周佐良今年剛升入屏東中學(xué)初中部，他一口流利純正的英語(yǔ)讓人刮目相看。在3個(gè)月前舉行的2007年全國(guó)新概念英語(yǔ)大賽的福建賽區(qū)決賽中，他獲得了第3名。而在此前的福州賽區(qū)復(fù)賽中，他讓評(píng)委亮出了100分。一位評(píng)委興奮地說(shuō)：“終于出現(xiàn)100分了！”評(píng)委說(shuō)，給他100分，是因?yàn)樗目谡Z(yǔ)水平很高。

　　周佐良的父母特別關(guān)注孩子英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)。但他們走過(guò)彎路，片面理解兒童英語(yǔ)“越早學(xué)越好”，認(rèn)為教兒童英語(yǔ)很簡(jiǎn)單，盲目崇拜外教。從福州博瑞培訓(xùn)中心的陳曉秋校長(zhǎng)那里他們發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。

　　陳曉秋校長(zhǎng)表示，兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常熱門(mén)，但不少孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣被家長(zhǎng)的誤解過(guò)早地摧殘掉，家長(zhǎng)讓孩子去背單詞，去記語(yǔ)法，超越了孩子的年齡，扼殺了孩子的天性。取得英國(guó)曼徹斯特大學(xué)英語(yǔ)教育類(lèi)（TESOL）碩士學(xué)位后，陳曉秋對(duì)兒童英語(yǔ)教育有了更多的思考：“不應(yīng)過(guò)多地依賴(lài)孩子的英語(yǔ)識(shí)字能力和強(qiáng)調(diào)外在的語(yǔ)言系統(tǒng)或書(shū)寫(xiě)形式。而應(yīng)從聽(tīng)說(shuō)入手，讓孩子去體會(huì)和模仿英語(yǔ)語(yǔ)音的整體美和細(xì)微的發(fā)音變化，同時(shí)，引導(dǎo)孩子去領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言?xún)?nèi)在意思和意圖并鼓勵(lì)互動(dòng)式交流應(yīng)用?！?/p>

　　“我們牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，都是先會(huì)說(shuō)，學(xué)會(huì)聽(tīng)，語(yǔ)法都是上小學(xué)后才開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)的。”陳曉秋說(shuō)。讓孩子在最短的時(shí)間內(nèi)體會(huì)到英語(yǔ)的整體美，讓孩子大量地接觸原版英語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)句子和語(yǔ)篇，并注重培養(yǎng)孩子標(biāo)準(zhǔn)地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，這樣孩子的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)上來(lái)，自信大方的表現(xiàn)力和良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)產(chǎn)生。

　　福州博瑞培訓(xùn)中心的每一節(jié)課都對(duì)所有家長(zhǎng)公開(kāi)，陳曉秋提倡家長(zhǎng)跟著孩子一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣始于家庭，只有讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，他們才能有效地在家監(jiān)督和參與孩子學(xué)習(xí)。因此，在兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初期，應(yīng)把培訓(xùn)和鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子學(xué)習(xí)視為兒童英語(yǔ)教育的重要組成部分。周佐良的父母基本做到堂堂跟班聽(tīng)課，在家積極配合學(xué)校安排好孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)。由于出色的口語(yǔ)，學(xué)校老師經(jīng)常叫他帶領(lǐng)同學(xué)讀英語(yǔ)課文，他的自信心也提高了，漸漸地他的語(yǔ)言潛力被充分地激發(fā)出來(lái)。

　　從電信工程師半路出家涉足兒童英語(yǔ)培訓(xùn)，陳曉秋自己對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟被她無(wú)心插柳般地運(yùn)用到實(shí)踐中，現(xiàn)在經(jīng)過(guò)海外留學(xué)，她逐漸總結(jié)出多年探索來(lái)的“教學(xué)法”：以其近似教育母語(yǔ)方法充分挖掘和調(diào)動(dòng)孩子們身上蘊(yùn)藏的巨大語(yǔ)言學(xué)習(xí)潛能。

