語文周記高中匯總七篇

　　時光飛逝，如梭之日，轉眼一周又過去了，相信大家在這一周里收獲不少吧，是時候仔細地寫一篇周記了。周記怎么寫才條理清晰呢？以下是小編收集整理的語文周記高中7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文周記高中 篇1

　　在提倡實施素質教育的過程中，高中的語文需要在如何提高學生素養方面給予更多的思考。擬定一套切實可行的方案，并有效地落實到實際的課堂教學和實踐中，因而，我們所要追尋的應該是也只能是在保證學生對語文有足夠重視，并有一定語文基礎與寫作基礎的前提下，怎樣有的放矢地傳授對提高學生的語文基礎知識大有卑益的教學內容和寫作訓練方法等。以此為基點，高中語文教學迫切需要在教師、教材和學生這最基本的教學三環節中進行認真檢驗的基礎上，探尋一種有別于其他學科的不同的教學原則，從而有力地促進高中語文的素質教育，實現高中語文課改。現就高中語文教學存在的主要問題，談兩點反思：

　　一、必須更新教育觀念，深化課堂教學。當前的中學語文教學，我們不難發現仍然存在著許多舊的觀念，無法擺脫舊的思想、習慣勢力、舊的傳統的影響，注重45分鐘課堂知識的講授傳播，而忽視對學生能力的培養、智力的開發和語文素養的提高。語文科的本質屬性，就是語言的學習和應用，而語文課是多種因素的綜合，聽、說、讀、寫、用等等，每節課就不可能面面俱到的講授，只有集中教學目標，突出教學重點，符合學生的學習習慣，調動學生的學習積極性，變學生的“要我學”為“我要學”。這樣才能讓學生獲得語文素養。

　　從初中進入高中的學生，普遍存在語文基礎知識薄弱的現象，由于初三的中考使許多初中語文教學在應試的束縛中，熱衷于大量的詞、句、篇的所謂“基本知識訓練”，迫使學生陷入漫無邊際的題海中，僅囿于語文課本中應試知識的重復演練，純粹的死記硬背，看似“雙基”知識訓練，而實際效果卻降低了學生的語文能力乃至語文素養。造成有的學生語法混亂，表達不清，錯字、別字成堆等，有的甚至連最基本的思想素質都沒有，這樣，對學生的發展就有明顯的影響。

　　新編的高中語文教材和本次課改，就明確地提出了全面提高學生的語文素養。那么，高中語文新課程的變化體現在哪里呢？主要表現為三個方面：課程目標和內容的調整；學習方式的變革，從而帶來教學和評價方式的變化；高中語文課程結構和實施機制的調整。高中語文課程改革也要解決最突出問題，那就是 “學科中心”問題。“知識本位”問題和“技能訓練至上”問題。這些建立在全面提高學生的語文素養，充分發揮語文課程的育人功能； 注重語文應用、審美與探究能力的培養，促進學生均衡而有個性地發展；遵循共同基礎與多樣選擇相統一的原則，構建開放、有序的高中語文課程新理念之上。其中，語文素養是涵蓋三個維度目標的概念。始終重視語文課程的特點、性質，語文課程一定要充分發揮好它的“育人”方面的`功能，正確把握語文教育的特點。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，是高中語文課程和義務教育語文課程的共同點。它們在語文能力方面的要求目標又是不同的。高中語文課程目標有五個方面，就是積累、整合，感受、鑒賞，思考、領悟，應用、拓展，發現、創新。由此看來，現在的語文教學必須力求一個“新”。對于教師只有更新教育觀念，理論與實踐相結合，深化課堂教學，才是提高高中學生語文素養的前提。

　　二、必須充分發揮學生主體作用，變被動為主動。長期以來，我們的語文教學只注重了語文知識的傳授，始終讓學生在課堂上都是被動的接受，而忽視學生的主體作用。在相當長的一段時間里，我們對學生是教學的主體的認識和實踐，完全是處于一種膚淺的認識狀態。有時在思想上雖有所認識，但一到實踐中，就縮手縮腳，擔心打破原來的定勢模式，引起課堂混亂，不可收拾。這樣學生根本無法體現自己在學習中的自主性、創造性。這就無法實施素質教育，更無法實現高中語文課改。

　　要提高高中學生的語文素養，就必須在課堂教學和課外實踐中，充分發揮學生的主體作用，挖掘學生的潛力，激發和培養他們的學習興趣，讓他們在課堂和課外上有自主的學習與思考的時間與空間，主動參與課堂教學和課外實踐活動。

