1月16日雅思閱讀最小范圍預(yù)測(cè)

　　文章標(biāo)題 多任務(wù)執(zhí)行 multitasking

　　文章大意 關(guān)于一個(gè)人同時(shí)做很多事兒的能力multitasking的,不同researchers 的不同研究。如何能做到同時(shí)完成多種任務(wù),大部分題目都在前二三四段，看完這三段你就能完成十個(gè)題目。開始問大家能不能同時(shí)完成三個(gè)以上的任務(wù)呢。Morris教授做了一個(gè)試驗(yàn)，他的試驗(yàn)做了幾百例，結(jié)果發(fā)現(xiàn)根本不可完成三個(gè)的任務(wù)。后來有總?cè)藢?duì)外境的反應(yīng)，第一反應(yīng)就是說，你在十分之一秒的時(shí)間，你對(duì)外界的情況什么也記不住，第二反應(yīng)就是說，你在五分之一秒的內(nèi)時(shí)間，你不可能記外界的變化，第三反應(yīng)就是說，你在很短的時(shí)間，你不可同時(shí)間做幾件事情(這個(gè)印象不是太深，因?yàn)閙atching不難)。后來有個(gè)叫Mayer的教授不這想，他也做了試驗(yàn)，也做了幾百例，如果他發(fā)現(xiàn)如果人在受了培訓(xùn)的情況下可以完成同時(shí)做幾種事，而且和男人和女人無關(guān)，在這一種情況下，Morris也同意這種看法(這里有三個(gè)題，二個(gè)選擇，一個(gè)Y/N/NG)，然后他們對(duì)在某種過程反應(yīng)下，人怎么完成任務(wù)，發(fā)揮了一二段，分析總結(jié)之類了，(有一個(gè)Y/N/NG題)，最后有教授也做了一個(gè)開車的試驗(yàn)，是在開車時(shí)，如果一邊開車一邊聊天會(huì)有什么反應(yīng)，是年輕人和老年人的對(duì)比，老年人在邊開車邊聊天是很容易引起不良的后果，但這個(gè)教授對(duì)這個(gè)試沒有預(yù)訂前提，(所有一個(gè)答案是選NG)最后面還有二段是對(duì)整個(gè)文章的總結(jié)，(有一個(gè)Y/N/NG) 題目類型 MC

　　1月16日雅思閱讀最小范圍預(yù)測(cè)

　　文章標(biāo)題 多任務(wù)執(zhí)行 multitasking

　　文章大意 關(guān)于一個(gè)人同時(shí)做很多事兒的能力multitasking的,不同researchers 的不同研究。如何能做到同時(shí)完成多種任務(wù),大部分題目都在前二三四段，看完這三段你就能完成十個(gè)題目。開始問大家能不能同時(shí)完成三個(gè)以上的任務(wù)呢。Morris教授做了一個(gè)試驗(yàn)，他的試驗(yàn)做了幾百例，結(jié)果發(fā)現(xiàn)根本不可完成三個(gè)的任務(wù)。后來有總?cè)藢?duì)外境的反應(yīng)，第一反應(yīng)就是說，你在十分之一秒的時(shí)間，你對(duì)外界的情況什么也記不住，第二反應(yīng)就是說，你在五分之一秒的內(nèi)時(shí)間，你不可能記外界的變化，第三反應(yīng)就是說，你在很短的時(shí)間，你不可同時(shí)間做幾件事情(這個(gè)印象不是太深，因?yàn)閙atching不難)。后來有個(gè)叫Mayer的教授不這想，他也做了試驗(yàn)，也做了幾百例，如果他發(fā)現(xiàn)如果人在受了培訓(xùn)的情況下可以完成同時(shí)做幾種事，而且和男人和女人無關(guān)，在這一種情況下，Morris也同意這種看法(這里有三個(gè)題，二個(gè)選擇，一個(gè)Y/N/NG)，然后他們對(duì)在某種過程反應(yīng)下，人怎么完成任務(wù)，發(fā)揮了一二段，分析總結(jié)之類了，(有一個(gè)Y/N/NG題)，最后有教授也做了一個(gè)開車的試驗(yàn)，是在開車時(shí)，如果一邊開車一邊聊天會(huì)有什么反應(yīng)，是年輕人和老年人的對(duì)比，老年人在邊開車邊聊天是很容易引起不良的后果，但這個(gè)教授對(duì)這個(gè)試沒有預(yù)訂前提，(所有一個(gè)答案是選NG)最后面還有二段是對(duì)整個(gè)文章的總結(jié)，(有一個(gè)Y/N/NG) 題目類型 MC