　　周佐良今年剛升入屏東中學(xué)初中部，他一口流利純正的英語(yǔ)讓人刮目相看。在3個(gè)月前舉行的2007年全國(guó)新概念英語(yǔ)大賽的福建賽區(qū)決賽中，他獲得了第3名。而在此前的福州賽區(qū)復(fù)賽中，他讓評(píng)委亮出了100分。一位評(píng)委興奮地說(shuō)：“終于出現(xiàn)100分了！”評(píng)委說(shuō)，給他100分，是因?yàn)樗目谡Z(yǔ)水平很高。

　　周佐良的父母特別關(guān)注孩子英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)。但他們走過(guò)彎路，片面理解兒童英語(yǔ)“越早學(xué)越好”，認(rèn)為教兒童英語(yǔ)很簡(jiǎn)單，盲目崇拜外教。從福州博瑞培訓(xùn)中心的陳曉秋校長(zhǎng)那里他們發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。

　　陳曉秋校長(zhǎng)表示，兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常熱門(mén)，但不少孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣被家長(zhǎng)的誤解過(guò)早地摧殘掉，家長(zhǎng)讓孩子去背單詞，去記語(yǔ)法，超越了孩子的年齡，扼殺了孩子的天性。取得英國(guó)曼徹斯特大學(xué)英語(yǔ)教育類(lèi)（TESOL）碩士學(xué)位后，陳曉秋對(duì)兒童英語(yǔ)教育有了更多的思考：“不應(yīng)過(guò)多地依賴(lài)孩子的英語(yǔ)識(shí)字能力和強(qiáng)調(diào)外在的語(yǔ)言系統(tǒng)或書(shū)寫(xiě)形式。而應(yīng)從聽(tīng)說(shuō)入手，讓孩子去體會(huì)和模仿英語(yǔ)語(yǔ)音的整體美和細(xì)微的發(fā)音變化，同時(shí)，引導(dǎo)孩子去領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言?xún)?nèi)在意思和意圖并鼓勵(lì)互動(dòng)式交流應(yīng)用?！?/P>

　　“我們牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，都是先會(huì)說(shuō)，學(xué)會(huì)聽(tīng)，語(yǔ)法都是上小學(xué)后才開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)的。”陳曉秋說(shuō)。讓孩子在最短的時(shí)間內(nèi)體會(huì)到英語(yǔ)的整體美，讓孩子大量地接觸原版英語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)句子和語(yǔ)篇，并注重培養(yǎng)孩子標(biāo)準(zhǔn)地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，這樣孩子的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)上來(lái)，自信大方的表現(xiàn)力和良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)產(chǎn)生。

　　福州博瑞培訓(xùn)中心的每一節(jié)課都對(duì)所有家長(zhǎng)公開(kāi)，陳曉秋提倡家長(zhǎng)跟著孩子一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣始于家庭，只有讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，他們才能有效地在家監(jiān)督和參與孩子學(xué)習(xí)。因此，在兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初期，應(yīng)把培訓(xùn)和鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子學(xué)習(xí)視為兒童英語(yǔ)教育的重要組成部分。周佐良的父母基本做到堂堂跟班聽(tīng)課，在家積極配合學(xué)校安排好孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)。由于出色的口語(yǔ)，學(xué)校老師經(jīng)常叫他帶領(lǐng)同學(xué)讀英語(yǔ)課文，他的自信心也提高了，漸漸地他的語(yǔ)言潛力被充分地激發(fā)出來(lái)。

　　從電信工程師半路出家涉足兒童英語(yǔ)培訓(xùn)，陳曉秋自己對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟被她無(wú)心插柳般地運(yùn)用到實(shí)踐中，現(xiàn)在經(jīng)過(guò)海外留學(xué)，她逐漸總結(jié)出多年探索來(lái)的“教學(xué)法”：以其近似教育母語(yǔ)方法充分挖掘和調(diào)動(dòng)孩子們身上蘊(yùn)藏的巨大語(yǔ)言學(xué)習(xí)潛能。