　　比如，文本課堂教學。我的一般做法是：

　　在講讀課文的教學中，每節課讓一兩個學生上臺發言演講，然后再請一兩個學生上臺針對同學演講發言，發表評價。在自讀課文的教學中，盡量以問題形式讓學生充分討論，共同解決。這樣就把學習的主動權交給了學生，讓學生有主體參與的感覺，能充分調動學生的學習積極性，使課堂充滿著活躍的氣氛，個個踴躍討論，積極發言。

　　又如， “寫”的“積累梳理”習慣培養的教學。我的一般做法是：

　　首先，養成做筆記的習慣。在書上加圈，加點，劃線，當然只限于自己的書。在書上作眉批、旁批或注解，當然也只限于自己的書。摘錄重要的信息和精彩的語句、文段。對于非常精妙的短文，還可以全文抄寫下來（也可以剪輯）。如筆者所教的某個學生在閱讀了比爾蓋茨的大量事跡之后，他就摘錄了一句話：“在學校，老師會幫助你學習，到公司卻不會。如果你認為學校的老師要求你很嚴格，那是你還沒有進入公司打工。因為，如果公司對你不嚴厲，你就要失業了”……這樣，大部分學生養成了“積累梳理” 的習慣，為自己能力提高奠定了基礎。

　　其次，養成寫隨筆（周記）、寫讀后感、寫文學評論的“積累梳理”習慣。在教學時，教師要求學生平時要注意觀察、感悟生活。然后有感而發地寫隨筆（周記）、寫讀后感、寫文學評論，和同學、老師交流。這樣的“梳理”對提高學生的寫作有很大幫助，哪怕是只言片語，“不求長短，但求真情”。

　　第三，養成認真完成作業的“積累梳理”習慣。做作業時，教師要求學生應先梳理課堂教學的重難點，然后才做作業。要求學生平時不要過于依賴市場上良莠不齊的教輔書。告誡學生放棄思考，抄襲答案只會讓你的語文學習能力下降的后果。提醒學生做作業時，書寫要清楚，如犯錯誤一定要認真訂正，切不可忽視。

　　總之，在培養學生主動參與教學和實踐過程中，要引導學生舉一反三，觸類旁通，培養學生掌握分析解決問題的方法，掌握分析解決問題的要領，改變舊的學習習慣，不被動地接受老師傳授的知識，應主動地去掌握和運用知識。只有這樣，所教學生就會掌握科學的有效的學習方法，從而融會貫通，終身受益。

語文周記高中 篇2

　　語文是我們的母語，是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分

　　語文是語言，語言是工具或交際工具。 語文是精神文化。所以語文既是交際工具，又是人類文化的重要組成部分。

　　語文是與實踐性聯系在一起的。語文是母語課程，它與外語不同。不必像學外語那樣從零開始，花很多氣力去記憶大量的詞匯，掌握語法的規則。我們生活在母語環境中，生活中處處都是語文學習的資源，時時都有學習語文的機會。我們可以在生活中學習語文，運用語文，在實踐中接觸大量的語文材料，豐富語言積累，形成良好的語感，培養我們的閱讀與表達的能力。

　　在言語實踐活動中去自悟、自得，自己去獲得語言能力、自己鍛煉用語言去吸收、去交流的本領。

　　在語文學習中字要端端正正地寫，詞語要一個一個地積累，句子要一句一句地理解，課文要響亮流暢地朗讀，話要正確連貫地說，作文要通通順順地寫，該背誦的好文章要老老實實地背誦……當然更要重視做大量的課外積累，擴大知識面。

語文周記高中 篇3

　　高爾基常說：“書是類進步的階梯。”是啊，多讀書能傳授我們知識，多讀書還能使我們愛上寫作。就讓我這個“小書迷”給你們講講讀書的快樂吧！

　　我自從讀了楊紅櫻阿姨寫的《幸福的鴨子》之后，我深深地體會到了什么是幸福，什么是快樂。一只叫麻花的女鴨子，她有一雙善于發現的眼睛和一顆容易被感恩的心。她認為認識笑貓，是一件充滿幸福的事；她認為每天一大早邁著蹣跚的步子，搖搖擺擺地唱著歌，跟人們問好是一件快樂的事……她似乎無時無刻心中充滿快樂，充滿幸福。我的心，也一點一點地被幸福、快樂占滿了。每當我一字一字地閱讀這本書時，我所有的煩惱和傷心的事都通通拋向腦后，心里只有像蜜糖一樣的快樂流進我的心底。

