第一堂課是老師在學生面前建立第一印象的關鍵時刻，對于老師建立威性的意義不言而喻。一般說來，如果老師能在最開始的4小時教學中讓學生信服，學生會在以后的整個教學過程中對老師產生很強的信賴，幾乎會言聽計從，這對于教學的順利進行將非常有幫助。

　　在第一堂課上，老師必須向學生明確：

　　1、這個階段的學習目的是什么。

　　每個階段中的教學任務和教學重點是不一樣的，一個個階段的合理連接和銜接使得學生步步為營，不斷提高。

　　 基礎階段更強調對于基本的詞匯、語法知識補充；

　　 預備階段，則讓學生開始熟悉考試的題型和聽力場景；

　　 精品階段開始詳細講解考試的技巧，并針對題型和技巧做專項練習；

　　 高分階段則通過大量的真題模擬聯系，對于技巧進行進一步的強化和鞏固。

　　2、老師會通過什么樣的方式幫助你們達到這樣的學習目的；

　　建議老師把所需用到的教材以及補充教材介紹給學生，并推薦相應的課外練習，方便不同程度的學生進行課后自學；

　　3、描述他們可能遇到的困難；

　　每個階段中學生都會遇到不同的困難，如果對于困難沒有足夠的估計，他們真正遇到困難時很容易產生畏難情緒，并打退堂鼓。老師可以根據自己的教學經驗，對于學生通常遇到的困難進行描述，并給出相應的建議。這樣可以增加學生對老師的信賴，也能增加學生對學習過程的認識。

　　4、提出對學生的要求；

　　教和學永遠是相輔相成的過程。老師講解的每一個技巧或者方法，都需要學生的配合和理解才能夠變成學生自身對解題和英語提高有用的知識。目前，很多學生覺得教學效果不明顯的一個相當重要的原因就是，他們不知道在課后（甚至課上）除了聽老師講以外，他們還需要做些什么。建議老師在第一節課就明確希望學生所做的配合。無論是紀律方面，還是完成課后作業方面，還是詞匯等課后的自行鞏固等。

　　5、做適當的針對性的鼓勵。

　　由于之前提出了很多困難和鼓勵，老師也要對學生進行適當的鼓勵。可以拿以前教學中成功的例子鼓舞新的學生，告訴他們，只要有好的方法和恒心，雅思考試實在只是小菜一碟。

　　同時，可以采取先破后立的方法，先糾正學生一些常見的錯誤習慣或方法，或與他們分享自身英語提高的經驗，一可以學生覺得老師非常了解他們，二可以通過自身的例子拉近與學生之間的距離。

　　在教學過程中，學生常會問到其他關于英語學習的問題，比如如何背單詞，如何寫作文，如何提高口語水平等讓老師無法用一句話回答的問題。此時要給出某種具體可行（最好又很新穎）的操作才能讓學生心悅誠服。學生不想聽長篇大論，更不能用一些老生常談的東西敷衍他們，他們需要的是具體而有效的形式。

　　當然，要告誡學生，如果沒有毅力，所有的方法都是空談。

　　此外，老師可以對于近期考試的信息稍作分析。對雅思最新動態的了解，也是讓學生信賴你的資本。

　　老師要幫著學生琢磨考試的出題思路，要知道雅思出題者經常在哪兒挖陷阱又在哪兒會送分給你，學生最愛聽老師對出題者的心理分析，這樣會覺得很有把握。

　　第一堂課是老師在學生面前建立第一印象的關鍵時刻，對于老師建立威性的意義不言而喻。一般說來，如果老師能在最開始的4小時教學中讓學生信服，學生會在以后的整個教學過程中對老師產生很強的信賴，幾乎會言聽計從，這對于教學的順利進行將非常有幫助。

　　在第一堂課上，老師必須向學生明確：

　　1、這個階段的學習目的是什么。

　　每個階段中的教學任務和教學重點是不一樣的，一個個階段的合理連接和銜接使得學生步步為營，不斷提高。

　　 基礎階段更強調對于基本的詞匯、語法知識補充；

　　 預備階段，則讓學生開始熟悉考試的題型和聽力場景；

　　 精品階段開始詳細講解考試的技巧，并針對題型和技巧做專項練習；

　　 高分階段則通過大量的真題模擬聯系，對于技巧進行進一步的強化和鞏固。

　　2、老師會通過什么樣的方式幫助你們達到這樣的學習目的；

　　建議老師把所需用到的教材以及補充教材介紹給學生，并推薦相應的課外練習，方便不同程度的學生進行課后自學；

　　3、描述他們可能遇到的困難；

　　每個階段中學生都會遇到不同的困難，如果對于困難沒有足夠的估計，他們真正遇到困難時很容易產生畏難情緒，并打退堂鼓。老師可以根據自己的教學經驗，對于學生通常遇到的困難進行描述，并給出相應的建議。這樣可以增加學生對老師的信賴，也能增加學生對學習過程的認識。

　　4、提出對學生的要求；

　　教和學永遠是相輔相成的過程。老師講解的每一個技巧或者方法，都需要學生的配合和理解才能夠變成學生自身對解題和英語提高有用的知識。目前，很多學生覺得教學效果不明顯的一個相當重要的原因就是，他們不知道在課后（甚至課上）除了聽老師講以外，他們還需要做些什么。建議老師在第一節課就明確希望學生所做的配合。無論是紀律方面，還是完成課后作業方面，還是詞匯等課后的自行鞏固等。

　　5、做適當的針對性的鼓勵。

　　由于之前提出了很多困難和鼓勵，老師也要對學生進行適當的鼓勵。可以拿以前教學中成功的例子鼓舞新的學生，告訴他們，只要有好的方法和恒心，雅思考試實在只是小菜一碟。

　　同時，可以采取先破后立的方法，先糾正學生一些常見的錯誤習慣或方法，或與他們分享自身英語提高的經驗，一可以學生覺得老師非常了解他們，二可以通過自身的例子拉近與學生之間的距離。

　　在教學過程中，學生常會問到其他關于英語學習的問題，比如如何背單詞，如何寫作文，如何提高口語水平等讓老師無法用一句話回答的問題。此時要給出某種具體可行（最好又很新穎）的操作才能讓學生心悅誠服。學生不想聽長篇大論，更不能用一些老生常談的東西敷衍他們，他們需要的是具體而有效的形式。

　　當然，要告誡學生，如果沒有毅力，所有的方法都是空談。

　　此外，老師可以對于近期考試的信息稍作分析。對雅思最新動態的了解，也是讓學生信賴你的資本。

　　老師要幫著學生琢磨考試的出題思路，要知道雅思出題者經常在哪兒挖陷阱又在哪兒會送分給你，學生最愛聽老師對出題者的心理分析，這樣會覺得很有把握。