1. 只分了大類，可操作性差。比如XDF的分類，總共就只有8個，但是光寫8篇作文又肯定是不夠的。這就需要我們每一類下面還要根據寫法和內容而具體分成各種小類，以達到一個小分類只寫一篇的目的。筆者在手頭資料的基礎上，總結出涵蓋了ISSUE全部題庫的23個小類。在復習的時候，大家最少只要寫20-23篇作文就可以完成ISSUE作文題庫全覆蓋的復習任務了，既放心又省力。

　　2. 分類中的題目描述過于啰嗦，不便于一眼看出題目的聯系。市面上GRE的復習材料已經這么多，在復習的時候我們應該更多地做減法。比如作文這里，既然在網上就能很方便地找到翻譯好的題庫，又何苦在每個分類里把雙語題目都打進去?但是只放題目，不放題號的話，又容易漏題出錯，更不利于復習。筆者的解決方案，是在大類上體現出這一類的共性，題號后面則用中文簡練地總結這一道題目的特性。

　　3. 分類不完整，或者題號有錯誤。這是最致命的錯誤。我最初在練習的時候，就隨便選了一個題庫，開始準備提綱。結果準備到一半，忽然發現分類題庫里有很重要的幾道高頻沒包括進來，又有幾道題由于題號錯誤而分錯了類。一怒之下，筆者對著ETS官網上的作文題庫編號一道一道地把手里的作文題號和題目對清楚。

　　下面就將解決上述問題，進行新GRE作文題庫分類，最詳盡的分類版本：

　　近期長期

　　A.一舉成名 OR 踏實努力?

　　年輕人 51、71

　　先做后想 61

　　政府 19

　　研究者 129

　　B.經濟發展 VS 環境/文化藝術

　　法律保護保護區 10、125、148

　　瀕危物種 31、63、67

　　歷史遺跡 119

　　教育

　　大學教育：

　　A. 應該政府出錢 12、25

　　家長應該在學校多花時間 81、95

　　B.多樣性

　　學生應該出國留學 82、97、100、123

　　學生應該多選副科 13、46、70、102、112、140

　　教師應該出去工作V.S.只教學 73

　　教師薪水應當與學生成績掛鉤 30、83

　　編制課程：

　　政府應當統一課程 6、14、96、116

　　應當按學生興趣設置課程 40、47、90

　　應當注重知識還是想象力? 54

　　想象文學、105知識經驗、106、126

　　特殊教育： 天才是否應當設置特殊課程 37

　　C.教育的目的

　　解放思維 17、68

　　D.學習方式

　　學習應當依靠自律 OR 學校 58

　　學習應當質疑 OR 接受 42

　　E.教育方式

　　贊揚正面行為，忽視負面行為 24、29、52

　　評估學習成果應注重闡釋事實的能力，而非對事實的識記 48、92

　　關鍵點還是學習和教育的目的。

　　技術

　　A. 影響

　　技術使人不強大不獨立 26

　　技術使人的思考力下降 1

　　技術使世界更復雜 33、109

　　人機器 64

　　技術影響交流 130

　　技術加快了生活節奏，帶來了更多麻煩 43

　　技術影響了學習 101

　　B。目的

　　技術的目的是提高效率，使人有人更多閑暇時間 91

　　理想/現實

　　a. 研究領域選擇

　　興趣 or 就業? 15、20、32、39、98、129、135、136

　　最好的思想源于對普通事情的興趣 103

　　最重要的發現總是源于偶然，尋找一個答案時往往能找到另一個問題的答案 56

　　研究者應專注于能取得實際利益的目標 129

　　研究者應專注于造福最多人的目標 59

　　b.不明后果的研究

　　如何算不明后果?131

　　學校管理：3、35、137

　　政府管理：23、36、72

　　質疑

　　A.法律類

　　公正/不公正的法律 65

　　法律應靈活，因時因地而改變 21

　　法律無法改變人的思想 89

　　B. 問題類

　　質疑能使人真正理解問題 66、141

　　丑聞能使人關注問題 4

　　質疑權威會使社會進步 18、189

　　不應相信事實，因為它是時代性的 87

　　專家、領袖

　　領袖應當5年讓賢 8、111、149

　　A. 專家與大眾

　　專家V.S.新手 誰的貢獻大 27

　　專家/領袖應當掌握社會的決策與判斷權 60、108、110、139

　　大眾應當自己判斷16、50、86、114、115

　　專家/領袖是否有權對大眾隱瞞信息 69

　　B. 特點

　　時勢造就 62

　　具有高道德標準 104、107

　　能夠合作/競爭 128

　　英雄

　　媒體殺了英雄 44、75、84

　　代表社會最高理念 22、84、122

　　只能被后人而非同時代人理解 41

　　意見相同/不同

　　會帶來學習/進步 34、49、76、118

　　能夠證明、發現觀點的價值 66、79、146

　　國民安樂

　　研究領域的目標 59

　　偉大國家的標志 28、94、113、120統治者科學家藝術家、121、125、127、143、145領導人、147、85個人/集體

　　競爭/合作

　　競爭/合作才能培養領導者 122、123、126

　　競爭可以提高學習質量 45、138

　　不擇手段 53

　　賺錢/公益 128

　　表象/本質

　　行為/態度由個人/社會決定 11、78、99、38社會群體

　　現代社會表里 93

　　時代精神=年輕人的潮流 77

　　時代精神=城市體現 2、5、117

　　成功=個人風格 142

　　歷史

　　過去有意義有作用 9、74、133可以幫今天作決定、134

　　古今不同 57

　　藝術

　　藝術價值=公眾易于理解 55

　　饑餓、失業80、88

　　資助與integrity 7

　　1. 只分了大類，可操作性差。比如XDF的分類，總共就只有8個，但是光寫8篇作文又肯定是不夠的。這就需要我們每一類下面還要根據寫法和內容而具體分成各種小類，以達到一個小分類只寫一篇的目的。筆者在手頭資料的基礎上，總結出涵蓋了ISSUE全部題庫的23個小類。在復習的時候，大家最少只要寫20-23篇作文就可以完成ISSUE作文題庫全覆蓋的復習任務了，既放心又省力。

