如何提高書面表達的得分檔次之一

　　　　高考英語中的書面表達題是一種主觀性測試題。它是對學生詞法、句法知識的全面考查。從高考閱卷情況來看，有許多考生沒有正確掌握做題的方法，以致將一些應得之分白白丟掉。這實在是可惜。筆者認為，如果考生在做書面表達題時注意以下四點，就能提高得分的檔次。

　　　　一 . 認真審題

　　　　做題時應認真審題，細讀題目要求，對所寫文章的框架要做到心中有數，切勿貿然動筆。審題要明確三項內容：

　　　　首先要認清體裁。作文題可分自由式、半控制式和全控制式。高考的書面表達題歷來采用全控制式，亦稱指導性寫作。它的體裁、內容和篇幅都有明確的限定。體裁有敘述文、描寫文、說明文和應用文。應用文包括書信、通知、日記等。無論提供材料的方式是通過文字、圖畫還是通過表格，要求寫的文章的體裁總是唯一的。體裁、格式、風格是緊密聯系的，一定的體裁要有其特有的格式。但是，相同的體裁也可能有不同的表達風格和說話口吻。這就需要考生仔細考慮之后才能確定。

　　　　第二，要考慮文章中要使用的主要動詞時態(tài)。動詞時態(tài)的錯誤是書面表達中最常見的錯誤之一。時態(tài)錯誤多也是考生語言運用能力較差的顯著標志。因此，在寫作中考生要力求避免錯用時態(tài)。

　　　　第三，要琢磨表達的內容及表達的次序。高考英語中的書面表達題一般不需要再另外安排句子的順序，基本次序與所給提示次序一致即可。有的考生寫出的文章上句不接下句，給人一種模糊、凌亂的感覺。究其原因，就在于表達次序混亂。

　　　　二 . 注意內容的連貫性

　　　　高考命題時，命題人考慮到計分的統一尺度，對內容上的得分點都作了科學的安排。近幾年的書面表達題中，得分點都有六到七個，寫出一個內容即可得分。但得分多少還要看語言的表達水平，評卷時按不同檔次給分。由于考生比較注重對內容得分點的理解，所以這方面誤差或遺漏不多。失分的原因往往是各個內容環(huán)節(jié)之間缺乏連貫性，即缺少內在的聯系。有些考生僅限于像翻譯句子一樣將要點一一寫出，結果寫出的文章不像文章。這樣，得分檔次就不會高。要想寫得連貫，除了合理安排文章內容以外，還要做到以下兩點：

　　　　第一，適當加上一些過渡性詞語。寫信時，開頭加上 I'm so glad to learn that you're coming 之類的句子，這樣，稱呼部分與下文的銜接就顯得自然了。書信結尾加上適當的客套話；在兩句之間加上一個詞或短語都能對上下文之間的過渡起到促進作用。常見的過渡詞語有： as a result， at last， at present， in a word， in the meantime， in general， in fact， I think 等。

　　　　要不要使用過渡性詞語，需要仔細研究短文的整體風格和表達者的身份。 2002 年高考書面表達中要求學生陳述兩部分人對公園收取門票的不同看法。在提到另一方意見時，加上 on the other hand 就使得上下文更加連貫。 2001 年高考書面表達中寫信人的身份是學生，談的是本人對減負的感受。若在內容點之外加上以下語句就顯得十分得體。

　　　　In short， things have begun to improve.

　　　　I don't know about others but I

　　　　As far as I know

　　　　第二，句子要緊湊，增加句子的信息量。有的考生用了較多短小的單句，這樣，文章顯得松散。有的考生寫的句子雖然長，但有效信息量不大，文章顯得呆板、拖沓。要使短文連貫，就必須學會緊縮句子。 2003 年高考題中要求考生表達所租套房的大小及設施情況。用下面的一句話，十幾個單詞就能把其中的兩個內容要點說得非常清楚： It's a small flat of 25 square meters， with a bedroom， a bathroom and a kitchen. 有時用定語從句或狀語從句，不但可以使句子結構緊湊，而且能夠使句式減少重復。表達住房位置時就可以寫成： The flat is in a building on Fangcao Street， which is not far from Jianxin Chinese School. 用單句多，就可能增加詞數。詞數增加就有可能增加失誤機率，也可能超過限制詞數。詞數超限，也會失分。所以句子結構緊湊便會一舉多得。

