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英語是一門讓家長感到糾結的學科。一方面，源于大多數家長對于孩子英語學習的輔導能力不足；另一方面，社會上越來越狂熱的少兒英語補習現象也令多數家長很難淡定。英語學習也很容易引起爭議。如有學者認為，全民學英語，特別是孩子過早學習會加重負擔，還會影響到母語學習；也有學者認為，英語學習有關鍵期，孩子越早學，效果就越好。

而我認為，拋開這些糾結和爭議不談，作為家長，只要學校開設了英語課，大家肯定要重視。那么本次防疫長假，家長如何督促孩子進行英語學習？

一

如何合理安排英語學習時間？

我認為，孩子只要開始學英語，就要安排足夠的時間，最好每天都有1節課，要讓孩子每天都能接觸到英語，讓英語學習成為每日學習生活的自然組成部分。按照浙江、廣東的小學英語計劃，從小學三年級開始開設英語課，直到六年級，每周都是3節。上海的小學英語計劃規定，小學一二年級每周2節課，三年級每周3節，四五年級每周5節（注：上海市義務教育階段實行五四學制）。

因此，按照每天1節課的標準，如果哪天學校沒有安排英語課，那么家里最好能夠加1節晚間自學課，既可以是1小時左右的長課，也可以是15分鐘左右的短課。雙休日最好每天安排1小時左右的學習時間。

二

不同階段，英語自學的重點是什么？

英語是一門語言學科，學習方法跟語文總體差不多。比如聽說與閱讀，不是懂了就行，而是需要反復練習和大量的閱讀積累。當然英語學習也有與語文不同的地方，比如記憶單詞比學習漢字更需要意志力，常成為孩子學習的攔路虎；還比如寫作，要倡導提前寫、多寫。那么具體到每個階段，孩子英語自學的重點是什么呢？

1. 小學中低段，重在聽說讀寫的拓展學習

（1）要多聽多說，增加訓練量

英語學習講究熟能生巧，少有捷徑。孩子可以跟著教材的配套音頻資料反復聽，大膽說。聽與說的方法奧秘并不多，學校學的應該足夠，關鍵是堅持。只有訓練達到一定的量，才會水到渠成。

（2）養成記憶單詞的好習慣

由于背誦單詞相對枯燥，很多孩子不喜歡。其實，背誦單詞有些小竅門，但總體還是要靠記憶。孩子可以一邊背一邊寫，這樣記憶效果更好。如果孩子習慣好，有毅力，能堅持住，慢慢會產生成功感，進而形成良性循環。而從小懶散慣了的孩子，特別是平時語文學習都要家長盯的孩子，學英語容易出問題。對于這些孩子，家長必須得盯著，不然拖了后腿再補更麻煩。當然，治本的措施還得從培養孩子的良好學習習慣和毅力入手。

（3）鼓勵孩子提早閱讀

孩子稍微有點詞匯積累后，家長就可以鼓勵他們提早閱讀。現在適合閱讀的英語材料相當豐富，孩子開始可以囫圇吞棗地閱讀，以大體上能讀懂為前提。單詞原本是冷冰冰的，但如果放在一定語境中學習，就會變得靈動。孩子的閱讀習慣一旦形成，英語學習就沒那么可怕了。

（4）大膽嘗試英文寫作

孩子稍微有些詞匯量后，家長還可以鼓勵他們嘗試寫作，開始不要太在意寫作水平，詞能達意為佳，詞不達意也行。孩子稍微寫點什么，家長要及時鼓勵和賞識。

2. 小學高段和初中需要拓展學習甚至預先學習

（1）加強聽說讀寫的拓展學習

英文聽說讀寫的拓展，任何年級都不可少。孩子英語基礎不扎實，多是由于投入時間不夠。多數孩子的薄弱點無非就是單詞記不住，課文該背誦的不會背。背單詞、背課文，除了苦功，沒有捷徑。

為此，孩子可以嘗試在聽說讀寫方面的拓展練習。就像語文、數學那樣，找來習題集，觀題、思考、看答案。拓展練習的好處是，在同一單位時間內可思考更多的習題，加大訓練量。如果都要寫出來，就會降低效率，多數孩子也難以堅持。同時對拓展練習中答案想錯了的習題，要做好記號，下次練習前或平時再多練習。

（2）借助教材等資源預先學習

小學高段學有余力的孩子，可嘗試預先學習。預先學習沒有那么神奇，現在的英語教材編寫得很好，稍微提前些不難。初中階段，孩子的英語學習兩極分化現象相當嚴重，在平行班，教師只能基于中等生進行教學，學有余力的孩子如果僅僅跟著教師的進度學，肯定“吃不飽”，因此應學會預先學習。

預先學習怎樣學？可以背單詞，把下冊、下年級甚至更高年級的單詞都先背下來；可以提前看高年級的教材，只要懂的都可先學；可以借助線上學習、自學輔導用書等預先學習；也可以按照聽說讀寫的素養項目，以自己喜歡的方式進行學習。

有人會說，這樣學習，不是會加重孩子的負擔嗎？的確如此，但希望輕輕松松就能學好英語，也很不現實。實際上，在減負背景下，家長更需要引導孩子統籌管理時間。如果英語學習時間增加，其他方面就要減少，如對于一些特長項目可以先放低學習要求，以后再學也來得及的可以先緩緩。實際上，只要制訂了勞逸結合的時間表，孩子的英語學習效率就會提升，隨著學習方法的入門，也不一定就會增加太多負擔。

三

英語學習，激發興趣和培養習慣更重要

小學階段，孩子英語學得優秀并不難，關鍵在于是否有好的習慣。習慣不佳的孩子學英語，很快會敗下陣來；習慣好的，家庭教育稍微跟得上，學習成績很容易優秀。而從優秀到拔尖，則需要孩子對英語學習有濃厚的興趣和高效的自學方法，還取決于孩子的語文素養。據我多年的教學實踐觀察以及很多一線教師的反饋，許多孩子英語不拔尖，不是英語自身的問題，而是與語文素養有關。一個孩子如果在語文學科說、寫、閱讀等能力上存在問題，在英語方面的表現也不會好到哪里。歸根到底，母語學習是學習基礎中的基礎。

那么相對語文、科學的趣味性，怎樣激發孩子對英語的學習興趣？家長可以采取這些辦法：一是通過志向激勵，只要孩子心中有夢，就會有學習的毅力；二是通過評價激勵，家長如果能夠對孩子的努力及時表現出賞識，孩子的學習動力就會明顯增強；三是通過成功激勵，當孩子不斷進步時，就會產生成就感。

陳錢林，全國知名校長，資深家庭教育專家。現任廣東順德碧桂園實驗學校總校長，原杭州師范大學附屬學校校長、浙江省政府第八屆督學。悉心于家庭教育研究，龍鳳胎孩子均獲世界名校博士學位。曾在多家媒體開辟“陳錢林說家教”專欄，專著《家教對了，孩子就一定行！》入選“2015年影響教師的100本書”。

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