近年來，由于留學(xué)和移民的人數(shù)越來越多，參加雅思考試的人數(shù)也逐年迅速增長。雅思考試分為四項(xiàng)：聽力、閱讀、寫作和口語。在這四部分中，基本上所有的中國考生都一致認(rèn)為寫作最傷腦筋。究其原因，總結(jié)如下。

　　一、心態(tài)

　　從雅思考試四部分來看，考生一般認(rèn)為閱讀和聽力具備大量的解題技巧，只要將這些解題技巧掌握了，提高就會(huì)很快。而口語也有一系列的應(yīng)付方法和考場對策。但是，相對而言，寫作卻是英語綜合能力的體現(xiàn)，考生認(rèn)為短短幾個(gè)月的時(shí)間內(nèi)突飛猛進(jìn)基本不現(xiàn)實(shí)，因此對寫作抱一種恐慌心態(tài)。于是得過且過,認(rèn)為只要寫作將就就行，自己不如把時(shí)間多花在聽力和閱讀上來幫自己拉分。持此種觀點(diǎn)的中國考生不在少數(shù)，造成這樣一種情況：大多考生對寫作熱情不高，把大量時(shí)間和精力花在閱讀聽力的練習(xí)上，從而到頭來寫作總的來說都沒練過幾次，以至于找不到寫作文的一種節(jié)奏和感覺。到了考場上，必然會(huì)因?yàn)榘l(fā)揮不出真實(shí)的寫作水平導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不理想。

　　二、英語基礎(chǔ)薄弱

　　許多參加雅思考試的考生并非英語專業(yè)的學(xué)生。另外還有一些高中生出去讀本科，本來學(xué)得就不多。又或者有一些移民的考生，基本沒學(xué)過英語。在這種情況下，總的說來，中國考生普遍英語水平比較低，基礎(chǔ)比較薄弱。以這樣的狀態(tài)參加雅思考試很難達(dá)到雅思要求，尤其寫作需要體現(xiàn)使用英語的綜合能力。

　　三、對寫作套句和框架和盲從

　　一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和市面上的一些雅思寫作資料針對雅思寫作研究出了一系列的寫作中能利用的萬能套句和關(guān)于整篇文章的萬能模板和框架。而這些套句和模板又偏偏受到考生的大力追捧和喜愛，皆因通過套句和模板簡化了考生的寫作任務(wù)，使寫作變得相對輕松和容易，但是殊不知這些套句和模板有時(shí)候卻是致命的。首先，套句和模板非常死板不靈活，導(dǎo)致考生觀點(diǎn)和句子表達(dá)機(jī)械，脫節(jié)，給人一種別扭的感覺。另外，考官見識過許多所謂的模板文章，對此非常反感，因?yàn)槟０逦恼麦w現(xiàn)的并不是考生的英語能力而是記憶能力。第三，套句和模板大多為一些空洞的語言，不具備實(shí)際意義。因此，這樣的文章分?jǐn)?shù)必然不會(huì)高。

　　四、 思維方式和思維習(xí)慣

　　有學(xué)者曾經(jīng)提出過文化思維對話語模式的影響，認(rèn)為西方人的思維是直線型，而東方人的思維是螺旋型的。西方人寫文章的時(shí)候直接表達(dá)必定優(yōu)于間接表達(dá)，并且說話人的立場保持一致，不會(huì)用無關(guān)的信息掩蓋真實(shí)的觀點(diǎn)。因此英語寫作一般以直線展開。通常包含四個(gè)部分：引出、主題、支撐、結(jié)論。

　　反之，中國人是螺旋式思維，寫文章的時(shí)候，把思想發(fā)上出去了還要收回來，讓它落在原來的起點(diǎn)上。這樣的圓型思維導(dǎo)致了漢語表達(dá)的螺旋式結(jié)構(gòu)，即以反復(fù)而又發(fā)展的螺旋形式對一種問題加以展開，盡量避免直接切入主題，喜歡用描述性語言進(jìn)行迂回說明。這樣的寫作方式是不符合雅思寫作要求的。

