許愛(ài)麗今年7歲，英文名叫Al－ice，加拿大出生的她在英文環(huán)境中長(zhǎng)大，因此她用英文比中文得心應(yīng)手，小小年紀(jì)許愛(ài)麗就能用英文給小朋友們講故事、寫(xiě)故事。2006年她跟隨父母回到北京后，媽媽為了讓她繼續(xù)學(xué)好英語(yǔ)，送她到國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)，還在今年給她報(bào)了新東方泡泡少兒英語(yǔ)的VIP一對(duì)一課程。

　　小愛(ài)麗天生聰明伶俐，在語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)多方面有著過(guò)人的天賦。她會(huì)圍棋、會(huì)溜冰、會(huì)4種泳姿游泳，3歲就學(xué)會(huì)了滑雪，芭蕾舞更是她的強(qiáng)項(xiàng)，2005年曾獲得加拿大大溫地區(qū)芭蕾舞兒童組第一名。小愛(ài)麗畫(huà)畫(huà)也很棒，2006年8月曾獲得大溫地區(qū)自創(chuàng)畫(huà)兒童組二等獎(jiǎng)。但小愛(ài)麗最突出的還是英文寫(xiě)作和英文演講，喜歡自己創(chuàng)作故事，老師對(duì)她的評(píng)價(jià)是“語(yǔ)言的組織能力和語(yǔ)言創(chuàng)造性超越了這個(gè)年齡的普遍水平，即使母語(yǔ)也是英文的孩子在用詞方面也很難有Alice這么出眾”。

　　這么出眾的水平并不只是天賦的作用，小愛(ài)麗用了比同齡人更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和練習(xí)。她從小喜歡讀書(shū)，碰到喜歡的書(shū)常常愛(ài)不釋手，不愿睡覺(jué)，當(dāng)然，她看的都是英文書(shū)籍。看得多了有意無(wú)意中就影響了她的表達(dá)方式。小愛(ài)麗的很多想法做法不是教出來(lái)的，比如她不但寫(xiě)帶有章節(jié)的故事書(shū)，還自己畫(huà)插圖、畫(huà)封面，故事的最后一頁(yè)還有小作者的自我介紹呢！她給書(shū)的每一頁(yè)都標(biāo)上頁(yè)碼，更厲害的是她會(huì)自己設(shè)計(jì)出各具特色的頁(yè)碼小圖標(biāo)，這些沒(méi)人告訴過(guò)她，都是她自己去做的。

　　小愛(ài)麗每寫(xiě)完一篇故事總要在后面寫(xiě)上$100、$90等不同價(jià)格，媽媽跟她說(shuō):“好好寫(xiě)，我給你拿到王府井書(shū)店去賣(mài)，就按這個(gè)價(jià)賣(mài)。”小家伙信以為真，有一次逛王府井書(shū)店，在書(shū)架前她仔細(xì)尋找自己寫(xiě)的書(shū)，問(wèn)媽媽:“我的書(shū)呢，不是在這賣(mài)嗎？”媽媽又糊弄她:“都賣(mài)完了唄，你得趕緊再寫(xiě)。”后來(lái)小家伙在媽媽的抽屜里發(fā)現(xiàn)了她寫(xiě)的故事書(shū)，還沒(méi)回過(guò)味來(lái)，“我的書(shū)不是在王府井書(shū)店賣(mài)光了嗎，怎么都在這啊？”

　　Alice的媽媽對(duì)孩子表現(xiàn)出的天分很冷靜，雖然Alice6歲起就開(kāi)始自己寫(xiě)故事，但媽媽發(fā)現(xiàn)孩子像是“熊瞎子掰包谷”，寫(xiě)了扔、扔了寫(xiě)，媽媽不希望孩子荒廢了這個(gè)特長(zhǎng)，希望孩子能在老師的輔導(dǎo)下更進(jìn)一步，因此給她報(bào)了這個(gè)班。Alice在新東方的黃老師對(duì)孩子家長(zhǎng)的教育理念非常贊賞，每個(gè)孩子都有這樣那樣的天賦，但大多數(shù)人不是沒(méi)被開(kāi)發(fā)出來(lái)就是在成長(zhǎng)過(guò)程中荒廢了，Alice的家長(zhǎng)很注意引導(dǎo)孩子去開(kāi)發(fā)天賦，并且能選擇科學(xué)的教育和輔導(dǎo)方式保證孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)得到修正和提高，從小讓孩子獲得一種正確的學(xué)習(xí)方法。科學(xué)的引導(dǎo)和正確的學(xué)習(xí)方法是比天賦還重要的成才條件。

