我是小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候才開始學(xué)漢字的。教漢語(yǔ)的老師是當(dāng)時(shí)我們艾里惟一念過初中的人，我們叫他哈老師。四年級(jí)的時(shí)候我們開始學(xué)用漢字造句，不知為什么班里的好多同學(xué)都分不清楚“永遠(yuǎn)”和“遙遠(yuǎn)”。也許因?yàn)槎加幸粋€(gè)“遠(yuǎn)”字的緣故吧。我們?cè)炀涞臅r(shí)候出現(xiàn)很多笑話，有一次用“遙遠(yuǎn)”造句，竟然有一個(gè)同學(xué)寫到：“遙遠(yuǎn)的羊群在我身邊吃草。”老師把這個(gè)文案讀給我們的時(shí)候，老師笑了，我們也跟著笑了。但我們并不明白這文案錯(cuò)在哪兒，為什么錯(cuò)。
　　
　　五年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)校從寧城縣請(qǐng)來兩個(gè)女老師，她們兩個(gè)都是高中畢業(yè)，“一個(gè)女孩竟然念十年的書！”這可是艾里的特大新聞。那兩個(gè)老師雖然是蒙古人。但她們的蒙語(yǔ)水平不高。說話的口音也和我們不一樣，給人一種漢人說蒙語(yǔ)的感覺。她們當(dāng)中個(gè)子較矮的老師叫龔瑞蓮，她教我們漢語(yǔ)文課。當(dāng)校長(zhǎng)把龔老師介紹給我們的時(shí)候，大家以最熱烈的掌聲歡迎她。她在黑板上寫：用“遙遠(yuǎn)”、“永遠(yuǎn)”造句。然后說：“你們可以討論，查字典，但不可以兩個(gè)人的文案是一樣的。”我猜測(cè)是哈老師已經(jīng)把我們的毛病告訴了她。第二節(jié)課的時(shí)候，龔老師拿著我的作業(yè)本大聲念：“我的姥姥家在遙遠(yuǎn)的地方。我永遠(yuǎn)不能見到我姥姥。”老師念完問我：“你姥姥家到底有多遠(yuǎn)？你為什么永遠(yuǎn)見不到她？”我站起來回答道：“因?yàn)槲依牙褞啄昵耙呀?jīng)去了她遙遠(yuǎn)的家。”說完這句話我就滿眼的淚水，我眼前浮現(xiàn)出姥姥慈祥的面容和那個(gè)刻骨銘心的一天……
　　
　　那天姥爺讓路人捎來信說我姥姥身體欠佳，讓母親回去見一面。聽到這個(gè)消息母親便趕著勒勒車?yán)覀兘忝秘砑北祭牙鸭胰ィ驗(yàn)檎窍奶欤G綠的草原上百花盛開，百鳥齊飛，平時(shí)談笑風(fēng)生的母親默默地牽著牛快速往前走，她好像在沉思什么。我喊著讓母親給我們摘幾朵花，母親卻問我：“你忘了你姥姥曾經(jīng)怎么說的了嗎？”這個(gè)時(shí)候兩個(gè)姐姐異口同聲地說：“是呀！是呀！現(xiàn)在姥姥生病了你還有心思玩呢。”這時(shí)姥姥的嘮叨回響在我耳邊：“草原上的萬物都是有生命的，不能隨便糟蹋它們。”
　　
　　到了姥姥家才知道姥姥已經(jīng)去世了。可當(dāng)時(shí)大家只是告訴我姥姥去了遙遠(yuǎn)的地方……
　　
　　老師看我難過，點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“你很想念你的姥姥吧，所以你更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。”她的聲音那么溫柔、可親。后來聽說龔老師因難產(chǎn)也回了她遙遠(yuǎn)的家……
　　
　　遙遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)，遙遠(yuǎn)是距離，再遙遠(yuǎn)的距離只要堅(jiān)持走下去就能達(dá)到目標(biāo)：永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)是時(shí)間，人們總是愿意說“永遠(yuǎn)愛你”一類的話，時(shí)間是沒有終止的，而我們的生命是有限的，我們不能愛到永遠(yuǎn)。可對(duì)每一個(gè)生命來說，時(shí)間就是我們自己，所以我們會(huì)說——愛到永遠(yuǎn)。