閱讀能力的培養(yǎng)之三

　　ed, confident, capable, diligent, honorable, noble, unselfish， devoted to science來(lái)表達(dá)他們對(duì)居里夫人的崇敬之情。這樣讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)將個(gè)人對(duì)人物的理解和情感融入其中，可使學(xué)生體會(huì)到讀懂文章和欣賞文章的快樂(lè)。

　　第二：要求學(xué)生進(jìn)行泛讀，涉獵多種題材和體裁的文章，尤其是涉及到西方文化背景知識(shí)和一般常識(shí)方面的內(nèi)容，同時(shí)應(yīng)該加大科技文章的閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，了解更廣泛的語(yǔ)言文化信息，如今年高考中的五篇文章分別涉及到復(fù)活節(jié)島和島上的石像，外來(lái)語(yǔ)對(duì)日本語(yǔ)的沖擊，高科技技術(shù)對(duì)環(huán)境的影響等話題。學(xué)生如果有相關(guān)的文化背景知識(shí)，做起題來(lái)一定會(huì)得心應(yīng)手。另一方面要切實(shí)擴(kuò)大詞匯量，學(xué)生沒(méi)有一定的詞匯量和相關(guān)的詞匯知識(shí)在閱讀中是寸步難行的。今年高考中閱讀的詞匯量約為2100多詞，其中生詞約為34個(gè)。出現(xiàn)了很大一部分派生詞，如mountainous, unconditional,nonjudgmental,self-respect,specialist,readable,unbelieveable,popularity,environmentalist,activist,acceptable,supposedly,delightful,uneasy ,traditional, promising（有希望的）,assistance, gifted ,intermountain等等；以及一些在英語(yǔ)報(bào)刊雜志上出現(xiàn)頻率較高的詞如memorial, confidence, term（術(shù)語(yǔ)）,trickle, media, document, high-tech, Therapy, territory等,所以在平常的教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生熟練掌握構(gòu)詞法，并且有意識(shí)的利用相關(guān)知識(shí)擴(kuò)展詞匯，如學(xué)習(xí)consider一詞，就可以學(xué)習(xí)consideration, considerable, considerate. 由success就可以聯(lián)想到succeed, successful, successive, succession。另外多鼓勵(lì)學(xué)生涉獵教科書(shū)以外的材料，如《21世紀(jì)中學(xué)生英語(yǔ)報(bào)》，《廣州晨報(bào)》，《英語(yǔ)廣場(chǎng)》，《學(xué)英語(yǔ)報(bào)》，《英語(yǔ)通》China Daily等等,讓學(xué)生了解最新的科技動(dòng)態(tài)，新鮮的時(shí)代英語(yǔ)，沐浴千姿百態(tài)的文化風(fēng)情，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)言的無(wú)上樂(lè)趣，自動(dòng)的吸取知識(shí)的瓊漿。

　　 　　第三：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。每天可以讓學(xué)生利用10分鐘的時(shí)間閱讀一篇到兩篇材料，可安排在課內(nèi)亦可在課外，文章可長(zhǎng)可短，內(nèi)容可包括文化，政治，經(jīng)濟(jì)，科技等有趣味的文章。要求學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，將常見(jiàn)的生詞記載到筆記本上或者摘錄優(yōu)美的語(yǔ)句和段落，并且經(jīng)常誦讀這些內(nèi)容，不斷地積累有用的語(yǔ)言信息。比如高一，高二，我就安排學(xué)生閱讀《書(shū)蟲(chóng)》系列叢書(shū)，以及將《美國(guó)之音》的廣播材料印發(fā)給學(xué)生作為閱讀材料。這些材料語(yǔ)言地道，風(fēng)格各異，內(nèi)容廣泛，口語(yǔ)性較強(qiáng)，長(zhǎng)難句較少，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高三時(shí)進(jìn)行定時(shí)閱讀，展開(kāi)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，在檢測(cè)理解程度的同時(shí)，提高閱讀速度，時(shí)間一般為一節(jié)課四篇或五篇文章，主要結(jié)合高考題型訓(xùn)練學(xué)生敏捷的思維活動(dòng)，正確的思考習(xí)慣，學(xué)會(huì)通讀，跳讀，掠讀，尋讀的方法，學(xué)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)捕捉信息，合理推導(dǎo)，準(zhǔn)確判斷。

　　　　第四：加大對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，克服不良心理因素，樹(shù)立他們的自信心和對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣。

