記憶單詞的兩個(gè)階段

　　單詞的背誦記憶是復(fù)習(xí)NEW SAT和TOEFL考試中十分重要的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是十分基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，如果沒(méi)有一定的單詞作為基礎(chǔ)，熟練考試的技巧，掌握命題規(guī)律等等就成為了空中樓閣，而在單詞背誦中，首先得確定一個(gè)范圍，同時(shí)這個(gè)范圍中，單詞的記憶上要有一定的區(qū)分，這是針對(duì)考試記憶單詞與平時(shí)積累記憶單詞的區(qū)別，平時(shí)記憶單詞不需要任何的區(qū)分，比如筆者學(xué)習(xí)新概念第4冊(cè)，那么每一篇課文的生詞都應(yīng)該熟記在心，不需要任何的區(qū)別對(duì)待。而在準(zhǔn)備考試單詞時(shí)，熟練記憶單詞是一個(gè)階段。這個(gè)階段中每個(gè)準(zhǔn)備考試的同學(xué)手中會(huì)出現(xiàn)一本單詞表，比如復(fù)習(xí)高考時(shí)手中是一本《高考英語(yǔ)詞匯手冊(cè)》，而到了準(zhǔn)備英語(yǔ)四級(jí)考試時(shí)則是一本《四級(jí)英語(yǔ)詞匯必備》;與這個(gè)階段相對(duì)應(yīng)的另一個(gè)階段呢?

　　在準(zhǔn)備NEW SAT考試單詞準(zhǔn)備中，要經(jīng)歷這樣一個(gè)階段，也就是針對(duì)各種題型來(lái)準(zhǔn)備單詞：有的單詞是專門為了做這種題型來(lái)準(zhǔn)備的，有的單詞是專門準(zhǔn)備另一種題型的，不同的題型的單詞，準(zhǔn)備起來(lái)的要求是不一樣的，有的單詞只需要看到認(rèn)識(shí)就可以了，比如在語(yǔ)法選擇題當(dāng)中;有的單詞只要聽(tīng)到了知道是什么意思就可以了，比如在大部分的聽(tīng)力考試中的常考單詞;而也有單詞是不僅要認(rèn)識(shí)，還要會(huì)用，會(huì)拼寫，且不能拼寫錯(cuò)誤。

　　不能拼錯(cuò)的詞匯

　　在NEW SAT考試中有三種層次的單詞，記憶要求最高的是作文詞匯，在寫作時(shí)所需要使用的詞匯必須會(huì)拼寫，如果不會(huì)拼寫這些寫作的常用詞匯，那么將會(huì)出現(xiàn)提筆忘字的滑稽局面：想寫一個(gè)溫和仁慈的人的形象，charitable這個(gè)詞怎么也拼寫不出來(lái)，facile也想不起來(lái)，然后kind也沒(méi)想到，結(jié)果寫上了一個(gè)good，就是一個(gè)好人的意思，整篇文章就是這個(gè)人是個(gè)好人，是個(gè)好人，考官一看這個(gè)好人滿眼的文章，好成績(jī)是不會(huì)給你的，倒不是因?yàn)榭脊俨皇呛萌耍且驗(yàn)椋軐懗鲞@樣的好人的人實(shí)在太多，太平庸了，要知道，平庸的大多數(shù)是不會(huì)得到出類拔萃的成績(jī)的。

　　因此，不妨在練習(xí)寫作的時(shí)候留一個(gè)筆記本，專門記錄寫作中常用的一些單詞，當(dāng)然，也包括在看范文時(shí)發(fā)現(xiàn)用得很妙的詞匯，也許這個(gè)渠道比不斷寫出來(lái)而得到的詞匯要更好一些，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)寫作的積累對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)有欠缺是很常見(jiàn)的，吸收來(lái)自于別人寫作的一些好的用法，句子和詞匯是大有益處的。

　　這個(gè)過(guò)程是挺需要耐心和時(shí)間的，不過(guò)每天下一點(diǎn)工夫有一兩個(gè)月的就會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步，所以筆者覺(jué)得還是很有必要做這樣的準(zhǔn)備，雖然NEW SAT考試中一篇essay只占到80-160分左右的分值，在總的2400分滿分的SAT總分中占的比例很小，但是筆者希望的是每個(gè)考生有這樣一個(gè)單詞記憶的過(guò)程或者說(shuō)積累寫作單詞的過(guò)程，能養(yǎng)成不斷積累寫作單詞的好習(xí)慣就更好，如此的積累對(duì)于提高寫作能力是很有效的，而同時(shí)，寫作除了是TWE考試，NEW SAT考試的考察項(xiàng)目以外，還是在留學(xué)申請(qǐng)中不能回避的一些書(shū)信等材料填寫時(shí)也必須具備的能力，因此，不妨每天積累一些寫作詞匯，水滴石穿，日后自會(huì)有效果。