　　　　三 . 追求完美

　　　　要想使文章優(yōu)美，讓人喜歡讀，不但在語法上要正確，用詞上要貼切，而且還要做到以下兩點，才能使文章增色。

　　　　第一，使用較高級的詞語，并避免重復使用同一個單詞。如 2003 年的高考中，有的考生在書信的開頭表達對朋友即將到來的興奮之情時這樣寫： You can hardly imagine how happy I am to learn you're coming in September. 句中用的 hardly， imagine， how happy 表明考生有嫻熟運用英語語言的能力，給閱卷老師極好的印象。

　　　　第二，要注意變換句式。優(yōu)美的文章之所以流暢就是因為其句式不單調，有變化。有的考生寫的文章中，從頭到尾都是簡單的單句；有的作文中每句使用的人稱和每句的詞數都基本相同。盡管這種書面表達內容要點都齊全，也無語法、詞匯錯誤，但得分檔次達不到最高檔。考生應該用變換主語、變換語態(tài)或加上其他成分等手法來改變句子結構，從而提高得分檔次。有時用一個語法結構較為復雜的句子也能為短文增添色彩。如 2002 年的高考中，有的考生表達不應收門票的理由時寫道： If so， they have to build gates and walls， which will not only damage the beauty of a city but also keep people away. 句中定語從句的使用，主句中 gates 和 walls 的并列，從句中 not onlybut also 的使用，充分顯示出考生靈活運用英語語言的能力。其得分檔次當然比較高。

　　　　四 . 講究書寫

　　　　在書面表達評卷中，閱卷老師對于卷面的印象直接關系到得分檔次的高低。毋庸諱言，閱卷老師也是普普通通的人。他們每人每天要閱大量的試卷，其疲勞程度可想而知。一份字跡潦草、卷面不清的試卷，很難說不會引起閱卷老師的反感，或者由于老師對試卷內容辨認不清而降低了得分檔次，因此書寫工整、清楚也是十分必要的。

　　　　首先，要注意標點符號的使用。不少考生在考試中比較隨意，句號寫成空心圓圈，不該用句號的地方亂點點。有的在行文中用錯逗號。英語中沒有書名號，沒有頓號，英語的省略號僅有三個點。英語中的標點符號與漢語中的標點符號是有不同的。

　　　　其次，要注意字母書寫正確，字體大小均

　　如何提高書面表達的得分檔次之一

　　　　高考英語中的書面表達題是一種主觀性測試題。它是對學生詞法、句法知識的全面考查。從高考閱卷情況來看，有許多考生沒有正確掌握做題的方法，以致將一些應得之分白白丟掉。這實在是可惜。筆者認為，如果考生在做書面表達題時注意以下四點，就能提高得分的檔次。

　　　　一 . 認真審題

　　　　做題時應認真審題，細讀題目要求，對所寫文章的框架要做到心中有數，切勿貿然動筆。審題要明確三項內容：

　　　　首先要認清體裁。作文題可分自由式、半控制式和全控制式。高考的書面表達題歷來采用全控制式，亦稱指導性寫作。它的體裁、內容和篇幅都有明確的限定。體裁有敘述文、描寫文、說明文和應用文。應用文包括書信、通知、日記等。無論提供材料的方式是通過文字、圖畫還是通過表格，要求寫的文章的體裁總是唯一的。體裁、格式、風格是緊密聯系的，一定的體裁要有其特有的格式。但是，相同的體裁也可能有不同的表達風格和說話口吻。這就需要考生仔細考慮之后才能確定。

　　　　第二，要考慮文章中要使用的主要動詞時態(tài)。動詞時態(tài)的錯誤是書面表達中最常見的錯誤之一。時態(tài)錯誤多也是考生語言運用能力較差的顯著標志。因此，在寫作中考生要力求避免錯用時態(tài)。

　　　　第三，要琢磨表達的內容及表達的次序。高考英語中的書面表達題一般不需要再另外安排句子的順序，基本次序與所給提示次序一致即可。有的考生寫出的文章上句不接下句，給人一種模糊、凌亂的感覺。究其原因，就在于表達次序混亂。

　　　　二 . 注意內容的連貫性

　　　　高考命題時，命題人考慮到計分的統一尺度，對內容上的得分點都作了科學的安排。近幾年的書面表達題中，得分點都有六到七個，寫出一個內容即可得分。但得分多少還要看語言的表達水平，評卷時按不同檔次給分。由于考生比較注重對內容得分點的理解，所以這方面誤差或遺漏不多。失分的原因往往是各個內容環(huán)節(jié)之間缺乏連貫性，即缺少內在的聯系。有些考生僅限于像翻譯句子一樣將要點一一寫出，結果寫出的文章不像文章。這樣，得分檔次就不會高。要想寫得連貫，除了合理安排文章內容以外，還要做到以下兩點：