　　 1、學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)普遍存在以下心理狀況：（1）畏懼心理。有的學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差，沒(méi)有勇氣和決心進(jìn)行閱讀，一見(jiàn)到較長(zhǎng)的文章就產(chǎn)生為難情緒；（2）煩躁心理：有的學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)，缺乏耐心，急于求成。碰到生詞和較為復(fù)雜的句子就失去了耐心，心理失調(diào)，不能冷靜思考、深入閱讀，結(jié)果草草看完文章，糊里糊涂選了答案，可想而知其做題的正確率。（3）一知半解心理：有的學(xué)生不去主動(dòng)挖掘文章本身的內(nèi)在含義，不去深入剖析文章所體現(xiàn)的寫(xiě)作意圖。依賴于對(duì)文章的一知半解，從個(gè)人觀點(diǎn)出發(fā)而不是以文章事實(shí)為依據(jù)，抱著僥幸心理去理解文章及選項(xiàng)。（4）沖動(dòng)心理：有的學(xué)生在對(duì)文章掠讀之后，求得大體的理解，而對(duì)具體的細(xì)節(jié)事實(shí)可能未予以注意而記不住，因此迅速查找原文細(xì)節(jié)并確定其與選擇項(xiàng)表述大致相同，在欣喜中伴隨著一種沖動(dòng)，只顧思路暢通而忽略環(huán)節(jié)上的問(wèn)題，結(jié)果思維片面而誤選答案。（5）粗心心理：有的題難度不是很大，學(xué)生容易產(chǎn)生麻痹思想，放松警惕性，對(duì)題中涉及的相關(guān)細(xì)節(jié)作了浮光掠影式的過(guò)目之后就形成答案，這樣往往由于粗枝大葉而犯下錯(cuò)誤。（6）定勢(shì)心理：有的學(xué)生過(guò)分依賴于已有的漢語(yǔ)文化背景知識(shí)和以往的經(jīng)歷，不注意東西方文化的差異而出現(xiàn)理解偏差。

　　所以要有意識(shí)的給學(xué)生分析他們存在的問(wèn)題并在日常練習(xí)加以正克服，用最佳的心理態(tài)勢(shì)進(jìn)行閱讀。

　　2、 針對(duì)考題類型尋找解題措施：對(duì)于主旨大意試題，學(xué)生在閱讀時(shí)應(yīng)注意文章的主題句及結(jié)論句，注意文章的段首和段尾，也有少數(shù)出現(xiàn)在段中；對(duì)于細(xì)節(jié)性試題，可讓學(xué)生注意文章的以下細(xì)節(jié)：（1）數(shù)字與日期；（2）同位語(yǔ)，破折號(hào)，括號(hào)；（3）表示附帶說(shuō)明的詞如：by the way, furthermore, besides, in addition to（4）倒裝句及加強(qiáng)語(yǔ)氣的詞如above all, mainly, chiefly（5）注意全文談及who, whe

　　閱讀能力的培養(yǎng)之三

　　ed, confident, capable, diligent, honorable, noble, unselfish， devoted to science來(lái)表達(dá)他們對(duì)居里夫人的崇敬之情。這樣讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)將個(gè)人對(duì)人物的理解和情感融入其中，可使學(xué)生體會(huì)到讀懂文章和欣賞文章的快樂(lè)。

　　第二：要求學(xué)生進(jìn)行泛讀，涉獵多種題材和體裁的文章，尤其是涉及到西方文化背景知識(shí)和一般常識(shí)方面的內(nèi)容，同時(shí)應(yīng)該加大科技文章的閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，了解更廣泛的語(yǔ)言文化信息，如今年高考中的五篇文章分別涉及到復(fù)活節(jié)島和島上的石像，外來(lái)語(yǔ)對(duì)日本語(yǔ)的沖擊，高科技技術(shù)對(duì)環(huán)境的影響等話題。學(xué)生如果有相關(guān)的文化背景知識(shí)，做起題來(lái)一定會(huì)得心應(yīng)手。另一方面要切實(shí)擴(kuò)大詞匯量，學(xué)生沒(méi)有一定的詞匯量和相關(guān)的詞匯知識(shí)在閱讀中是寸步難行的。今年高考中閱讀的詞匯量約為2100多詞，其中生詞約為34個(gè)。出現(xiàn)了很大一部分派生詞，如mountainous, unconditional,nonjudgmental,self-respect,specialist,readable,unbelieveable,popularity,environmentalist,activist,acceptable,supposedly,delightful,uneasy ,traditional, promising（有希望的）,assistance, gifted ,intermountain等等；以及一些在英語(yǔ)報(bào)刊雜志上出現(xiàn)頻率較高的詞如memorial, confidence, term（術(shù)語(yǔ)）,trickle, media, document, high-tech, Therapy, territory等,所以在平常的教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生熟練掌握構(gòu)詞法，并且有意識(shí)的利用相關(guān)知識(shí)擴(kuò)展詞匯，如學(xué)習(xí)consider一詞，就可以學(xué)習(xí)consideration, considerable, considerate. 由success就可以聯(lián)想到succeed, successful, successive, succession。另外多鼓勵(lì)學(xué)生涉獵教科書(shū)以外的材料，如《21世紀(jì)中學(xué)生英語(yǔ)報(bào)》，《廣州晨報(bào)》，《英語(yǔ)廣場(chǎng)》，《學(xué)英語(yǔ)報(bào)》，《英語(yǔ)通》China Daily等等,讓學(xué)生了解最新的科技動(dòng)態(tài)，新鮮的時(shí)代英語(yǔ)，沐浴千姿百態(tài)的文化風(fēng)情，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)言的無(wú)上樂(lè)趣，自動(dòng)的吸取知識(shí)的瓊漿。

