先跟同學(xué)們提兩點(diǎn)基本要求：

　　第一：背熟單詞。如果四級(jí)單詞一點(diǎn)沒看，那么即使再有用的做題技巧也無濟(jì)于事，一定的單詞量是通過四級(jí)的保證。比如，indifferent, pessimistic, optimistic, enthusiastic, arbitrary這些單詞在態(tài)度題的選項(xiàng)中經(jīng)常出現(xiàn)，如果連單詞的意思都沒有掌握，是很難選出正確的選項(xiàng)的。無論是在詞匯課還是閱讀課上，老師都會(huì)把這些高頻的詞匯單詞拿出來讓大家重點(diǎn)記憶，同學(xué)們回去之后一定要做好一個(gè)溫故而知新的工作。

　　第二：立足真題。從97-07這10年的真題至少要做到兩到三遍。如果你已經(jīng)做過一遍的，建議再重頭去做，只有真題才能最完整地體現(xiàn)出題思路。在做題目的時(shí)候，同學(xué)們不能僅僅走過場(chǎng)，最怕的就是同學(xué)們做完一套對(duì)完答案就萬事大吉，這樣的做題的效率是很低下的。在這里可以跟同學(xué)們推薦一下這樣的閱讀做題方法：就是做完一套題目后不去對(duì)答案，過三天再把題目重新做一遍，那時(shí)做題目又基本忘記了，所以可能做出與第一遍不同答案來，這時(shí)候我們就可以比較兩次做同樣一份試卷為什么會(huì)出現(xiàn)不同的答案，自己再次斟酌一下，選定一個(gè)最終答案。在這樣的基礎(chǔ)上，再去核對(duì)答案。通過這樣方法，能夠知道自己在哪些地方容易出錯(cuò)，并回想老師上課的時(shí)候總結(jié)出的做題技巧以及在設(shè)計(jì)答案上最容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤可能，比如是亂比較還是因果顛倒等等。這樣能把老師講的精髓真正融進(jìn)自己的方法中，起到舉一反三的效果。

　　還有個(gè)問題說明一下，四級(jí)的新型題非常稀少。做完新東方發(fā)的那本薄薄的新題型的書就足夠了，回顧下老師上課講過的方法，就不需要再去進(jìn)行題海式的訓(xùn)練了。

　　然后說下關(guān)于時(shí)間的分配問題。

　　在單詞量的復(fù)習(xí)上，最后一個(gè)月明顯已經(jīng)不是大量背誦的最佳時(shí)機(jī)了。這時(shí)候再一個(gè)個(gè)地背時(shí)間就已經(jīng)太緊了，單詞的背誦應(yīng)該穿插在我們四級(jí)復(fù)習(xí)的空隙間去完成。首先我們可以借助新東方的《四級(jí)詞匯 詞根+聯(lián)想記憶法》或者《六級(jí)詞匯 詞根+聯(lián)想記憶法》一書去掃盲，此書幾乎羅列了四六級(jí)的所有核心詞匯。其次，個(gè)人覺得在歷年真題曾考過的詞匯題中的單詞幾乎全部都是重點(diǎn)詞匯。盡管詞匯在新題型中已經(jīng)不考了，但是這些詞匯作為備考四六級(jí)還是應(yīng)該掌握的，同學(xué)們可以整理出這些單詞加以背誦。

　　在做題量上，現(xiàn)在到了大量做題的大好時(shí)機(jī)了。我們以10年20套來算，現(xiàn)在至少保持一周三套的頻率：到了最后兩周，頻率加到一周四甚至五套卷，最后一周再稍微緩一點(diǎn)，一天隔一天做就可以了，切記把07年6月23號(hào)卷放在考前兩天做。這樣可以通過真題的大量循環(huán)，達(dá)到熱身和熟悉題目出題思路的目的。為了更快地融進(jìn)考試的氣氛，同學(xué)們應(yīng)該按個(gè)人現(xiàn)在復(fù)習(xí)情況給自己列一個(gè)非常詳盡的進(jìn)度表。

　　最后說一下同學(xué)們都很關(guān)心的考試難度問題，僅從閱讀上來看，因?yàn)樾骂}型加入的緣故，所以閱讀的難度還處在一個(gè)新的調(diào)整時(shí)期，新題型由于照顧到大家的適應(yīng)性，不會(huì)很難，題目還是會(huì)延續(xù)平易近人的風(fēng)格;還有兩篇傳統(tǒng)類型的閱讀理解，難度趨向穩(wěn)定，不會(huì)特別難，但也別指望出題人的仁慈變得非常簡(jiǎn)單。但是他們出題風(fēng)格很穩(wěn)定，新東方這么多年的教學(xué)積淀就是沖著這樣的穩(wěn)定風(fēng)格去的，所以同學(xué)們可以以不變應(yīng)萬變，在考上輕松地應(yīng)對(duì)，自然笑傲考場(chǎng)。