　　當然，在《能聞出孩子味兒的烏龜》時，我又認識了馬小跳和他的朋友們。他們有一個共同的優點：心里有話不說出來會憋得難受，但只要有一個秘密他們不會告訴任何一個人。他們對朋友赤膽忠心，卻經常遭到朋友的背叛。他大錯不犯，小錯不斷，在辦公室罰站垂頭喪氣，出辦公室的時候歡天喜地，他們就是無時無刻心中充滿快樂。在楊紅櫻阿姨的筆下，他們都活靈活現，栩栩如生，讓我有了想和他們交個朋友的沖動！

　　利用空余時間多讀書不是很好嗎？在書中得到無限的樂趣。來吧，讓我們一起讀書吧！享受書中的樂趣，在讀書的樂趣中快樂成長！

語文周記高中 篇4

　　獨立寒秋，共看層林盡染，漫江碧透。

　　仔細回想一下，時間過得還真是挺快，不知不覺中高中生涯即將走到盡頭，現在還真是有點割舍不下啊。回首過往的點點滴滴，真是酸甜苦辣咸，五味雜陳。有感動，有傷心；有成功，又有失敗。一切的一切都已化作今生最難割舍的回憶，它是我們人生路上的一筆財富，必將永存于我們心間。

　　鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

　　這是一個充滿競爭的年代，這是一個張揚個性與展現自我的年代。今天，我們充滿自信與激情，敢于迎接任何困難與挑戰。依稀記得那個飄著細雨的運動場上，汗水與雨水匯成一股順著臉頰流下，瘋狂的擂鼓吶喊之聲充斥著整個耳膜。我們在逆風中竭力吶喊：這是我們的時代。

　　悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?

　　一腔熱血，游走于我們年輕的軀體中。今天，我們是戰士，即將走向六月的戰場。滿懷熱忱，我們向著遠方齊頭并進。艱難險阻，擋不住我們年輕的腳步;繼往開來，我們能夠肩負起歷史的使命。我們，要向世界證明我們這一代年輕的力量。

　　今天，我們，風華正茂。

　　時間都去哪兒了

　　“時間都去哪兒了，還沒來得及看清你年輕模樣眼睛就花了”當這首歌在春晚的舞臺響起時，心中不由一顫。看看圍坐在電視機旁的父母，不由得要感嘆一句：時間都去哪兒了？ 時間從來都是無聲無息的流淌著的，在平平淡淡中父母的美好年華已經流過甚遠。他們是把青春與心血都傾注在了孩子身上，為了子女他們奉獻了一切。時光匆匆是無人能阻止的事實，但我還是想傻傻的祈求上天，讓時光再慢一些吧。不要再讓他們變老了。路走三千，抵不過流年。歲月的刻刀已在青春的容顏上肆意雕琢了。看吧，那漸漸深起的皺紋，那絲絲躥出的花發，還有那漸漸佝僂的背影這無不在記錄著時間的流逝。今天，我已漸漸長大，也終于發現了時間的去處，原來時間都去了父母對子女傾注的心血中，時間都去了孩子們一點一滴的成長中，時間也就這樣隨著逝去的流水一起流走。

　　還是不要過多的傷感了吧，畢竟我們已經長大，臂膀也已經足夠強健。今天是時候該為父母做點什么了，是時候由我們為父母遮風擋雨了，是時候去默默的關心他們像他們呵護我們一般了。既然時光匆匆那就由他去吧，將往日都藏入心間，抓緊現在還掌握在我們手中的青春，珍惜好現在的每一分鐘，不給以后的自己留下遺憾，那也許就足夠了吧。

　　人生的旅程已經起航，握緊手中的舵盤，在理想的國度任意遨游吧。

語文周記高中 篇5

　　“人非圣賢，孰能無過”，在我記憶的那一端，是一場愧疚卻又讓我成長的過去，它是一次身的傷害，心的過失。

　　從小到大，媽媽忙于工作，很少照顧我，我也并不在意這些。但有時看著街上快樂的母子，我心中難免會涌起一陣失落感。總是看著他們想：我是否永遠無法像她們那樣呢？天不冷不暗，我卻像是墮入了黑暗的深淵，感到寒風刺骨。所以當聽到媽媽提出陪我一起出去時，我無法用言語表達我內心的興奮與激動，我只能說在那一時，我仿佛從地獄升到天堂。