　　 　　第三：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。每天可以讓學(xué)生利用10分鐘的時(shí)間閱讀一篇到兩篇材料，可安排在課內(nèi)亦可在課外，文章可長(zhǎng)可短，內(nèi)容可包括文化，政治，經(jīng)濟(jì)，科技等有趣味的文章。要求學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，將常見(jiàn)的生詞記載到筆記本上或者摘錄優(yōu)美的語(yǔ)句和段落，并且經(jīng)常誦讀這些內(nèi)容，不斷地積累有用的語(yǔ)言信息。比如高一，高二，我就安排學(xué)生閱讀《書(shū)蟲(chóng)》系列叢書(shū)，以及將《美國(guó)之音》的廣播材料印發(fā)給學(xué)生作為閱讀材料。這些材料語(yǔ)言地道，風(fēng)格各異，內(nèi)容廣泛，口語(yǔ)性較強(qiáng)，長(zhǎng)難句較少，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高三時(shí)進(jìn)行定時(shí)閱讀，展開(kāi)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，在檢測(cè)理解程度的同時(shí)，提高閱讀速度，時(shí)間一般為一節(jié)課四篇或五篇文章，主要結(jié)合高考題型訓(xùn)練學(xué)生敏捷的思維活動(dòng)，正確的思考習(xí)慣，學(xué)會(huì)通讀，跳讀，掠讀，尋讀的方法，學(xué)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)捕捉信息，合理推導(dǎo)，準(zhǔn)確判斷。

　　　　第四：加大對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，克服不良心理因素，樹(shù)立他們的自信心和對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣。

　　 1、學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)普遍存在以下心理狀況：（1）畏懼心理。有的學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差，沒(méi)有勇氣和決心進(jìn)行閱讀，一見(jiàn)到較長(zhǎng)的文章就產(chǎn)生為難情緒；（2）煩躁心理：有的學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)，缺乏耐心，急于求成。碰到生詞和較為復(fù)雜的句子就失去了耐心，心理失調(diào)，不能冷靜思考、深入閱讀，結(jié)果草草看完文章，糊里糊涂選了答案，可想而知其做題的正確率。（3）一知半解心理：有的學(xué)生不去主動(dòng)挖掘文章本身的內(nèi)在含義，不去深入剖析文章所體現(xiàn)的寫(xiě)作意圖。依賴于對(duì)文章的一知半解，從個(gè)人觀點(diǎn)出發(fā)而不是以文章事實(shí)為依據(jù)，抱著僥幸心理去理解文章及選項(xiàng)。（4）沖動(dòng)心理：有的學(xué)生在對(duì)文章掠讀之后，求得大體的理解，而對(duì)具體的細(xì)節(jié)事實(shí)可能未予以注意而記不住，因此迅速查找原文細(xì)節(jié)并確定其與選擇項(xiàng)表述大致相同，在欣喜中伴隨著一種沖動(dòng)，只顧思路暢通而忽略環(huán)節(jié)上的問(wèn)題，結(jié)果思維片面而誤選答案。（5）粗心心理：有的題難度不是很大，學(xué)生容易產(chǎn)生麻痹思想，放松警惕性，對(duì)題中涉及的相關(guān)細(xì)節(jié)作了浮光掠影式的過(guò)目之后就形成答案，這樣往往由于粗枝大葉而犯下錯(cuò)誤。（6）定勢(shì)心理：有的學(xué)生過(guò)分依賴于已有的漢語(yǔ)文化背景知識(shí)和以往的經(jīng)歷，不注意東西方文化的差異而出現(xiàn)理解偏差。

　　所以要有意識(shí)的給學(xué)生分析他們存在的問(wèn)題并在日常練習(xí)加以正克服，用最佳的心理態(tài)勢(shì)進(jìn)行閱讀。

　　2、 針對(duì)考題類型尋找解題措施：對(duì)于主旨大意試題，學(xué)生在閱讀時(shí)應(yīng)注意文章的主題句及結(jié)論句，注意文章的段首和段尾，也有少數(shù)出現(xiàn)在段中；對(duì)于細(xì)節(jié)性試題，可讓學(xué)生注意文章的以下細(xì)節(jié)：（1）數(shù)字與日期；（2）同位語(yǔ)，破折號(hào)，括號(hào)；（3）表示附帶說(shuō)明的詞如：by the way, furthermore, besides, in addition to（4）倒裝句及加強(qiáng)語(yǔ)氣的詞如above all, mainly, chiefly（5）注意全文談及who, whe