嚴(yán)重落伍了。

好多老師都在竭盡所能，“八仙過(guò)海各顯神通”，想方設(shè)法讓自己先富起來(lái)：人脈資源豐富者，鉆營(yíng)“招投標(biāo)提籃子”工程，號(hào)稱一筆業(yè)務(wù)十幾萬(wàn)甚至幾十萬(wàn)，抵得上我教書(shū)好多年的工資；家有幾許積蓄者，投資門面，投資高利貸，賺得的回扣也比我工資強(qiáng)；伶牙俐齒者，做著各種實(shí)驗(yàn)，用那張“把稻草說(shuō)成金條的”嘴巴，來(lái)推銷“安利”，推銷“完美”，由直銷員步步升級(jí)，成為兼職的經(jīng)理，推銷的收獲也遠(yuǎn)遠(yuǎn)在工資之上；安守本分者，不忘教學(xué)之本，招幾個(gè)學(xué)生，來(lái)點(diǎn)學(xué)科輔導(dǎo)，賺一點(diǎn)家需之用，或者也能發(fā)點(diǎn)小財(cái)，實(shí)在是不能望其項(xiàng)背。

可我一直在想，如果普天下的教師都成了“天下熙熙，皆為利來(lái)；天下攘攘，皆為利往”的世俗者，都“身在曹營(yíng)心在漢”，蠅營(yíng)狗茍，追名逐利，那么，讓我們仰望的大師去哪兒了

我不禁想起了今年103歲的 楊絳先生，她是著名學(xué)者、翻譯家和作家，也是一代學(xué)人錢鐘書(shū)的夫人。

她現(xiàn)在一直孤居在北京三里河一套老式房間里，過(guò)著非常簡(jiǎn)樸的生活，家具還是上世紀(jì)七十年代的，這套房也是“文革”結(jié)束后的1977年，胡喬木給他們分配的套間。

當(dāng)然，作為著作等身的文化名人，不會(huì)沒(méi)有錢，2001年9月，楊絳依照和錢鐘書(shū)生前商量的意見(jiàn)，在清華大學(xué)設(shè)立了“好讀書(shū)獎(jiǎng)學(xué)金”，獎(jiǎng)勵(lì)那些嗜好讀書(shū)的貧寒子弟，并且將錢楊作品的財(cái)產(chǎn)權(quán)利全部交給了清華大學(xué)教育基金會(huì)，獎(jiǎng)學(xué)基金現(xiàn)在已近千萬(wàn)元了

楊絳依然故我地寫著溫情文字《我們仨》，以拷問(wèn)人生的筆調(diào)寫著《走到人生邊上》，以“準(zhǔn)備走”的淡然心態(tài)發(fā)表百歲感言，以滿腔的憂憤捍衛(wèi)著錢鐘書(shū)的隱私遺稿。

這就是清淡人生的楊絳，也是高貴人生的楊絳。

當(dāng)然，我們做不了大師，只不過(guò)是一名平凡的教師，我們有享受美好生活的權(quán)利。

我曾經(jīng)為《常德日?qǐng)?bào)》寫過(guò)一篇題為《關(guān)于有償家教的冷思考》，公開(kāi)提出“做一個(gè)有良知的有償家教者”的主張，我想，只要有償家教合情合理合規(guī)，又何嘗不可呢

我們學(xué)校對(duì)有償家教行為有著明確的規(guī)定，得到上級(jí)主管部門的肯定，希望大家始終堅(jiān)守這一底線。

但是，每次師德師風(fēng)民主測(cè)評(píng)，學(xué)生對(duì)有償家教行為都有所反映，上學(xué)期又有學(xué)生反映有4位教師超規(guī)定補(bǔ)課，如果哪一天，你的蠅頭小利，讓家長(zhǎng)和學(xué)生們開(kāi)始鄙棄你，要想做一名受人尊敬的教師可能就是天方夜譚了。

