就聽力來講，看了全國卷的聽力，還有我也聽了北京卷的聽力，我們能看到，得到的印象是什么呢?就是都是常見的話題，通用的場所，所用的詞匯，都是基本上高頻次，假設(shè)在過重三年學(xué)過的單詞詞匯量是3500個，這是按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求說的，再加上兩個400到500，前面是合成、轉(zhuǎn)化，后面的400到500個是詞組，是這么多的話，能夠出現(xiàn)在聽力，不過就是2000個。剛才說了，都是常見的話題，日常能夠看得見的，比如旅館、商店或者是影視院或者是機(jī)場，都是很常見的詞匯量，我覺得對于同學(xué)來講，把常見詞無論如何都記住了，這是第一項。

第二項，還得經(jīng)常聽一點，有聽力的，因為在全國31個省直轄市、自治區(qū)，不算港澳臺，這里面能夠有聽力的還是很多的，而且隨著中外溝通交往，聽的機(jī)會可能更多，我們已經(jīng)不再是原來那種一見外國人面簡單的說幾句英語，可能還要情感，大前提要聽得懂。

寫作這個事情能夠看到現(xiàn)在命題，無論哪一個地方都是秉承命題原則，就是貼近生活，容易表達(dá)，所說的事情應(yīng)該是正發(fā)生，或者是很快能夠發(fā)生的事情，由于有這么樣，由于考的是外語，好像更多考慮到多多少少涉點外，可能跟外國人溝通，可能投稿，不能說用不著外語，風(fēng)馬牛不相及的事情，這樣命題還是不錯的。

比如全國卷，就是在新加坡搞一個夏令營，然后自個兒對這個感興趣，你想?yún)⒓樱鲆粋€介紹，北京在這兒是學(xué)雷鋒做好事，這些東西都能有你可以發(fā)揮得地方，就是體現(xiàn)在書面表達(dá)上，思維的多樣性和自主性，什么叫做多樣性呢?就是你自個兒可以全方位，多側(cè)面的，比如可以介紹你的英語程度，或者哪一個地方不太清楚，你想?yún)⑴c的活動，這些都是可以談自個兒感興趣的，你自個兒的長項，可以從A項談，也可以從B項談，給了一個很開闊的思維空間，讓同學(xué)能夠表達(dá)在自己想法多樣性上面。但是這一切都在秉承一大點，在歌頌時代主旋律。

就聽力來講，看了全國卷的聽力，還有我也聽了北京卷的聽力，我們能看到，得到的印象是什么呢?就是都是常見的話題，通用的場所，所用的詞匯，都是基本上高頻次，假設(shè)在過重三年學(xué)過的單詞詞匯量是3500個，這是按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求說的，再加上兩個400到500，前面是合成、轉(zhuǎn)化，后面的400到500個是詞組，是這么多的話，能夠出現(xiàn)在聽力，不過就是2000個。剛才說了，都是常見的話題，日常能夠看得見的，比如旅館、商店或者是影視院或者是機(jī)場，都是很常見的詞匯量，我覺得對于同學(xué)來講，把常見詞無論如何都記住了，這是第一項。

第二項，還得經(jīng)常聽一點，有聽力的，因為在全國31個省直轄市、自治區(qū)，不算港澳臺，這里面能夠有聽力的還是很多的，而且隨著中外溝通交往，聽的機(jī)會可能更多，我們已經(jīng)不再是原來那種一見外國人面簡單的說幾句英語，可能還要情感，大前提要聽得懂。

寫作這個事情能夠看到現(xiàn)在命題，無論哪一個地方都是秉承命題原則，就是貼近生活，容易表達(dá)，所說的事情應(yīng)該是正發(fā)生，或者是很快能夠發(fā)生的事情，由于有這么樣，由于考的是外語，好像更多考慮到多多少少涉點外，可能跟外國人溝通，可能投稿，不能說用不著外語，風(fēng)馬牛不相及的事情，這樣命題還是不錯的。

比如全國卷，就是在新加坡搞一個夏令營，然后自個兒對這個感興趣，你想?yún)⒓樱鲆粋€介紹，北京在這兒是學(xué)雷鋒做好事，這些東西都能有你可以發(fā)揮得地方，就是體現(xiàn)在書面表達(dá)上，思維的多樣性和自主性，什么叫做多樣性呢?就是你自個兒可以全方位，多側(cè)面的，比如可以介紹你的英語程度，或者哪一個地方不太清楚，你想?yún)⑴c的活動，這些都是可以談自個兒感興趣的，你自個兒的長項，可以從A項談，也可以從B項談，給了一個很開闊的思維空間，讓同學(xué)能夠表達(dá)在自己想法多樣性上面。但是這一切都在秉承一大點，在歌頌時代主旋律。