　　五、 思路狹隘和觀點(diǎn)匱乏

　　雅思題目范圍比較廣泛，許多考生在面對寫作題目時(shí)常會(huì)遇到知識的盲點(diǎn)，導(dǎo)致無從下筆。另外還有一種情況：有些考生平時(shí)懶于思考，未經(jīng)過論點(diǎn)發(fā)散訓(xùn)練，這也導(dǎo)致在考試中因思路不開闊，思考不出足夠的論點(diǎn)來支撐文章從而只有將同樣的論點(diǎn)換表達(dá)方式反復(fù)的說。第三，平時(shí)對與寫作有關(guān)的話題閱讀不夠，缺乏對論點(diǎn)的積累，造成考試當(dāng)中拿到簡單的話題也無點(diǎn)可用。

　　六、 邏輯思維能力不足

　　雅思寫作第二部分要求根據(jù)一個(gè)大眾廣泛關(guān)注的有爭議的話題寫一篇議論文。議論文是作者對某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評論，表明自己觀點(diǎn)、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。非常注重說理的準(zhǔn)確性和邏輯性。中國考生在議論文寫作中除了英語表達(dá)上的困難和對某些題目內(nèi)容缺乏了解外，最值得關(guān)注的地方便在于論證的邏輯思維能力不足。主要體現(xiàn)在論據(jù)對論點(diǎn)支撐時(shí)段落的統(tǒng)一性和發(fā)散性不夠。另外連接詞使用混亂，句與句關(guān)系不明。這些問題的原因在于考生在以前的英語學(xué)習(xí)中注重的只是詞匯和語法的積累和學(xué)習(xí)，對于邏輯思維的訓(xùn)練基本為零，因此難以獲得雅思寫作高分。

　　總之，寫作是一個(gè)人語言使用能力最真實(shí)的反映。針對以上所述問題，應(yīng)該積極努力地尋求一些合適、合理的解決方法，爭取能讓考生能真正提高寫作水平和能力。

　　近年來，由于留學(xué)和移民的人數(shù)越來越多，參加雅思考試的人數(shù)也逐年迅速增長。雅思考試分為四項(xiàng)：聽力、閱讀、寫作和口語。在這四部分中，基本上所有的中國考生都一致認(rèn)為寫作最傷腦筋。究其原因，總結(jié)如下。

　　一、心態(tài)

　　從雅思考試四部分來看，考生一般認(rèn)為閱讀和聽力具備大量的解題技巧，只要將這些解題技巧掌握了，提高就會(huì)很快。而口語也有一系列的應(yīng)付方法和考場對策。但是，相對而言，寫作卻是英語綜合能力的體現(xiàn)，考生認(rèn)為短短幾個(gè)月的時(shí)間內(nèi)突飛猛進(jìn)基本不現(xiàn)實(shí)，因此對寫作抱一種恐慌心態(tài)。于是得過且過,認(rèn)為只要寫作將就就行，自己不如把時(shí)間多花在聽力和閱讀上來幫自己拉分。持此種觀點(diǎn)的中國考生不在少數(shù)，造成這樣一種情況：大多考生對寫作熱情不高，把大量時(shí)間和精力花在閱讀聽力的練習(xí)上，從而到頭來寫作總的來說都沒練過幾次，以至于找不到寫作文的一種節(jié)奏和感覺。到了考場上，必然會(huì)因?yàn)榘l(fā)揮不出真實(shí)的寫作水平導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不理想。

　　二、英語基礎(chǔ)薄弱

　　許多參加雅思考試的考生并非英語專業(yè)的學(xué)生。另外還有一些高中生出去讀本科，本來學(xué)得就不多。又或者有一些移民的考生，基本沒學(xué)過英語。在這種情況下，總的說來，中國考生普遍英語水平比較低，基礎(chǔ)比較薄弱。以這樣的狀態(tài)參加雅思考試很難達(dá)到雅思要求，尤其寫作需要體現(xiàn)使用英語的綜合能力。