第二，要學(xué)識(shí)淵博。

毫無(wú)疑問(wèn)，教師是知識(shí)分子群體。

作為百年名校的教師，個(gè)個(gè)是有才有識(shí)的，不然，何以在這里立穩(wěn)腳跟

不過(guò)，在這里，我又想和大家說(shuō)一個(gè)我敬仰已久的大師——陳寅恪（有一種讀法讀que）。

陳寅恪出身名門，在國(guó)外游學(xué)十多年，先后在日本、德國(guó)、瑞士、法國(guó)、美國(guó)等國(guó)著名高校留學(xué)，具備有閱讀十幾種文字的能力，學(xué)成“不古不今，不中不西”之學(xué)問(wèn)，是集文、史、哲之大成的鴻儒。

五四學(xué)生領(lǐng)袖，著名學(xué)人傅斯年曾這樣評(píng)價(jià)他：“陳先生的學(xué)問(wèn)，近三百年來(lái)一人而已

”歸國(guó)后，受聘于清華大學(xué)國(guó)學(xué)研究院，成為“清華四導(dǎo)師”之一，因?yàn)樗麑W(xué)識(shí)的淵博，許多名教授如朱自清、馮友蘭、吳宓、北大的德國(guó)漢學(xué)家鋼和泰等都風(fēng)雨無(wú)阻地聽(tīng)他的課，被人譽(yù)為“教授之教授”陳寅恪博學(xué)多才，宗教、歷史、語(yǔ)言、人類學(xué)、校勘學(xué)等均有獨(dú)到的研究和著述，敢于接受挑戰(zhàn)，不斷更新知識(shí)，非普通教授和學(xué)者所能企及的。

傳說(shuō)，他曾坦然宣告“四不講”：“前人講過(guò)的，我不講；近人講過(guò)的，我不講；外國(guó)人講過(guò)的，我不講；我自己過(guò)去講過(guò)的，也不講。

現(xiàn)在只講未曾有人講過(guò)的。

”縱觀古今，我們想想，天下之大，能做到這“四不講”中任意“一不講”的有幾人呢

如果我們?yōu)槿藥熣撸茏龅狡渲腥魏巍耙徊恢v”，稀世名師也當(dāng)之無(wú)愧，豈止受人尊敬呢

遠(yuǎn)的說(shuō)了，我想再說(shuō)說(shuō)我們身邊的成程老師。

我們都知道，成程老師是我校一位非常有影響的教師，去年被評(píng)為湖南省首批正高級(jí)教師。

他就是一位博覽群書(shū)、文理兼通的讀書(shū)人，我常常和他一起散步，交流讀書(shū)心得，他作為知名物理教師，和我談的最多的還是國(guó)學(xué)和文學(xué)，孔子，老子，莊子，易經(jīng)甚至佛經(jīng)，他讀出了其中的精髓，給我詳盡闡釋，甚至常常出口能誦，一大段一大段的，我作語(yǔ)文教師的，自嘆不如，不禁想攛掇他開(kāi)國(guó)學(xué)選修課，成為我校第一個(gè)理科教師開(kāi)文科選修課的人。

這樣博學(xué)的老師，你說(shuō)，能不讓人尊敬嗎

第三，要形象文明。

教師是傳播文明的使者。

使人文明，自己必先是文明人。

社會(huì)對(duì)教師這個(gè)群體，期望值比較高，要求也比較嚴(yán)，特別喜歡拿教師這個(gè)職業(yè)來(lái)說(shuō)話。

教師的言行失當(dāng)，常常會(huì)被各種媒體炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，引起社會(huì)非議，嚴(yán)重有損教師的光輝形象，這樣的教師與受人尊敬肯定是無(wú)緣的。

莎士比亞曾說(shuō)：“人類是個(gè)多么了不起的杰作，多么高貴的形象，多么優(yōu)雅的舉止，多么優(yōu)美的儀表，多么像一個(gè)天使。

” 從某種意義上講，教師就是人類文明的形象大使，就是學(xué)生心目中的楷模；他的一言一行，他的思想意識(shí)，他的學(xué)識(shí)風(fēng)范，他的價(jià)值觀、人生觀、世界觀都應(yīng)符合“圣賢”的規(guī)范。

所以教師的社會(huì)屬性要多于自然屬性。

教師角色的社會(huì)化、公眾化，必然要求每一位教師要清醒地認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任，扮演好自己的角色。

