很多同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始備戰(zhàn)今年六月的六級(jí)考試了，但不管是報(bào)班還是沒(méi)有報(bào)班的同學(xué)，在學(xué)習(xí)時(shí)一定要有合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在閱讀備考過(guò)程中，尤其要注意以下幾點(diǎn)： 　　一、大量做題有必要，但不時(shí)目前的主要工作 　　有不少同學(xué)認(rèn)為多做閱讀題才能提高閱讀分?jǐn)?shù)，但前提是在掌握一定的閱讀能力和方法之后。如果目前在閱讀能力和方法上有一定欠缺，大量做題只會(huì)適得其反。那么，應(yīng)該掌握哪些能力和方法呢？從大處著眼，目前在閱讀四級(jí)文章時(shí)，能夠在讀一篇文章時(shí)通過(guò)閱讀第一，二自然段迅速判斷出文章中心話題并能從中推斷出大概的方向或者至少能看出作者的褒貶態(tài)度。其次，具體到每句話，不論是長(zhǎng)句還是難句，在閱讀時(shí)能迅速判斷其長(zhǎng)句或難句類型并且讀出其大意即主謂賓。這些都是非常重要的能力，因篇幅有限，具體如何培養(yǎng)這些能力在此不一一贅述。最后，單詞問(wèn)題，同學(xué)們背單詞最終的目的是能在做題時(shí)知道其意思與用法。而四級(jí)歷年閱讀文章正是最好的閱讀材料，單詞具體意思及用法都可以通過(guò)閱讀這些文章得以掌握。每做一篇都要好好揣摩這些單詞，尤其是在答案當(dāng)中是如何用其同義詞進(jìn)行改寫(xiě)的（四級(jí)閱讀的正確答案一般不會(huì)照抄原文的表述）。大量做題最好是放到考前一個(gè)月或者在掌握以上能力和方法之后再進(jìn)行。 　　二、時(shí)間花得太長(zhǎng)，讀得不是太懂怎么辦。 　　有些同學(xué)目前做一篇文章大概要花13-15分鐘，這個(gè)很正常。堅(jiān)持讀下去，速度自然會(huì)提上來(lái)。很多同學(xué)認(rèn)為這類問(wèn)題是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)碰到了瓶頸。其實(shí)學(xué)習(xí)沒(méi)有所謂的瓶頸，只有是否堅(jiān)持把英語(yǔ)這壺水燒開(kāi)。而且現(xiàn)在離考試時(shí)間還有2個(gè)多月，先不要太在意時(shí)間，每天堅(jiān)持讀文章，尤其是做過(guò)的文章，畢竟很多語(yǔ)言現(xiàn)象和單詞用法出現(xiàn)還是比較有規(guī)律的。長(zhǎng)句和難句類型也就那么多。熟悉了它們各自具體的特征，在其它地方碰到也不用害怕讀不懂了，速度也會(huì)自然提上來(lái)。對(duì)于讀的不太懂，有些同學(xué)可能有這樣的經(jīng)歷，就是一篇文章大意都讀懂了，但做題時(shí)錯(cuò)很多，但有些文章讀的不是太懂，但做題時(shí)正確率好像還要好一些。對(duì)于這種問(wèn)題，一個(gè)建議就是對(duì)于讀起來(lái)好像簡(jiǎn)單些的文章在做完后好好分析題目是如何設(shè)置的，是否利用了你讀文章時(shí)一種心理上自然的推理傾向。一定要注意的是，四級(jí)文章題目的答案千萬(wàn)不能推，正確答案一定是對(duì)原文的同義改寫(xiě)或者概括或者正話反說(shuō)。對(duì)于讀起來(lái)難一點(diǎn)的文章，大家做的時(shí)候正確率稍高的原因也在于此，正因?yàn)樽x的不是太懂，所以在選擇答案時(shí)就不會(huì)太傾向去推，往往就把對(duì)原文同義改寫(xiě)的答案揪出來(lái)了。 　　三、回讀，指讀，默讀問(wèn)題如何克服。 　　這是基礎(chǔ)稍微薄弱一點(diǎn)的同學(xué)碰到的普遍問(wèn)題，如何解決呢？首先不要刻意去避免。從根本上講，這是讀文章尤其是句子方法能力不強(qiáng)造成的。具體如何找主謂賓非本篇文章中心，不過(guò)對(duì)于找到主謂賓后，如何讀這個(gè)句子，以致以后能慢慢提高讀句子的速度，在這里是可以稍加介紹一些方法的。