　　三、對寫作套句和框架和盲從

　　一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和市面上的一些雅思寫作資料針對雅思寫作研究出了一系列的寫作中能利用的萬能套句和關(guān)于整篇文章的萬能模板和框架。而這些套句和模板又偏偏受到考生的大力追捧和喜愛，皆因通過套句和模板簡化了考生的寫作任務(wù)，使寫作變得相對輕松和容易，但是殊不知這些套句和模板有時(shí)候卻是致命的。首先，套句和模板非常死板不靈活，導(dǎo)致考生觀點(diǎn)和句子表達(dá)機(jī)械，脫節(jié)，給人一種別扭的感覺。另外，考官見識過許多所謂的模板文章，對此非常反感，因?yàn)槟０逦恼麦w現(xiàn)的并不是考生的英語能力而是記憶能力。第三，套句和模板大多為一些空洞的語言，不具備實(shí)際意義。因此，這樣的文章分?jǐn)?shù)必然不會(huì)高。

　　四、 思維方式和思維習(xí)慣

　　有學(xué)者曾經(jīng)提出過文化思維對話語模式的影響，認(rèn)為西方人的思維是直線型，而東方人的思維是螺旋型的。西方人寫文章的時(shí)候直接表達(dá)必定優(yōu)于間接表達(dá)，并且說話人的立場保持一致，不會(huì)用無關(guān)的信息掩蓋真實(shí)的觀點(diǎn)。因此英語寫作一般以直線展開。通常包含四個(gè)部分：引出、主題、支撐、結(jié)論。

　　反之，中國人是螺旋式思維，寫文章的時(shí)候，把思想發(fā)上出去了還要收回來，讓它落在原來的起點(diǎn)上。這樣的圓型思維導(dǎo)致了漢語表達(dá)的螺旋式結(jié)構(gòu)，即以反復(fù)而又發(fā)展的螺旋形式對一種問題加以展開，盡量避免直接切入主題，喜歡用描述性語言進(jìn)行迂回說明。這樣的寫作方式是不符合雅思寫作要求的。

　　五、 思路狹隘和觀點(diǎn)匱乏

　　雅思題目范圍比較廣泛，許多考生在面對寫作題目時(shí)常會(huì)遇到知識的盲點(diǎn)，導(dǎo)致無從下筆。另外還有一種情況：有些考生平時(shí)懶于思考，未經(jīng)過論點(diǎn)發(fā)散訓(xùn)練，這也導(dǎo)致在考試中因思路不開闊，思考不出足夠的論點(diǎn)來支撐文章從而只有將同樣的論點(diǎn)換表達(dá)方式反復(fù)的說。第三，平時(shí)對與寫作有關(guān)的話題閱讀不夠，缺乏對論點(diǎn)的積累，造成考試當(dāng)中拿到簡單的話題也無點(diǎn)可用。

　　六、 邏輯思維能力不足

　　雅思寫作第二部分要求根據(jù)一個(gè)大眾廣泛關(guān)注的有爭議的話題寫一篇議論文。議論文是作者對某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評論，表明自己觀點(diǎn)、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。非常注重說理的準(zhǔn)確性和邏輯性。中國考生在議論文寫作中除了英語表達(dá)上的困難和對某些題目內(nèi)容缺乏了解外，最值得關(guān)注的地方便在于論證的邏輯思維能力不足。主要體現(xiàn)在論據(jù)對論點(diǎn)支撐時(shí)段落的統(tǒng)一性和發(fā)散性不夠。另外連接詞使用混亂，句與句關(guān)系不明。這些問題的原因在于考生在以前的英語學(xué)習(xí)中注重的只是詞匯和語法的積累和學(xué)習(xí)，對于邏輯思維的訓(xùn)練基本為零，因此難以獲得雅思寫作高分。

　　總之，寫作是一個(gè)人語言使用能力最真實(shí)的反映。針對以上所述問題，應(yīng)該積極努力地尋求一些合適、合理的解決方法，爭取能讓考生能真正提高寫作水平和能力。