　　我興奮地拉著媽媽的手，在街上嘰嘰喳喳地四處張望，仿佛要將失去的快樂一次性全都補回來，但天空漸漸烏云密布，仿佛是預示著接下來的一幕。我與媽媽因不知爭吵，叛逆的我生氣地甩開了她溫暖的手，不顧她撕心裂肺的喊聲，漸漸跑遠。

　　跑著跑著，我不知跑了多久，四周已找不到熟悉的身影。我落寞地走進一家書店，默默地看了起來，讀著郭敬明悲傷的文字。我心中浮起一絲傷感，噼噼啪啪的雨聲打在窗戶上，我心中漸漸浮現出一絲不安與焦慮感。我知道這是為什么，但我依然無動于衷。

　　雨聲越來越大，路上只能看見寥寥無幾的撐著雨傘行走的人。我不禁有些失望。媽媽就這么不擔心我嗎？突然，一個狼狽卻熟悉的身影闖入我的眼球，只見媽媽帶著驚喜朝我跑來。我早已做好被她打罵的準備，但想象中的疼痛并未出現，只感覺著一股濕氣的懷抱圍繞在我周身。好涼！這是我的第一感覺，雖然媽媽的身上帶著濕氣，但我依然感到一種溫暖圍繞在我心間。“亂跑什么？不知道我會擔心嗎？”雖然媽媽的話語帶著責怪但更多的卻是滿滿的關懷。

　　滴滴答答的雨聲，滴出母親的關愛，滴出我眼中的晶瑩……

　　媽媽的悲傷與關懷，讓我下定決心，不再與她爭吵，不再甩開她的手，不再將母親一人留在原地……

　　雨滴不斷旋轉升騰，最終化為眼中的淚滴。記憶的那一端，母親是一道從天而降的彩虹，同時，一株株梨花悄然盛放，花團錦簇，落階如雪。

語文周記高中 篇6

　　今天上午，我和爸爸媽媽一起來到街上。只見街上人山人海，叫賣聲一陣陣傳入我的耳朵，月餅的香氣不停的飄進我的鼻子，饞的我直流口水，我的腳不聽使喚了，朝著香氣的地方走去。

　　來到月餅店面前，那么香的氣味原來是剛出爐的月餅，店上還擺著各種各樣的月餅，有草莓味的，有豆沙味的，還有葡萄味的，大的月餅像臉盆，小的月餅只有桔子這么大，看的我目瞪口呆，我急忙叫爸爸給我買了一個大的和一個小的月餅。

　　我拿著月餅，和爸爸媽媽一起開開心心的回家了！

語文周記高中 篇7

　　又是一年9月1日，我們又迎來一個新的學期。新的學期孕育著新的希望，所以，我應該打足精神，拋開上學期取得的或好或壞的成績，在初二上學期的學習中充滿信心。

　　首先，我認為，學習中不可忽略的一點就是要學會分析自己的學習特點，像我--理解能力還可以，老師講的東西不是不懂，但卻總出錯，而且對于一些死記硬背才能學會的東西總覺得不耐煩，因此，在這點上，我希望自己能在新學期里對待學習更認真，更有耐心。

　　其次，我覺得，在學習中，確定學習目標也是很重要的，學習目標是學生學習努力的方向，正確的學習目標更是能催人奮進。反之，沒有目標的學習，就是對時光一種極大的浪費。我們可以在短時間內定一個小的學習目標，并且在短時間內達到這個小目標，然后長時間達到一個大目標。在長短計劃的指導下，使學習一步步地由小目標走向大目標。所以，我暫時的目標就是先進入全班前8名，而對于我較弱的數學以及其他的副科，我也會努力，讓它們也有所進步。

　　最后，也是最關鍵的一點，就是要科學、合理地安排作息時間，沒有合理的安排，再好的計劃也會付之東流。所以，在新學期里，我最要學會的就是要合理安排學習、娛樂、休息的時間，要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。有些同學認為：只要把所有的心思都撲在學習上，學習成績就會提高。但我個人不贊同這一觀點，因為我覺得一天中如果沒有一點時間用來娛樂的話，大腦就會持續的工作，不停的運轉，很容易疲勞容易激動。雖然這樣成績也許會有提高，但是人就會覺得有壓，不停地想發泄。因此我覺得，在一天的學習中，只要做到上課認真聽講，認真做筆記，課后有不懂得就去問老師，直到弄懂為止，很好地掌握當天的學習內容。回家后認真地、高效率地、高準確性地做好作業以及適量的補充習題，認真復習及預習，其他時間完全可以自由支配。最后再說一句：學習計劃要根據個人具體的情況而定，而且要“定到做到”不然這將會是紙上談兵。