其實(shí)，大家如果想一想，回讀的原因在于英語(yǔ)和漢語(yǔ)表達(dá)的不同，之所以要回讀，是英語(yǔ)當(dāng)中有很多修飾性成分，尤其是后置性修飾，具體體現(xiàn)在定語(yǔ)后置和狀語(yǔ)后置。而這些后置都是分別和主謂賓構(gòu)成同一個(gè)意群的?；刈x雖然不太對(duì)，但初衷是好的，畢竟是為了把相應(yīng)的意群放在一起理解。如何加以改正或者提高呢，具體可分三步走。隨著能力的提高，這些方法就慢慢可以忽略了：1、找出主謂賓及其各自的修飾成分；2、反復(fù)讀主謂賓各自的意群；3、把主謂賓三者的意群連起來(lái)一起讀。按照這樣的方法，一遍遍的練習(xí)，回讀的問(wèn)題就可慢慢解決。指讀的根本原因也和前者差不多，不同之處在于這些同學(xué)對(duì)于單詞的熟悉度還需進(jìn)一步提高，然后按照以上方法多練習(xí)即可。默讀也不用刻意回避，很多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人都碰到過(guò)這個(gè)問(wèn)題。多讀，有意識(shí)地提高閱讀速度就會(huì)慢慢改掉了。 　　四、正確率不穩(wěn)定怎么辦。 　　這個(gè)問(wèn)題也很正常，有些同學(xué)可能做一篇文章時(shí)全對(duì)，有時(shí)候可能又錯(cuò)很多。這個(gè)時(shí)候不要?dú)怵H。靜下心來(lái)總結(jié)做對(duì)的經(jīng)驗(yàn)，做錯(cuò)了是錯(cuò)在哪里，這種對(duì)比可以幫助自己掌握正確選項(xiàng)設(shè)置及錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置的特征?？傊?，學(xué)習(xí)在于不斷地總結(jié)和思考。用先人的那句話就是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

　　很多同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始備戰(zhàn)今年六月的六級(jí)考試了，但不管是報(bào)班還是沒(méi)有報(bào)班的同學(xué)，在學(xué)習(xí)時(shí)一定要有合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在閱讀備考過(guò)程中，尤其要注意以下幾點(diǎn)： 　　一、大量做題有必要，但不時(shí)目前的主要工作 　　有不少同學(xué)認(rèn)為多做閱讀題才能提高閱讀分?jǐn)?shù)，但前提是在掌握一定的閱讀能力和方法之后。如果目前在閱讀能力和方法上有一定欠缺，大量做題只會(huì)適得其反。那么，應(yīng)該掌握哪些能力和方法呢？從大處著眼，目前在閱讀四級(jí)文章時(shí)，能夠在讀一篇文章時(shí)通過(guò)閱讀第一，二自然段迅速判斷出文章中心話題并能從中推斷出大概的方向或者至少能看出作者的褒貶態(tài)度。其次，具體到每句話，不論是長(zhǎng)句還是難句，在閱讀時(shí)能迅速判斷其長(zhǎng)句或難句類型并且讀出其大意即主謂賓。這些都是非常重要的能力，因篇幅有限，具體如何培養(yǎng)這些能力在此不一一贅述。最后，單詞問(wèn)題，同學(xué)們背單詞最終的目的是能在做題時(shí)知道其意思與用法。而四級(jí)歷年閱讀文章正是最好的閱讀材料，單詞具體意思及用法都可以通過(guò)閱讀這些文章得以掌握。每做一篇都要好好揣摩這些單詞，尤其是在答案當(dāng)中是如何用其同義詞進(jìn)行改寫(xiě)的（四級(jí)閱讀的正確答案一般不會(huì)照抄原文的表述）。大量做題最好是放到考前一個(gè)月或者在掌握以上能力和方法之后再進(jìn)行。 　　二、時(shí)間花得太長(zhǎng)，讀得不是太懂怎么辦。 　　有些同學(xué)目前做一篇文章大概要花13-15分鐘，這個(gè)很正常。堅(jiān)持讀下去，速度自然會(huì)提上來(lái)。