教師的發(fā)型、衣著、穿戴等等都要有教師規(guī)范和特點(diǎn)，不得隨意化，講究端莊大方，自然得體；教師的談吐，態(tài)度要誠(chéng)懇、親切，用詞要文雅，規(guī)范，不夸大其詞，把握好分寸；教師課堂的站姿、坐姿、走姿等等，也要求立足表現(xiàn)教師氣質(zhì)和風(fēng)度；教師不應(yīng)該參加打牌賭博等不健康的娛樂(lè)活動(dòng)，在細(xì)節(jié)上還要遵守諸如不在學(xué)校等公眾場(chǎng)所吸煙、上課不接手機(jī)等規(guī)定……教師的文明形象，也有很大的實(shí)踐空間，值得我們共同關(guān)注。

我們學(xué)校的李子絨老師被學(xué)生們親切地譽(yù)為“優(yōu)雅姐”，或許就是學(xué)生們對(duì)教師由衷的敬意。

百年前，在浙江第一師范，也有這樣一位教師，他的教師氣質(zhì)讓學(xué)生們仰望：莊重的儀表，良好的教養(yǎng)，得體的舉止，優(yōu)雅的談吐，恰如其分的禮節(jié)。

有人譽(yù)為他是中國(guó)最后的真正貴族，他的父親是天津著名鹽商，富甲一方，他是典型的“富二代”，但是他富而不驕，他父親還是飽讀詩(shī)書(shū)的“進(jìn)士”，足以蔭庇子孫，他又成了典型的“貴二代”。

他是中國(guó)罕見(jiàn)的藝術(shù)天才，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)藝術(shù)史上的23個(gè)第一，他培養(yǎng)了劉質(zhì)平、豐子愷、潘天壽、李鴻梁等著名藝術(shù)家，他就是后來(lái)出家專攻律宗成為一代宗師的弘一大師李叔同。

李叔同日本留學(xué)歸國(guó)后，來(lái)到浙江兩級(jí)師范學(xué)堂（1913年改名浙江第一師范學(xué)校），任教圖畫(huà)和音樂(lè)。

在浙江一師學(xué)生們的眼里，李叔同老師是“溫而厲”的。

有學(xué)生上音樂(lè)課時(shí)吐痰到地板，課堂上李叔同似乎沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，等到下課后，李叔同叫來(lái)這學(xué)生，用輕而嚴(yán)肅的聲音警告學(xué)生下次不要這樣，說(shuō)完之后，還微微給學(xué)生鞠了一躬。

或許是這種氣質(zhì)的吸引，或許是這種文質(zhì)彬彬教育方式的感染，許多學(xué)生真誠(chéng)地愛(ài)戴他，敬重他，喜愛(ài)他的課堂，因而對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生了極濃厚的興趣，在浙江一師出現(xiàn)了少有的“藝術(shù)熱潮”。

學(xué)生因?yàn)橄矏?ài)某個(gè)教師，而對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，進(jìn)而樹(shù)立自己的發(fā)展方向，甚至在這個(gè)領(lǐng)域做出成就，這就是教師的魅力，這樣的教師誰(shuí)能不尊敬呢

第四，要愛(ài)生如子。

近幾年，由于各種原因，我校生源嚴(yán)重下滑，優(yōu)質(zhì)生源有限。

于是，就有很多教師學(xué)魯迅筆下的九斤老太太，天天哀嘆社會(huì)是“一代不如一代”，學(xué)生是“一屆比一屆差”，有教師甚至直言，學(xué)生蠢，學(xué)生傻，蠢得像豬，傻得像驢，說(shuō)起來(lái)，這都是對(duì)學(xué)生人格的不尊重。

其實(shí)，在學(xué)生面前，我們也沒(méi)有多少優(yōu)勢(shì)可言，我們只不過(guò)是某個(gè)專業(yè)的先知者，盡管我們專攻一科，若做起高考題來(lái)，我們也不一定能贏過(guò)學(xué)生。

愛(ài)生如子，有一個(gè)內(nèi)涵，“孩子還是自家的好”，我們要用賞識(shí)的態(tài)度看待學(xué)生，要多寬容學(xué)生的不足，鼓勵(lì)學(xué)生跳起來(lái)摘桃子，要寬嚴(yán)有度，要公正、公平的看待每一個(gè)孩子。

