雅思詞匯備考要“做加法”也要“做減法”
同學們在雅思考前準備的時候，詞匯是一項重要的工作。這個工作有兩個方面，我們不妨稱之為做減法和做加法。
做加法的意義是補充我們所欠缺的詞匯。大量的實例告訴我們，具有大學英語CET6英語基礎的考生之中拿到已經成為出國基本要求的雅思閱讀6分甚至更高的分數的比例是相當高的。從這個意義上講，如果你沒有達到和CET6要求相當的詞匯量，則可能需要在雅思考試之前進行一定的詞匯記憶工作突破詞匯障礙。
這個詞匯突破需要解決what和how兩個問題。
先說what。我們拿什么詞匯來進行突破呢?筆者在《對雅思詞匯說No》一文中，曾經專門討論過雅思閱讀詞匯在質上的問題，這其實就是對what的回答。
{溫馨提示} 雅思備考中詞匯準備方面不宜鋪的太開，鉆得太深。就詞匯量而言，雅思考試的閱讀對于native speaker而言都不會太輕松，而我們則更沒有可能，也沒有必要非得掌握足夠多的詞匯，才能進行考試并拿到合適的成績。
再說how。我們怎樣進行詞匯突破呢?考慮到相當部分考生從參加培訓到最終考試的準備周期都在2-3個月左右，這樣的話進行詞匯突破必須講究短平快。那么最有效的方法就只能是圍繞著機械記憶進行，其他所有方法，無論正途還是偏門，都會存在或者耗時或者使用有局限性的問題。
當然，機械記憶也有其不足，就是遺忘快。但如果能夠科學地安排頻率及復習周期，機械記憶的這一弱點可以最大程度地削弱。大家可以參考筆者在系列文章《從艾賓浩斯記憶曲線說起》。
什么叫做做減法呢?相對于做加法在考前發揮作用而言，做減法是在考場之上我們面對著各種生詞難詞要進行的工作：通過各種詞匯閱讀技能的熟練運用，我們要能夠在熟悉5000-6000基礎詞匯這樣一個適中的詞匯平臺上，相對順利地完成絕大部分雅思文章的閱讀，不存在明顯的詞匯障礙。從而在認知基礎這一點上確保我們拿到6分以上的閱讀分數。
這是怎樣實現的呢?簡單地說，通過各種手段上下文中對比/比較用詞、標點符號、常識、以及前綴、后綴、詞干等結合題目的具體要求，來猜測，概括，以及忽略句子中出現的特定詞匯，從而保證理解的連貫進行和對重要信息的把握。
這其中，猜詞是最為積極和重要的一種詞匯閱讀技能。當猜測成為一種習慣，你會發現，閱讀其實并不是件很痛苦的事情，反而會因為征服了難詞而帶來成就感。我們通過以下幾例來進行說明。
往往，句子中的對比和比較關系用詞可以直接讓我們通過同義/反義關系得出生詞的大致意思。
{example}Unlike her sister Cindy, who is quite tall, Catherine is very stubby.
顯然，在本句中，由于對比用詞unlike的使用，使得我們可以直接對詞匯stubby的意義作出大膽地推斷tall的反面。我們甚至可以說，任何一種字母組合，只要出現在這里，必然是同樣的含義。
同樣，基于對詞匯的前后綴以及詞干意義的了解，我們也可以達到茅塞頓開的效果。
{example}In addition high usage of wood for fuel is a major cause of deforestation accounting for 75% of 1983 energy consumption.
本例中，deforestation由de-，-forest-，以及-ation三個部分構成。前綴de-有downward, away的含義，-ation則是常見的動詞名詞化后綴，和主干部分forest合在一起，毀林的大致含義就躍然紙上了。
做加法和做減法結合在一起，從兩個不同的方向對我們加以助力，雅思閱讀考試的成功大門將會向你徐徐打開。
同學們在雅思考前準備的時候，詞匯是一項重要的工作。這個工作有兩個方面，我們不妨稱之為做減法和做加法。
做加法的意義是補充我們所欠缺的詞匯。大量的實例告訴我們，具有大學英語CET6英語基礎的考生之中拿到已經成為出國基本要求的雅思閱讀6分甚至更高的分數的比例是相當高的。從這個意義上講，如果你沒有達到和CET6要求相當的詞匯量，則可能需要在雅思考試之前進行一定的詞匯記憶工作突破詞匯障礙。
這個詞匯突破需要解決what和how兩個問題。
先說what。我們拿什么詞匯來進行突破呢?筆者在《對雅思詞匯說No》一文中，曾經專門討論過雅思閱讀詞匯在質上的問題，這其實就是對what的回答。
{溫馨提示} 雅思備考中詞匯準備方面不宜鋪的太開，鉆得太深。就詞匯量而言，雅思考試的閱讀對于native speaker而言都不會太輕松，而我們則更沒有可能，也沒有必要非得掌握足夠多的詞匯，才能進行考試并拿到合適的成績。
再說how。我們怎樣進行詞匯突破呢?考慮到相當部分考生從參加培訓到最終考試的準備周期都在2-3個月左右，這樣的話進行詞匯突破必須講究短平快。那么最有效的方法就只能是圍繞著機械記憶進行，其他所有方法，無論正途還是偏門，都會存在或者耗時或者使用有局限性的問題。
當然，機械記憶也有其不足，就是遺忘快。但如果能夠科學地安排頻率及復習周期，機械記憶的這一弱點可以最大程度地削弱。大家可以參考筆者在系列文章《從艾賓浩斯記憶曲線說起》。
什么叫做做減法呢?相對于做加法在考前發揮作用而言，做減法是在考場之上我們面對著各種生詞難詞要進行的工作：通過各種詞匯閱讀技能的熟練運用，我們要能夠在熟悉5000-6000基礎詞匯這樣一個適中的詞匯平臺上，相對順利地完成絕大部分雅思文章的閱讀，不存在明顯的詞匯障礙。從而在認知基礎這一點上確保我們拿到6分以上的閱讀分數。
這是怎樣實現的呢?簡單地說，通過各種手段上下文中對比/比較用詞、標點符號、常識、以及前綴、后綴、詞干等結合題目的具體要求，來猜測，概括，以及忽略句子中出現的特定詞匯，從而保證理解的連貫進行和對重要信息的把握。
這其中，猜詞是最為積極和重要的一種詞匯閱讀技能。當猜測成為一種習慣，你會發現，閱讀其實并不是件很痛苦的事情，反而會因為征服了難詞而帶來成就感。我們通過以下幾例來進行說明。
往往，句子中的對比和比較關系用詞可以直接讓我們通過同義/反義關系得出生詞的大致意思。
{example}Unlike her sister Cindy, who is quite tall, Catherine is very stubby.
顯然，在本句中，由于對比用詞unlike的使用，使得我們可以直接對詞匯stubby的意義作出大膽地推斷tall的反面。我們甚至可以說，任何一種字母組合，只要出現在這里，必然是同樣的含義。
同樣，基于對詞匯的前后綴以及詞干意義的了解，我們也可以達到茅塞頓開的效果。
{example}In addition high usage of wood for fuel is a major cause of deforestation accounting for 75% of 1983 energy consumption.
本例中，deforestation由de-，-forest-，以及-ation三個部分構成。前綴de-有downward, away的含義，-ation則是常見的動詞名詞化后綴，和主干部分forest合在一起，毀林的大致含義就躍然紙上了。
做加法和做減法結合在一起，從兩個不同的方向對我們加以助力，雅思閱讀考試的成功大門將會向你徐徐打開。