　　　　第一，適當加上一些過渡性詞語。寫信時，開頭加上 I'm so glad to learn that you're coming 之類的句子，這樣，稱呼部分與下文的銜接就顯得自然了。書信結尾加上適當的客套話；在兩句之間加上一個詞或短語都能對上下文之間的過渡起到促進作用。常見的過渡詞語有： as a result， at last， at present， in a word， in the meantime， in general， in fact， I think 等。

　　　　要不要使用過渡性詞語，需要仔細研究短文的整體風格和表達者的身份。 2002 年高考書面表達中要求學生陳述兩部分人對公園收取門票的不同看法。在提到另一方意見時，加上 on the other hand 就使得上下文更加連貫。 2001 年高考書面表達中寫信人的身份是學生，談的是本人對減負的感受。若在內容點之外加上以下語句就顯得十分得體。

　　　　In short， things have begun to improve.

　　　　I don't know about others but I

　　　　As far as I know

　　　　第二，句子要緊湊，增加句子的信息量。有的考生用了較多短小的單句，這樣，文章顯得松散。有的考生寫的句子雖然長，但有效信息量不大，文章顯得呆板、拖沓。要使短文連貫，就必須學會緊縮句子。 2003 年高考題中要求考生表達所租套房的大小及設施情況。用下面的一句話，十幾個單詞就能把其中的兩個內容要點說得非常清楚： It's a small flat of 25 square meters， with a bedroom， a bathroom and a kitchen. 有時用定語從句或狀語從句，不但可以使句子結構緊湊，而且能夠使句式減少重復。表達住房位置時就可以寫成： The flat is in a building on Fangcao Street， which is not far from Jianxin Chinese School. 用單句多，就可能增加詞數。詞數增加就有可能增加失誤機率，也可能超過限制詞數。詞數超限，也會失分。所以句子結構緊湊便會一舉多得。

　　　　三 . 追求完美

　　　　要想使文章優(yōu)美，讓人喜歡讀，不但在語法上要正確，用詞上要貼切，而且還要做到以下兩點，才能使文章增色。

　　　　第一，使用較高級的詞語，并避免重復使用同一個單詞。如 2003 年的高考中，有的考生在書信的開頭表達對朋友即將到來的興奮之情時這樣寫： You can hardly imagine how happy I am to learn you're coming in September. 句中用的 hardly， imagine， how happy 表明考生有嫻熟運用英語語言的能力，給閱卷老師極好的印象。

　　　　第二，要注意變換句式。優(yōu)美的文章之所以流暢就是因為其句式不單調，有變化。有的考生寫的文章中，從頭到尾都是簡單的單句；有的作文中每句使用的人稱和每句的詞數都基本相同。盡管這種書面表達內容要點都齊全，也無語法、詞匯錯誤，但得分檔次達不到最高檔。考生應該用變換主語、變換語態(tài)或加上其他成分等手法來改變句子結構，從而提高得分檔次。有時用一個語法結構較為復雜的句子也能為短文增添色彩。如 2002 年的高考中，有的考生表達不應收門票的理由時寫道： If so， they have to build gates and walls， which will not only damage the beauty of a city but also keep people away. 句中定語從句的使用，主句中 gates 和 walls 的并列，從句中 not onlybut also 的使用，充分顯示出考生靈活運用英語語言的能力。其得分檔次當然比較高。

　　　　四 . 講究書寫

　　　　在書面表達評卷中，閱卷老師對于卷面的印象直接關系到得分檔次的高低。毋庸諱言，閱卷老師也是普普通通的人。他們每人每天要閱大量的試卷，其疲勞程度可想而知。一份字跡潦草、卷面不清的試卷，很難說不會引起閱卷老師的反感，或者由于老師對試卷內容辨認不清而降低了得分檔次，因此書寫工整、清楚也是十分必要的。

　　　　首先，要注意標點符號的使用。不少考生在考試中比較隨意，句號寫成空心圓圈，不該用句號的地方亂點點。有的在行文中用錯逗號。英語中沒有書名號，沒有頓號，英語的省略號僅有三個點。英語中的標點符號與漢語中的標點符號是有不同的。

　　　　其次，要注意字母書寫正確，字體大小均