　　記憶要求不高的單詞

　　余下題型中涉及到的詞匯，即在閱讀理解題型和語(yǔ)法選擇題中出現(xiàn)的詞匯，由于掌握了做題的技巧之后，這些詞匯是否熟記對(duì)能否做對(duì)題目的關(guān)系并不大。尤其是閱讀這個(gè)篇幅很長(zhǎng)的題型，大部分的題目考察的是對(duì)語(yǔ)篇段落的把握，因此很多詞匯摸棱兩可或者干脆不認(rèn)識(shí)對(duì)解答這些題目影響不大，當(dāng)然，如果在考場(chǎng)上能認(rèn)識(shí)則更好，但是不必要針對(duì)這方面單詞做過(guò)多大量的記憶。語(yǔ)法選擇題則頗重視語(yǔ)法而不是詞匯的具體含義，因此這些在閱讀和語(yǔ)法中出現(xiàn)的單詞在時(shí)間允許的情況下可以花時(shí)間去背誦，但是在三類單詞記憶要求中，這些單詞要求最低。

　　回到本文開(kāi)頭處的一幕，筆者指出了這兩位同學(xué)背的單詞其實(shí)就是兩個(gè)階段的單詞，不應(yīng)當(dāng)偏廢任何一個(gè)方面，在準(zhǔn)備NEW SAT考試的開(kāi)始階段準(zhǔn)備一本單詞表進(jìn)行背誦是很必要的，筆者建議沒(méi)有準(zhǔn)備過(guò)TOEFL單詞的考生先熟記TOEFL單詞，而已經(jīng)考完TOEFL的考生可以根據(jù)《SAT詞匯必備》，將其中列出的所有單詞做針對(duì)性的記憶。而在做完一遍真題之后，再按照不同題型整理記憶一番，如此參加考試則無(wú)往不利也!

　　必須看懂的單詞

　　記憶水平比寫作常用詞匯要求稍低的是這個(gè)層面的詞匯，也就是必須要看懂的，看到了要知道是什么意思的單詞，不需要會(huì)熟練拼寫，只需要認(rèn)識(shí)就可以了。為什么不需要熟練拼寫呢?因?yàn)镹EW SAT考試中這些單詞會(huì)出現(xiàn)在考卷上，出現(xiàn)在考題中，都是寫得清清楚楚的，當(dāng)然也是拼寫正確的。故此這些單詞對(duì)于考生而言只要認(rèn)識(shí)就可以了，不需要會(huì)拼寫，拼寫是出題人的工作，而不是考生的。

　　在NEW SAT考試中有兩種題型中的詞匯是必須看懂的，一是在分析性閱讀部分中句子填空題中的考察詞匯;二是在數(shù)學(xué)部分中的一些數(shù)學(xué)名詞術(shù)語(yǔ)。

　　由于分析性閱讀部分中取消了原先在NEW SAT 中長(zhǎng)久考察的類比部分，這樣考察單詞的角度有一點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，不再單純考察這個(gè)單詞的意思，而對(duì)單詞在語(yǔ)篇，句子等邏輯體系中進(jìn)行考察，這從NEW SAT的命題角度來(lái)說(shuō)就是更少考察單詞的簡(jiǎn)單記憶而更多地考察單詞的邏輯層面，這個(gè)要求實(shí)際上是提高而不是降低。換句話說(shuō)，重點(diǎn)考察單詞記憶的題型是單詞認(rèn)識(shí)就可以做題了，而重點(diǎn)考察邏輯層面則要在單詞認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上考察，認(rèn)識(shí)了單詞也不一定就可以得分的，但是單詞認(rèn)識(shí)是一個(gè)基礎(chǔ)，如果連單詞都不能完全認(rèn)識(shí)，那根本談不上做題。