　　許愛(ài)麗今年7歲，英文名叫Al－ice，加拿大出生的她在英文環(huán)境中長(zhǎng)大，因此她用英文比中文得心應(yīng)手，小小年紀(jì)許愛(ài)麗就能用英文給小朋友們講故事、寫(xiě)故事。2006年她跟隨父母回到北京后，媽媽為了讓她繼續(xù)學(xué)好英語(yǔ)，送她到國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)，還在今年給她報(bào)了新東方泡泡少兒英語(yǔ)的VIP一對(duì)一課程。

　　小愛(ài)麗天生聰明伶俐，在語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)多方面有著過(guò)人的天賦。她會(huì)圍棋、會(huì)溜冰、會(huì)4種泳姿游泳，3歲就學(xué)會(huì)了滑雪，芭蕾舞更是她的強(qiáng)項(xiàng)，2005年曾獲得加拿大大溫地區(qū)芭蕾舞兒童組第一名。小愛(ài)麗畫(huà)畫(huà)也很棒，2006年8月曾獲得大溫地區(qū)自創(chuàng)畫(huà)兒童組二等獎(jiǎng)。但小愛(ài)麗最突出的還是英文寫(xiě)作和英文演講，喜歡自己創(chuàng)作故事，老師對(duì)她的評(píng)價(jià)是“語(yǔ)言的組織能力和語(yǔ)言創(chuàng)造性超越了這個(gè)年齡的普遍水平，即使母語(yǔ)也是英文的孩子在用詞方面也很難有Alice這么出眾”。

　　這么出眾的水平并不只是天賦的作用，小愛(ài)麗用了比同齡人更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和練習(xí)。她從小喜歡讀書(shū)，碰到喜歡的書(shū)常常愛(ài)不釋手，不愿睡覺(jué)，當(dāng)然，她看的都是英文書(shū)籍。看得多了有意無(wú)意中就影響了她的表達(dá)方式。小愛(ài)麗的很多想法做法不是教出來(lái)的，比如她不但寫(xiě)帶有章節(jié)的故事書(shū)，還自己畫(huà)插圖、畫(huà)封面，故事的最后一頁(yè)還有小作者的自我介紹呢！她給書(shū)的每一頁(yè)都標(biāo)上頁(yè)碼，更厲害的是她會(huì)自己設(shè)計(jì)出各具特色的頁(yè)碼小圖標(biāo)，這些沒(méi)人告訴過(guò)她，都是她自己去做的。

　　小愛(ài)麗每寫(xiě)完一篇故事總要在后面寫(xiě)上$100、$90等不同價(jià)格，媽媽跟她說(shuō):“好好寫(xiě)，我給你拿到王府井書(shū)店去賣(mài)，就按這個(gè)價(jià)賣(mài)。”小家伙信以為真，有一次逛王府井書(shū)店，在書(shū)架前她仔細(xì)尋找自己寫(xiě)的書(shū)，問(wèn)媽媽:“我的書(shū)呢，不是在這賣(mài)嗎？”媽媽又糊弄她:“都賣(mài)完了唄，你得趕緊再寫(xiě)。”后來(lái)小家伙在媽媽的抽屜里發(fā)現(xiàn)了她寫(xiě)的故事書(shū)，還沒(méi)回過(guò)味來(lái)，“我的書(shū)不是在王府井書(shū)店賣(mài)光了嗎，怎么都在這啊？”

　　Alice的媽媽對(duì)孩子表現(xiàn)出的天分很冷靜，雖然Alice6歲起就開(kāi)始自己寫(xiě)故事，但媽媽發(fā)現(xiàn)孩子像是“熊瞎子掰包谷”，寫(xiě)了扔、扔了寫(xiě)，媽媽不希望孩子荒廢了這個(gè)特長(zhǎng)，希望孩子能在老師的輔導(dǎo)下更進(jìn)一步，因此給她報(bào)了這個(gè)班。Alice在新東方的黃老師對(duì)孩子家長(zhǎng)的教育理念非常贊賞，每個(gè)孩子都有這樣那樣的天賦，但大多數(shù)人不是沒(méi)被開(kāi)發(fā)出來(lái)就是在成長(zhǎng)過(guò)程中荒廢了，Alice的家長(zhǎng)很注意引導(dǎo)孩子去開(kāi)發(fā)天賦，并且能選擇科學(xué)的教育和輔導(dǎo)方式保證孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)得到修正和提高，從小讓孩子獲得一種正確的學(xué)習(xí)方法。科學(xué)的引導(dǎo)和正確的學(xué)習(xí)方法是比天賦還重要的成才條件。