我們的學(xué)生是千差萬(wàn)別的，不是做題的機(jī)器，有的成績(jī)不好，但心地善良，有的不善言談，但實(shí)實(shí)在在，有的學(xué)習(xí)優(yōu)秀，但心胸狹窄，有的理科學(xué)習(xí)好，文科則不行，有的文科學(xué)習(xí)好，理科又偏差，有的家庭富裕，卻心高氣傲，有的家境貧寒，卻能吃苦耐勞……面對(duì)這些稟賦不同、個(gè)性相異的學(xué)生，我們要不偏不倚地對(duì)待，還真不是一件容易的事情啊

有的老師甚至還用勢(shì)力的眼光看待學(xué)生，家長(zhǎng)有權(quán)有勢(shì)，和老師交道多，就臉上寫滿高興，家長(zhǎng)不和老師聯(lián)系，學(xué)生榆木腦袋，就滿眼厭惡，更有的老師，體罰和變相體罰學(xué)生，任意挖苦學(xué)生，不積口德，把教師的美好形象毀了，尊敬何來(lái)之有呢

“人為一大事來(lái)，做一大事去；捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

”這是著名教育家陶行知為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的宣言。

1939年，陶行知在重慶創(chuàng)辦“育才學(xué)校”，這所學(xué)校是陶行知?jiǎng)?chuàng)辦的成績(jī)最大的學(xué)校，學(xué)生主要是保育院的難童，對(duì)學(xué)生不收學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，因而經(jīng)費(fèi)非常困難。

有人問(wèn)陶行知“你何必背著石頭過(guò)河呢

”，陶先生說(shuō)“我背的不是石頭，是愛(ài)人”。

這種“愛(ài)人”的精神，與孔子“仁者愛(ài)人”的傳統(tǒng)精神一脈相承，這是對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，更是對(duì)學(xué)校、對(duì)教育事業(yè)、對(duì)勞動(dòng)人民、對(duì)中華民族偉大的愛(ài)。

陶先生有四個(gè)字“愛(ài)滿天下”。

重慶育才學(xué)校開(kāi)辦后，陶行知想起此前在漢口一所臨時(shí)保育院的見(jiàn)聞。

他在那里看到一名害癩痢頭的難童正在指揮小孩們唱歌，表現(xiàn)出與眾不同的能力，而且十分聰敏。

當(dāng)即，與陶行知一同考察的任光教孩子們唱他新譜的歌曲《高粱紅了》的開(kāi)頭幾句。

隨后便問(wèn)：“誰(shuí)能用譜把它記下來(lái)?”沉默了一會(huì)兒，又是這個(gè)癩痢頭難童舉起手來(lái)，他準(zhǔn)確地把剛唱的兩句歌曲的旋律寫在黑板上，任光感到很驚喜。

陶行知認(rèn)為，難童中，確實(shí)有許多天才兒童，只是這些幼苗缺少陽(yáng)光、雨露。

開(kāi)辦育才學(xué)校就是為國(guó)家民族選拔人才幼苗，從難童中挑選有特殊才能的兒童加以特殊培養(yǎng)。

陶行知發(fā)現(xiàn)那個(gè)害癩痢頭具有音樂(lè)天才的難童沒(méi)有選上，便找來(lái)負(fù)責(zé)招生的老師，向他介紹這個(gè)難童的特征，要求無(wú)論如何要把他找到。

后來(lái)，招生老師經(jīng)多方打聽(tīng)才知道這位小朋友叫陳貽鑫，在大田壩第一保育院。

原來(lái)，育才學(xué)校招生時(shí)，陳貽鑫正患瘧疾，所以錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)。

陶行知知道此情況后，即刻寫信給該院院長(zhǎng)，請(qǐng)他派人把這個(gè)難童送到育才學(xué)校來(lái)上學(xué)。

院長(zhǎng)派了老師，帶著陳貽鑫翻過(guò)金劍雪山，渡過(guò)嘉陵江，經(jīng)北碚到北泉，交由一位育才學(xué)校的老師護(hù)送到古圣寺。

陶行知見(jiàn)到他十分高興，安排他到音樂(lè)組學(xué)習(xí)，還寫信告訴遠(yuǎn)在新加坡的作曲家任光：“你在漢口賞識(shí)的禿頭小朋友已經(jīng)由我們迎接來(lái)了。