　　2. 分類中的題目描述過于啰嗦，不便于一眼看出題目的聯系。市面上GRE的復習材料已經這么多，在復習的時候我們應該更多地做減法。比如作文這里，既然在網上就能很方便地找到翻譯好的題庫，又何苦在每個分類里把雙語題目都打進去?但是只放題目，不放題號的話，又容易漏題出錯，更不利于復習。筆者的解決方案，是在大類上體現出這一類的共性，題號后面則用中文簡練地總結這一道題目的特性。

　　3. 分類不完整，或者題號有錯誤。這是最致命的錯誤。我最初在練習的時候，就隨便選了一個題庫，開始準備提綱。結果準備到一半，忽然發現分類題庫里有很重要的幾道高頻沒包括進來，又有幾道題由于題號錯誤而分錯了類。一怒之下，筆者對著ETS官網上的作文題庫編號一道一道地把手里的作文題號和題目對清楚。

　　下面就將解決上述問題，進行新GRE作文題庫分類，最詳盡的分類版本：

　　近期長期

　　A.一舉成名 OR 踏實努力?

　　年輕人 51、71

　　先做后想 61

　　政府 19

　　研究者 129

　　B.經濟發展 VS 環境/文化藝術

　　法律保護保護區 10、125、148

　　瀕危物種 31、63、67

　　歷史遺跡 119

　　教育

　　大學教育：

　　A. 應該政府出錢 12、25

　　家長應該在學校多花時間 81、95

　　B.多樣性

　　學生應該出國留學 82、97、100、123

　　學生應該多選副科 13、46、70、102、112、140

　　教師應該出去工作V.S.只教學 73

　　教師薪水應當與學生成績掛鉤 30、83

　　編制課程：

　　政府應當統一課程 6、14、96、116

　　應當按學生興趣設置課程 40、47、90

　　應當注重知識還是想象力? 54

　　想象文學、105知識經驗、106、126

　　特殊教育： 天才是否應當設置特殊課程 37

　　C.教育的目的

　　解放思維 17、68

　　D.學習方式

　　學習應當依靠自律 OR 學校 58

　　學習應當質疑 OR 接受 42

　　E.教育方式

　　贊揚正面行為，忽視負面行為 24、29、52

　　評估學習成果應注重闡釋事實的能力，而非對事實的識記 48、92

　　關鍵點還是學習和教育的目的。

　　技術

　　A. 影響

　　技術使人不強大不獨立 26

　　技術使人的思考力下降 1

　　技術使世界更復雜 33、109

　　人機器 64

　　技術影響交流 130

　　技術加快了生活節奏，帶來了更多麻煩 43

　　技術影響了學習 101

　　B。目的

　　技術的目的是提高效率，使人有人更多閑暇時間 91

　　理想/現實

　　a. 研究領域選擇

　　興趣 or 就業? 15、20、32、39、98、129、135、136

　　最好的思想源于對普通事情的興趣 103

　　最重要的發現總是源于偶然，尋找一個答案時往往能找到另一個問題的答案 56

　　研究者應專注于能取得實際利益的目標 129

　　研究者應專注于造福最多人的目標 59

　　b.不明后果的研究

　　如何算不明后果?131

　　學校管理：3、35、137

　　政府管理：23、36、72

　　質疑

　　A.法律類

　　公正/不公正的法律 65

　　法律應靈活，因時因地而改變 21

　　法律無法改變人的思想 89

　　B. 問題類

　　質疑能使人真正理解問題 66、141

　　丑聞能使人關注問題 4

　　質疑權威會使社會進步 18、189

　　不應相信事實，因為它是時代性的 87

　　專家、領袖

　　領袖應當5年讓賢 8、111、149

　　A. 專家與大眾

　　專家V.S.新手 誰的貢獻大 27

　　專家/領袖應當掌握社會的決策與判斷權 60、108、110、139

　　大眾應當自己判斷16、50、86、114、115

　　專家/領袖是否有權對大眾隱瞞信息 69

　　B. 特點

　　時勢造就 62

　　具有高道德標準 104、107

　　能夠合作/競爭 128

　　英雄

　　媒體殺了英雄 44、75、84

　　代表社會最高理念 22、84、122

　　只能被后人而非同時代人理解 41

　　意見相同/不同

　　會帶來學習/進步 34、49、76、118

　　能夠證明、發現觀點的價值 66、79、146

　　國民安樂

　　研究領域的目標 59

　　偉大國家的標志 28、94、113、120統治者科學家藝術家、121、125、127、143、145領導人、147、85個人/集體

　　競爭/合作

　　競爭/合作才能培養領導者 122、123、126

　　競爭可以提高學習質量 45、138

　　不擇手段 53

　　賺錢/公益 128

　　表象/本質

　　行為/態度由個人/社會決定 11、78、99、38社會群體

　　現代社會表里 93

　　時代精神=年輕人的潮流 77

　　時代精神=城市體現 2、5、117

　　成功=個人風格 142

　　歷史

　　過去有意義有作用 9、74、133可以幫今天作決定、134

　　古今不同 57

　　藝術

　　藝術價值=公眾易于理解 55

　　饑餓、失業80、88

　　資助與integrity 7