1.測意指代題

　　該類題型一般用雙引號標出需考生理解部分。

　　標出部分一般有兩種內容：

　　一種屬于超綱詞匯的推理。歷史上考過幾次。這種題目屬于托福閱讀理解里面經常考察學生的題目，一般出現在考試當中的機會不大。

　　另外一種屬于大綱詞匯的理解。這些大綱詞匯一般都是一些簡單而且淺顯的單詞，雖然六級不會考察大家對于it，they，he這些代詞指代關系的考察，但是一些簡單單詞的一詞多意是需要大家通過讀文章來進行解題的。

　　一般這種題型的出現需要大家首先對于該詞，詞組或者分句所在句子進行理解，如果無法得出結果，到前句尋找答案。

　　2.主旨大意題

　　該類型題目考察考生對于全文的主要內容和中心思想的理解。題目一般出現在5道題目的最后。其基本目的就是在考生做得暈頭轉向之際讓考生轟然趴下。當考生閱讀全文獲得大量的信息以后，考生對于主要內容的把握一般會出現偏差。

　　解題時，尋找在每段第一句話當中重復出現頻率最高的那個詞，即為該文章主要內容。倘若無法判斷高頻單詞，一般看第一段確定文章主要內容。

　　3.細節理解題

　　該類題目考察考生對于文章具體內容的理解。之前已經詳細描述了如何通過關鍵詞解題，此處不贅述。

　　4.暗示推理題

　　該類題目考察考生的聯想能力。（既有據推理能力，簡稱幻覺）

　　此類題型切忌直接拿該句當中提及的細節作為答案，這個是不正確的。考生應該要做的最好能夠通過該句推理，如果實在不行，可以到下文尋找重點信息。

　　行文順序雖說與出題順序基本一致，可是我們的做題順序要和以上所提及的題目類型順序一致，這樣才有利于學生用最短的時間解題。

　　1.測意指代題

　　該類題型一般用雙引號標出需考生理解部分。

　　標出部分一般有兩種內容：

　　一種屬于超綱詞匯的推理。歷史上考過幾次。這種題目屬于托福閱讀理解里面經常考察學生的題目，一般出現在考試當中的機會不大。

　　另外一種屬于大綱詞匯的理解。這些大綱詞匯一般都是一些簡單而且淺顯的單詞，雖然六級不會考察大家對于it，they，he這些代詞指代關系的考察，但是一些簡單單詞的一詞多意是需要大家通過讀文章來進行解題的。

　　一般這種題型的出現需要大家首先對于該詞，詞組或者分句所在句子進行理解，如果無法得出結果，到前句尋找答案。

　　2.主旨大意題

　　該類型題目考察考生對于全文的主要內容和中心思想的理解。題目一般出現在5道題目的最后。其基本目的就是在考生做得暈頭轉向之際讓考生轟然趴下。當考生閱讀全文獲得大量的信息以后，考生對于主要內容的把握一般會出現偏差。

　　解題時，尋找在每段第一句話當中重復出現頻率最高的那個詞，即為該文章主要內容。倘若無法判斷高頻單詞，一般看第一段確定文章主要內容。

　　3.細節理解題

　　該類題目考察考生對于文章具體內容的理解。之前已經詳細描述了如何通過關鍵詞解題，此處不贅述。

　　4.暗示推理題

　　該類題目考察考生的聯想能力。（既有據推理能力，簡稱幻覺）

　　此類題型切忌直接拿該句當中提及的細節作為答案，這個是不正確的。考生應該要做的最好能夠通過該句推理，如果實在不行，可以到下文尋找重點信息。

　　行文順序雖說與出題順序基本一致，可是我們的做題順序要和以上所提及的題目類型順序一致，這樣才有利于學生用最短的時間解題。