”漸漸長(zhǎng)大的陳貽鑫，因害癩痢頭情緒低落。

陶行知看在眼里急在心上，曾專門請(qǐng)皮膚病專家給他治療，但效果不明顯。

后來(lái)，陶行知聽(tīng)說(shuō)距重慶一百多里的榮昌縣，有一位劉醫(yī)生擅治此病，于是就拜托馮玉祥將軍邀請(qǐng)劉醫(yī)生來(lái)校為陳貽鑫治療。

治療期間，陶行知來(lái)到學(xué)校親自為陳貽鑫熬藥。

在陶行知的關(guān)懷和精心照顧下，陳貽鑫光禿的頭上終于長(zhǎng)滿了黑發(fā)，成為一位身材頎長(zhǎng)、眼睛聰慧、充滿自信和音樂(lè)才華的英俊少年。

后來(lái)，這位陳貽鑫成長(zhǎng)為中央音樂(lè)學(xué)院指揮系主任，國(guó)內(nèi)知名的音樂(lè)家。

陶行知是著名教育家，留下的教育故事很多，這個(gè)故事，讓我們讀懂了陶行知的愛(ài)生情懷。

如果我們能愛(ài)生如此，誰(shuí)不尊敬我們呢

做一名受人尊敬的教師，是一種高境界的追求，也是我們大家要努力的方向之一。

我說(shuō)的這幾個(gè)關(guān)鍵詞，只是其中很淺近的一部分，掛一漏萬(wàn)了。

當(dāng)然，教師要受人尊敬，還要有高尚的品德、深邃的思想、精湛的教藝、寬廣的胸懷、敦厚的個(gè)性等等等等，不是幾十分鐘說(shuō)得清，道得明的，再說(shuō)，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，說(shuō)上這些話，或許顯得有點(diǎn)不合時(shí)宜，只想和大家一起努力，做一名受人尊敬的教師。

耽誤大家時(shí)間了，謝謝大家。

通過(guò)司法考試的介紹下經(jīng)驗(yàn)

早上醒來(lái)的時(shí)候，太陽(yáng)已經(jīng)老高，透過(guò)蚊帳，再曬到身上，覺(jué)得熱辣辣的。

其實(shí)我是被太陽(yáng)曬醒的。

昨天晚上，輪到父親守夜。

父親都喜歡帶著我，和他一起到村里的曬谷坪守夜。

父親早上起床，看我睡得正香，沒(méi)有叫我，先回去了。

我還在想要不要起床時(shí)，父親已做好了家務(wù)事，來(lái)收東西。

見(jiàn)我醒了，就告訴我，今天早上，唐老師一大早去石期市鎮(zhèn)，經(jīng)過(guò)曬谷坪，和他說(shuō)了好久的話。

父親還著意說(shuō)起，唐老師是故意來(lái)和他說(shuō)我在學(xué)校里面的事情的。

我很想知道，唐老師會(huì)怎樣說(shuō)我。

父親邊收帳子，邊跟我說(shuō)：今天唐老師和我說(shuō)，你讀書(shū)成績(jī)蠻好的，就是人太老實(shí)了一點(diǎn)。

父親怕我不明白，又給我解釋：唐老師是說(shuō)你太老實(shí)了，在學(xué)校老是被同學(xué)欺侮。

唐老師的評(píng)價(jià)，倒并沒(méi)有讓我意外或窘迫。

這點(diǎn)自知之明，還是有的。

只是被唐老師這樣一說(shuō)，讓我覺(jué)得，好象得到了老師的理解，心里面更清楚了自己的境況。

被同學(xué)欺侮，反倒不覺(jué)得怎樣的委屈。

父親收好床上的東西，我們抬著小木床，從曬谷坪回去吃早飯去了。

唐老師是在我讀小學(xué)三年級(jí)那年，做我們班主任的。

學(xué)校的民辦老師經(jīng)常被調(diào)走，或者教了一段時(shí)間的書(shū)，就不愿意再當(dāng)老師。

換班主任老師，在君田家小學(xué)也算是常有的事。

有的年級(jí)一個(gè)學(xué)期沒(méi)上完就換了班主任。

四年級(jí)的班主任就是這樣走的。

在君田家小學(xué)，讀到四年級(jí)就要畢業(yè)，然后考到大白竹復(fù)村的高級(jí)小學(xué)，去讀五年級(jí)（大白竹復(fù)村本來(lái)是初級(jí)中學(xué)，后來(lái)初中學(xué)生都搬到鄉(xiāng)中學(xué)去了，才改成高級(jí)小學(xué)）。