很多同學(xué)認(rèn)為這類問(wèn)題是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)碰到了瓶頸。其實(shí)學(xué)習(xí)沒(méi)有所謂的瓶頸，只有是否堅(jiān)持把英語(yǔ)這壺水燒開(kāi)。而且現(xiàn)在離考試時(shí)間還有2個(gè)多月，先不要太在意時(shí)間，每天堅(jiān)持讀文章，尤其是做過(guò)的文章，畢竟很多語(yǔ)言現(xiàn)象和單詞用法出現(xiàn)還是比較有規(guī)律的。長(zhǎng)句和難句類型也就那么多。熟悉了它們各自具體的特征，在其它地方碰到也不用害怕讀不懂了，速度也會(huì)自然提上來(lái)。對(duì)于讀的不太懂，有些同學(xué)可能有這樣的經(jīng)歷，就是一篇文章大意都讀懂了，但做題時(shí)錯(cuò)很多，但有些文章讀的不是太懂，但做題時(shí)正確率好像還要好一些。對(duì)于這種問(wèn)題，一個(gè)建議就是對(duì)于讀起來(lái)好像簡(jiǎn)單些的文章在做完后好好分析題目是如何設(shè)置的，是否利用了你讀文章時(shí)一種心理上自然的推理傾向。一定要注意的是，四級(jí)文章題目的答案千萬(wàn)不能推，正確答案一定是對(duì)原文的同義改寫(xiě)或者概括或者正話反說(shuō)。對(duì)于讀起來(lái)難一點(diǎn)的文章，大家做的時(shí)候正確率稍高的原因也在于此，正因?yàn)樽x的不是太懂，所以在選擇答案時(shí)就不會(huì)太傾向去推，往往就把對(duì)原文同義改寫(xiě)的答案揪出來(lái)了。 　　三、回讀，指讀，默讀問(wèn)題如何克服。 　　這是基礎(chǔ)稍微薄弱一點(diǎn)的同學(xué)碰到的普遍問(wèn)題，如何解決呢？首先不要刻意去避免。從根本上講，這是讀文章尤其是句子方法能力不強(qiáng)造成的。具體如何找主謂賓非本篇文章中心，不過(guò)對(duì)于找到主謂賓后，如何讀這個(gè)句子，以致以后能慢慢提高讀句子的速度，在這里是可以稍加介紹一些方法的。其實(shí)，大家如果想一想，回讀的原因在于英語(yǔ)和漢語(yǔ)表達(dá)的不同，之所以要回讀，是英語(yǔ)當(dāng)中有很多修飾性成分，尤其是后置性修飾，具體體現(xiàn)在定語(yǔ)后置和狀語(yǔ)后置。而這些后置都是分別和主謂賓構(gòu)成同一個(gè)意群的?；刈x雖然不太對(duì)，但初衷是好的，畢竟是為了把相應(yīng)的意群放在一起理解。如何加以改正或者提高呢，具體可分三步走。隨著能力的提高，這些方法就慢慢可以忽略了：1、找出主謂賓及其各自的修飾成分；2、反復(fù)讀主謂賓各自的意群；3、把主謂賓三者的意群連起來(lái)一起讀。按照這樣的方法，一遍遍的練習(xí)，回讀的問(wèn)題就可慢慢解決。指讀的根本原因也和前者差不多，不同之處在于這些同學(xué)對(duì)于單詞的熟悉度還需進(jìn)一步提高，然后按照以上方法多練習(xí)即可。默讀也不用刻意回避，很多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人都碰到過(guò)這個(gè)問(wèn)題。多讀，有意識(shí)地提高閱讀速度就會(huì)慢慢改掉了。 　　四、正確率不穩(wěn)定怎么辦。 　　這個(gè)問(wèn)題也很正常，有些同學(xué)可能做一篇文章時(shí)全對(duì)，有時(shí)候可能又錯(cuò)很多。這個(gè)時(shí)候不要?dú)怵H。靜下心來(lái)總結(jié)做對(duì)的經(jīng)驗(yàn)，做錯(cuò)了是錯(cuò)在哪里，這種對(duì)比可以幫助自己掌握正確選項(xiàng)設(shè)置及錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置的特征?？傊瑢W(xué)習(xí)在于不斷地總結(jié)和思考。用先人的那句話就是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。