作文　　作文在最近八年中考了七次，可謂占據了大作文的統治地位。作文可分為圖片、漫畫與照片等多種。作文總體上比圖表作文的結構變化更多，更為靈活，因此難度也更大。　　1.描述　　作文對的描述應在第一段進行，且最好在首句即開始。此類作文大部分是一幅圖，也會有兩幅圖出現的情況。如果出現兩幅圖，則很有可能是突顯對比的情況。　　上可能沒有任何文字，也可能在上面出現了一句話，也可以單個人物說話或兩個人物對話，也可能在外寫了總結性的一句話。大家注意，這一句話或兩句話一般是非常重要的，應予譯出。　　一般說來，對的描寫不必過長，應以簡練、準確為標準。　　2.類作文結構分析　　我們想象中的最典型最理想的題提綱應該是下面這樣：　　1. 描述　　2. 推導繪畫者的意圖　　3. 做出評論　　對于這一提綱我們來做具體分析，其中第三點更要細致研究。首先由引出一種社會現象或社會問題，可以是好的，也可以是不好的。在推導繪畫者的意圖時多是展開說此現象或問題的表現，以證明其引人注目。還有一種可能性是說此現象或問題產生的原因，提綱可直接列出，或還用上述提綱。這時可把簡單意圖推導直接放到第一段描述之后，而在第二段中說原因。　　第三段做出評論，有可能只是簡單評論、深化主題就結束，但這種可能性越來越小了。這一部分很可能說的是辦法，不好的事情就是如何解決的辦法，好的事情就是如何進一步發展的方法。　　通過上述列表，我們可以看出，多年以來，真實的提綱是怎樣一步步地向我們想象中的理想模式靠近的。對于提綱里面出現的變化和規律，我們來分析一下。　　我們仔細分析，會發現歷年考研真題基本上都呈現現象或問題--原因解釋--解決辦法這樣的模式，但變化非常多。因為我們談論的既可以是一件值得弘揚的好事，也可能是一個令人憂心忡忡的社會問題;針對后者我們極有可能需要提出做法;而對于前者，可能解釋一下就結束了，也可能要寫出相應的做法。　　綜上所述，可以看出，比起圖表作文來，作文要更靈活，更富于變化。我們一定要多練習，以達到一看到和提綱就能有效地審題解題，構造出合理的具體段落的目的。　　這里面還有個問題，就是舉例子，近年來已明確出現了兩次，這一點大家一定要多練習。

　　作文　　作文在最近八年中考了七次，可謂占據了大作文的統治地位。作文可分為圖片、漫畫與照片等多種。作文總體上比圖表作文的結構變化更多，更為靈活，因此難度也更大。　　1.描述　　作文對的描述應在第一段進行，且最好在首句即開始。此類作文大部分是一幅圖，也會有兩幅圖出現的情況。如果出現兩幅圖，則很有可能是突顯對比的情況。　　上可能沒有任何文字，也可能在上面出現了一句話，也可以單個人物說話或兩個人物對話，也可能在外寫了總結性的一句話。大家注意，這一句話或兩句話一般是非常重要的，應予譯出。　　一般說來，對的描寫不必過長，應以簡練、準確為標準。　　2.類作文結構分析　　我們想象中的最典型最理想的題提綱應該是下面這樣：　　1. 描述　　2. 推導繪畫者的意圖　　3. 做出評論　　對于這一提綱我們來做具體分析，其中第三點更要細致研究。首先由引出一種社會現象或社會問題，可以是好的，也可以是不好的。在推導繪畫者的意圖時多是展開說此現象或問題的表現，以證明其引人注目。還有一種可能性是說此現象或問題產生的原因，提綱可直接列出，或還用上述提綱。這時可把簡單意圖推導直接放到第一段描述之后，而在第二段中說原因。　　第三段做出評論，有可能只是簡單評論、深化主題就結束，但這種可能性越來越小了。這一部分很可能說的是辦法，不好的事情就是如何解決的辦法，好的事情就是如何進一步發展的方法。　　通過上述列表，我們可以看出，多年以來，真實的提綱是怎樣一步步地向我們想象中的理想模式靠近的。對于提綱里面出現的變化和規律，我們來分析一下。　　我們仔細分析，會發現歷年考研真題基本上都呈現現象或問題--原因解釋--解決辦法這樣的模式，但變化非常多。因為我們談論的既可以是一件值得弘揚的好事，也可能是一個令人憂心忡忡的社會問題;針對后者我們極有可能需要提出做法;而對于前者，可能解釋一下就結束了，也可能要寫出相應的做法。　　綜上所述，可以看出，比起圖表作文來，作文要更靈活，更富于變化。我們一定要多練習，以達到一看到和提綱就能有效地審題解題，構造出合理的具體段落的目的。　　這里面還有個問題，就是舉例子，近年來已明確出現了兩次，這一點大家一定要多練習。