考不上的，就再?zèng)]有書(shū)讀了。

尹校長(zhǎng)要去接管四年級(jí)畢業(yè)班，安排新請(qǐng)來(lái)的唐老師，作我們的班主任。

我的小學(xué)班主任，記得的有尹校長(zhǎng)，唐老師，另外還有一個(gè)從紅井村請(qǐng)來(lái)的老師和一個(gè)不知道是哪里人的女老師，名字也都記不起來(lái)了。

算來(lái)除了尹校長(zhǎng)當(dāng)了我兩年的班主任，就數(shù)唐老師教的時(shí)間長(zhǎng)一些，也教了有一年多。

其它的老師都是教一個(gè)學(xué)期，或者一個(gè)學(xué)期都沒(méi)教完就換了人。

四年級(jí)的那個(gè)學(xué)期，臨考試了，那個(gè)女老師不知為什么，突然就不教我們了，最后還是尹校長(zhǎng)兼課，幫我們復(fù)習(xí)，參加鄉(xiāng)中心小學(xué)的升級(jí)考試的（到我四年級(jí)畢業(yè)的時(shí)候，成績(jī)好的可以考到鄉(xiāng)里面的中心小學(xué)去讀書(shū)）。

后來(lái)還知道，唐老師和我父親是比較熟的朋友。

五六十年代的時(shí)候，他們倆個(gè)同在紅井村讀過(guò)兩年高小，還有一些同學(xué)情結(jié)在里面。

在村里都算是有文化的人。

自從唐老師教我們班以后，從來(lái)都沒(méi)有上過(guò)的音樂(lè)，開(kāi)始編進(jìn)了我們的課程表。

每個(gè)禮拜都會(huì)有一節(jié)音樂(lè)課。

唐老師會(huì)教一些象《泉水叮咚響》、《洪湖水浪打浪》這樣的，在當(dāng)時(shí)很流行的歌曲。

上音樂(lè)課的時(shí)候，唐老師先把歌詞寫在黑板上。

也不教歌譜，只對(duì)著歌詞領(lǐng)著我們唱。

平時(shí)老師要我們背課本的時(shí)候，喊破喉嚨也背不出來(lái)，可這些歌詞，唱著背，一遍兩遍就倒背如流，并且還不會(huì)忘記。

后來(lái)我還想過(guò)，能不能用背歌詞的方法來(lái)背課文。

這是一件很新鱒的事情。

到了放學(xué)時(shí)間，都會(huì)有其它班的學(xué)生，也趕過(guò)來(lái)，擠在門口看。

頑皮一些的學(xué)生，還找來(lái)磚，墊在窗子下面，把頭伸進(jìn)窗子，趴在窗臺(tái)上看。

背下了歌詞，再跟著唐老師唱，開(kāi)始唱在喉嚨里面，唱了兩遍以后，不自覺(jué)的大聲了起來(lái)，喊著唱的，逼著喉嚨唱的，象讀課本一樣唱的，也有幾個(gè)唱得好的女同學(xué)，卻被淹沒(méi)在了嘈雜的歌唱聲中。

