今年全國卷的寫作題目穩(wěn)中有變，在延續(xù)以往書信文體的基礎(chǔ)上對題目設(shè)置方式做出了明顯調(diào)整。同往年相比，今年題目中不再包含大量的詳細(xì)信息，而是為考生的自由發(fā)揮留出了更多的空間。這種變化增加了考試的考察手法和區(qū)分度，在考察考生表達(dá)能力的同時考察了考生的思維能力，有助于更加細(xì)致地區(qū)分出不同水平的考生；同時也對考生的寫作能力提出了更高的要求。

　　需要明確的是，考生不必為寫作的這一變化過分擔(dān)憂。在寫作中變化的是題目的方式和內(nèi)容，不變的是對考生語言能力的考察。本次作文題目雖有調(diào)整，但對考生基礎(chǔ)能力的考察并沒有改變。相信之前認(rèn)真準(zhǔn)備過應(yīng)用文的同學(xué)們通過練習(xí)都已基本掌握了書信寫作的特點(diǎn)，對求助信的寫法和要點(diǎn)并不陌生，并且很容易想到學(xué)習(xí)中遇到困難需要求助這一觀點(diǎn)。只要字跡工整，卷面整潔，按照相應(yīng)的段落格式正常發(fā)揮，對平時模仿演練的單詞、句型加以適當(dāng)應(yīng)用，就應(yīng)該可以拿到中檔的分?jǐn)?shù)。至于中檔分?jǐn)?shù)和高分的區(qū)別則會體現(xiàn)在對求助內(nèi)容的發(fā)揮上。題目中僅僅指出我在英國學(xué)習(xí)時遇到困難，那么考生除了直接想到困難特指學(xué)習(xí)困難之外，能否想到困難也可能是指環(huán)境的突然變化導(dǎo)致生活上的困難？或者是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)、親友，導(dǎo)致出現(xiàn)心理上的問題？我們在平時的作文課中訓(xùn)練學(xué)生采用五大角度思考問題的能力，既是為了避免文章角度落入千篇一律的俗套，也是為了豐富表達(dá)的層次，使學(xué)生有更多的機(jī)會展示作文課上積累的閃光詞匯、優(yōu)秀句型等成果。除此之外，如果考生選擇對單個問題進(jìn)行描述，起碼應(yīng)當(dāng)采用我們拓展作文內(nèi)容方式中的因果鏈?zhǔn)址?，向前尋因說明自己遇到困難的原因，向后推果表達(dá)自己對自己問題的擔(dān)憂，同樣可以通過邏輯推導(dǎo)的方式豐富內(nèi)容，破除表達(dá)的單調(diào)和重復(fù)。

　　總之，寫作中可供考生發(fā)揮的余地正在逐年增大。對于2023屆的考生來說，在加強(qiáng)提高基礎(chǔ)寫作能力的同時應(yīng)當(dāng)注意到這一趨勢，采取相應(yīng)的對策。寫作所需要的練習(xí)時間相對集中，暑假正是集中突破寫作的好機(jī)會。基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)還是應(yīng)該把精力放在對高級詞匯、句型的積累上，著力于對經(jīng)典范文的背誦和模仿。爭取以不變應(yīng)萬變，保住現(xiàn)有的基礎(chǔ)，為下一步提高做好準(zhǔn)備。而水平較高的同學(xué)則應(yīng)當(dāng)在背誦模仿范文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己段落展開和拓展內(nèi)容的能力，進(jìn)一步鞏固自己的寫作優(yōu)勢，可以參考那些在命題中鼓勵考生發(fā)揮的省市的歷年真題進(jìn)行練習(xí)，如江蘇卷等。最后祝大家好好用功，暑期進(jìn)步。

　　今年全國卷的寫作題目穩(wěn)中有變，在延續(xù)以往書信文體的基礎(chǔ)上對題目設(shè)置方式做出了明顯調(diào)整。同往年相比，今年題目中不再包含大量的詳細(xì)信息，而是為考生的自由發(fā)揮留出了更多的空間。這種變化增加了考試的考察手法和區(qū)分度，在考察考生表達(dá)能力的同時考察了考生的思維能力，有助于更加細(xì)致地區(qū)分出不同水平的考生；同時也對考生的寫作能力提出了更高的要求。

　　需要明確的是，考生不必為寫作的這一變化過分擔(dān)憂。在寫作中變化的是題目的方式和內(nèi)容，不變的是對考生語言能力的考察。本次作文題目雖有調(diào)整，但對考生基礎(chǔ)能力的考察并沒有改變。相信之前認(rèn)真準(zhǔn)備過應(yīng)用文的同學(xué)們通過練習(xí)都已基本掌握了書信寫作的特點(diǎn)，對求助信的寫法和要點(diǎn)并不陌生，并且很容易想到學(xué)習(xí)中遇到困難需要求助這一觀點(diǎn)。只要字跡工整，卷面整潔，按照相應(yīng)的段落格式正常發(fā)揮，對平時模仿演練的單詞、句型加以適當(dāng)應(yīng)用，就應(yīng)該可以拿到中檔的分?jǐn)?shù)。至于中檔分?jǐn)?shù)和高分的區(qū)別則會體現(xiàn)在對求助內(nèi)容的發(fā)揮上。題目中僅僅指出我在英國學(xué)習(xí)時遇到困難，那么考生除了直接想到困難特指學(xué)習(xí)困難之外，能否想到困難也可能是指環(huán)境的突然變化導(dǎo)致生活上的困難？或者是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)、親友，導(dǎo)致出現(xiàn)心理上的問題？我們在平時的作文課中訓(xùn)練學(xué)生采用五大角度思考問題的能力，既是為了避免文章角度落入千篇一律的俗套，也是為了豐富表達(dá)的層次，使學(xué)生有更多的機(jī)會展示作文課上積累的閃光詞匯、優(yōu)秀句型等成果。除此之外，如果考生選擇對單個問題進(jìn)行描述，起碼應(yīng)當(dāng)采用我們拓展作文內(nèi)容方式中的因果鏈?zhǔn)址?，向前尋因說明自己遇到困難的原因，向后推果表達(dá)自己對自己問題的擔(dān)憂，同樣可以通過邏輯推導(dǎo)的方式豐富內(nèi)容，破除表達(dá)的單調(diào)和重復(fù)。

　　總之，寫作中可供考生發(fā)揮的余地正在逐年增大。對于2023屆的考生來說，在加強(qiáng)提高基礎(chǔ)寫作能力的同時應(yīng)當(dāng)注意到這一趨勢，采取相應(yīng)的對策。寫作所需要的練習(xí)時間相對集中，暑假正是集中突破寫作的好機(jī)會?；A(chǔ)比較薄弱的同學(xué)還是應(yīng)該把精力放在對高級詞匯、句型的積累上，著力于對經(jīng)典范文的背誦和模仿。爭取以不變應(yīng)萬變，保住現(xiàn)有的基礎(chǔ)，為下一步提高做好準(zhǔn)備。而水平較高的同學(xué)則應(yīng)當(dāng)在背誦模仿范文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己段落展開和拓展內(nèi)容的能力，進(jìn)一步鞏固自己的寫作優(yōu)勢，可以參考那些在命題中鼓勵考生發(fā)揮的省市的歷年真題進(jìn)行練習(xí)，如江蘇卷等。最后祝大家好好用功，暑期進(jìn)步。