　　先跟同學(xué)們提兩點(diǎn)基本要求：

　　第一：背熟單詞。如果四級(jí)單詞一點(diǎn)沒看，那么即使再有用的做題技巧也無濟(jì)于事，一定的單詞量是通過四級(jí)的保證。比如，indifferent, pessimistic, optimistic, enthusiastic, arbitrary這些單詞在態(tài)度題的選項(xiàng)中經(jīng)常出現(xiàn)，如果連單詞的意思都沒有掌握，是很難選出正確的選項(xiàng)的。無論是在詞匯課還是閱讀課上，老師都會(huì)把這些高頻的詞匯單詞拿出來讓大家重點(diǎn)記憶，同學(xué)們回去之后一定要做好一個(gè)溫故而知新的工作。

　　第二：立足真題。從97-07這10年的真題至少要做到兩到三遍。如果你已經(jīng)做過一遍的，建議再重頭去做，只有真題才能最完整地體現(xiàn)出題思路。在做題目的時(shí)候，同學(xué)們不能僅僅走過場(chǎng)，最怕的就是同學(xué)們做完一套對(duì)完答案就萬事大吉，這樣的做題的效率是很低下的。在這里可以跟同學(xué)們推薦一下這樣的閱讀做題方法：就是做完一套題目后不去對(duì)答案，過三天再把題目重新做一遍，那時(shí)做題目又基本忘記了，所以可能做出與第一遍不同答案來，這時(shí)候我們就可以比較兩次做同樣一份試卷為什么會(huì)出現(xiàn)不同的答案，自己再次斟酌一下，選定一個(gè)最終答案。在這樣的基礎(chǔ)上，再去核對(duì)答案。通過這樣方法，能夠知道自己在哪些地方容易出錯(cuò)，并回想老師上課的時(shí)候總結(jié)出的做題技巧以及在設(shè)計(jì)答案上最容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤可能，比如是亂比較還是因果顛倒等等。這樣能把老師講的精髓真正融進(jìn)自己的方法中，起到舉一反三的效果。

　　還有個(gè)問題說明一下，四級(jí)的新型題非常稀少。做完新東方發(fā)的那本薄薄的新題型的書就足夠了，回顧下老師上課講過的方法，就不需要再去進(jìn)行題海式的訓(xùn)練了。

　　然后說下關(guān)于時(shí)間的分配問題。

　　在單詞量的復(fù)習(xí)上，最后一個(gè)月明顯已經(jīng)不是大量背誦的最佳時(shí)機(jī)了。這時(shí)候再一個(gè)個(gè)地背時(shí)間就已經(jīng)太緊了，單詞的背誦應(yīng)該穿插在我們四級(jí)復(fù)習(xí)的空隙間去完成。首先我們可以借助新東方的《四級(jí)詞匯 詞根+聯(lián)想記憶法》或者《六級(jí)詞匯 詞根+聯(lián)想記憶法》一書去掃盲，此書幾乎羅列了四六級(jí)的所有核心詞匯。其次，個(gè)人覺得在歷年真題曾考過的詞匯題中的單詞幾乎全部都是重點(diǎn)詞匯。盡管詞匯在新題型中已經(jīng)不考了，但是這些詞匯作為備考四六級(jí)還是應(yīng)該掌握的，同學(xué)們可以整理出這些單詞加以背誦。

　　在做題量上，現(xiàn)在到了大量做題的大好時(shí)機(jī)了。我們以10年20套來算，現(xiàn)在至少保持一周三套的頻率：到了最后兩周，頻率加到一周四甚至五套卷，最后一周再稍微緩一點(diǎn)，一天隔一天做就可以了，切記把07年6月23號(hào)卷放在考前兩天做。這樣可以通過真題的大量循環(huán)，達(dá)到熱身和熟悉題目出題思路的目的。為了更快地融進(jìn)考試的氣氛，同學(xué)們應(yīng)該按個(gè)人現(xiàn)在復(fù)習(xí)情況給自己列一個(gè)非常詳盡的進(jìn)度表。

　　最后說一下同學(xué)們都很關(guān)心的考試難度問題，僅從閱讀上來看，因?yàn)樾骂}型加入的緣故，所以閱讀的難度還處在一個(gè)新的調(diào)整時(shí)期，新題型由于照顧到大家的適應(yīng)性，不會(huì)很難，題目還是會(huì)延續(xù)平易近人的風(fēng)格;還有兩篇傳統(tǒng)類型的閱讀理解，難度趨向穩(wěn)定，不會(huì)特別難，但也別指望出題人的仁慈變得非常簡(jiǎn)單。但是他們出題風(fēng)格很穩(wěn)定，新東方這么多年的教學(xué)積淀就是沖著這樣的穩(wěn)定風(fēng)格去的，所以同學(xué)們可以以不變應(yīng)萬變，在考上輕松地應(yīng)對(duì)，自然笑傲考場(chǎng)。