唐老師也似乎越加來(lái)了精神，忘記了下課，領(lǐng)著一大群各個(gè)年級(jí)的學(xué)生，唱成一片。

可能是唐老師和我父親讀高小的那個(gè)學(xué)校，有教過(guò)音樂(lè)這門課，就是我父親也會(huì)搗弄一些樂(lè)器，象二胡、笛子。

每有空閑時(shí)，都會(huì)拿出來(lái)吹拉一番。

唐老師就象我們學(xué)校的歌星一樣，好些個(gè)學(xué)生，都等著追著我們班的音樂(lè)課。

說(shuō)是每周都有一節(jié)，其實(shí)在多數(shù)時(shí)候，一個(gè)月也上不了一節(jié)。

在這以前，根本就沒(méi)有音樂(lè)課，每學(xué)期發(fā)的一小本音樂(lè)課本，我們都不知道那是做什么用的。

很幸運(yùn)的是，從唐老師來(lái)了以后，我們都知道了還有唱歌這樣的一門功課。

在讀君田家小學(xué)的四年里面，每個(gè)學(xué)期選班干部時(shí)，學(xué)習(xí)委員的位置都是我的。

但我從來(lái)也沒(méi)有弄明白，學(xué)習(xí)委員究竟能有什么樣作用。

象當(dāng)班長(zhǎng)的，還可以在上課下課時(shí)，叫一聲“起立”，然后老師好同學(xué)們好的熱鬧一通。

小學(xué)生的語(yǔ)文課本，每教完一課之后，都要把它背下來(lái)。

學(xué)生們?cè)谧粤?xí)課的時(shí)候，就喊破喉嚨的拼命喊著讀。

到能背得出來(lái)的時(shí)候，就到老師那里，當(dāng)著老師的面，背出來(lái)。

背完了，老師在課文題目那里，用紅筆打一個(gè)大大的“背”字。

要是背錯(cuò)了，就得回去繼續(xù)喊讀。

有一次，我到唐老師前面去背課文時(shí)，唐老師不知是有意還是無(wú)意的，把那個(gè)紅紅的背字打到了還沒(méi)有教的課文上面去了。

我是學(xué)習(xí)委員，唐老師的意思是不是要我作個(gè)表率，背課文要走在同學(xué)們的前面。

我都沒(méi)有想好老師的意思，只好硬著頭皮，預(yù)先背起來(lái)。

到唐老師教這一課的時(shí)候，我已經(jīng)能背得出來(lái)了。

最后唐老師只說(shuō)，是我父母對(duì)我要求嚴(yán)格，在家里教育得好。

下課了，唐老師把我叫到他的小房間里面，告訴我說(shuō)：你自己能背出來(lái)還不夠，你是學(xué)習(xí)委員，要幫助全班的同學(xué)都能背才行。

從那以后，我這個(gè)學(xué)習(xí)委員，開(kāi)始有了一件新的事情要做。

就是在同學(xué)們要背課文的時(shí)候，不用再找唐老師，都到我這里來(lái)背。

背完了，我就拿唐老師的紅筆，在同學(xué)們的課文上面，象模象樣的打一個(gè)大大“背”字。

這是一件很光榮的事情，在君田家小學(xué)讀書(shū)的日子里，確實(shí)給我爭(zhēng)回來(lái)不少的自信。

至少在班里面，不會(huì)再有同學(xué)有意或者無(wú)意的欺侮我。

唐老師不再給我們上課，是突然就離開(kāi)了學(xué)校。

我們都沒(méi)有弄清楚是怎么一回事，尹校長(zhǎng)給我們代了幾天課以后，就換了一個(gè)新的班主任，聽(tīng)說(shuō)是從紅井村小學(xué)調(diào)來(lái)的。

新的班主任沒(méi)有給我留下什么印象，到現(xiàn)在都想不起來(lái)是高矮胖瘦。

在他教了我們一個(gè)多學(xué)期后，我們又換了一個(gè)女的班主任。

更沒(méi)有來(lái)得及弄清楚，她是從哪里調(diào)來(lái)的，反正不是我們白竹村的人。

就在我們升級(jí)考試前不久，也離開(kāi)了學(xué)校。

只記得鄉(xiāng)中心小學(xué)升級(jí)考試的那段時(shí)間，還是尹校長(zhǎng)幫我們復(fù)習(xí)的。

拓展破冰游戲“桃花朵朵開(kāi)”的具體規(guī)則是什么

大家圍成圈，向左或者向右來(lái)。

培訓(xùn)師就說(shuō)“桃花桃花朵”隊(duì)員就問(wèn)“開(kāi)幾朵”培訓(xùn)師然報(bào)出一個(gè)數(shù)字，比如“5”那么隊(duì)員必須快速地5個(gè)人在一起，不能多也不能少。

多了或者少了，就請(qǐng)他們出來(lái)表演節(jié)目。