　　數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)的問(wèn)題同樣重要，許多大陸考生認(rèn)為NEW SAT數(shù)學(xué)部分是小菜一碟，很輕視這個(gè)部分，這樣的想法是不正確的。從命題的范圍而言，NEW SAT數(shù)學(xué)題目的考察范圍只涉及到大陸數(shù)學(xué)9年級(jí)左右的水平，而參加NEW SAT考試的都是10年級(jí)以上的同學(xué)，因此會(huì)覺(jué)得比較容易。恰由于比較容易，筆者要求的學(xué)員都爭(zhēng)取取得滿分。數(shù)學(xué)題目本身比較容易，那么重要的就是先得看懂題目了。如果讀完題目不明白題目要你求什么，要求求對(duì)角線，你去求面積了，當(dāng)然做不對(duì)題目的，因此花點(diǎn)時(shí)間好好背數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，絕對(duì)是必要的。

　　記憶單詞的兩個(gè)階段

　　單詞的背誦記憶是復(fù)習(xí)NEW SAT和TOEFL考試中十分重要的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是十分基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，如果沒(méi)有一定的單詞作為基礎(chǔ)，熟練考試的技巧，掌握命題規(guī)律等等就成為了空中樓閣，而在單詞背誦中，首先得確定一個(gè)范圍，同時(shí)這個(gè)范圍中，單詞的記憶上要有一定的區(qū)分，這是針對(duì)考試記憶單詞與平時(shí)積累記憶單詞的區(qū)別，平時(shí)記憶單詞不需要任何的區(qū)分，比如筆者學(xué)習(xí)新概念第4冊(cè)，那么每一篇課文的生詞都應(yīng)該熟記在心，不需要任何的區(qū)別對(duì)待。而在準(zhǔn)備考試單詞時(shí)，熟練記憶單詞是一個(gè)階段。這個(gè)階段中每個(gè)準(zhǔn)備考試的同學(xué)手中會(huì)出現(xiàn)一本單詞表，比如復(fù)習(xí)高考時(shí)手中是一本《高考英語(yǔ)詞匯手冊(cè)》，而到了準(zhǔn)備英語(yǔ)四級(jí)考試時(shí)則是一本《四級(jí)英語(yǔ)詞匯必備》;與這個(gè)階段相對(duì)應(yīng)的另一個(gè)階段呢?

　　在準(zhǔn)備NEW SAT考試單詞準(zhǔn)備中，要經(jīng)歷這樣一個(gè)階段，也就是針對(duì)各種題型來(lái)準(zhǔn)備單詞：有的單詞是專門為了做這種題型來(lái)準(zhǔn)備的，有的單詞是專門準(zhǔn)備另一種題型的，不同的題型的單詞，準(zhǔn)備起來(lái)的要求是不一樣的，有的單詞只需要看到認(rèn)識(shí)就可以了，比如在語(yǔ)法選擇題當(dāng)中;有的單詞只要聽(tīng)到了知道是什么意思就可以了，比如在大部分的聽(tīng)力考試中的常考單詞;而也有單詞是不僅要認(rèn)識(shí)，還要會(huì)用，會(huì)拼寫，且不能拼寫錯(cuò)誤。

　　不能拼錯(cuò)的詞匯

　　在NEW SAT考試中有三種層次的單詞，記憶要求最高的是作文詞匯，在寫作時(shí)所需要使用的詞匯必須會(huì)拼寫，如果不會(huì)拼寫這些寫作的常用詞匯，那么將會(huì)出現(xiàn)提筆忘字的滑稽局面：想寫一個(gè)溫和仁慈的人的形象，charitable這個(gè)詞怎么也拼寫不出來(lái)，facile也想不起來(lái)，然后kind也沒(méi)想到，結(jié)果寫上了一個(gè)good，就是一個(gè)好人的意思，整篇文章就是這個(gè)人是個(gè)好人，是個(gè)好人，考官一看這個(gè)好人滿眼的文章，好成績(jī)是不會(huì)給你的，倒不是因?yàn)榭脊俨皇呛萌耍且驗(yàn)椋軐懗鲞@樣的好人的人實(shí)在太多，太平庸了，要知道，平庸的大多數(shù)是不會(huì)得到出類拔萃的成績(jī)的。

　　因此，不妨在練習(xí)寫作的時(shí)候留一個(gè)筆記本，專門記錄寫作中常用的一些單詞，當(dāng)然，也包括在看范文時(shí)發(fā)現(xiàn)用得很妙的詞匯，也許這個(gè)渠道比不斷寫出來(lái)而得到的詞匯要更好一些，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)寫作的積累對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)有欠缺是很常見(jiàn)的，吸收來(lái)自于別人寫作的一些好的用法，句子和詞匯是大有益處的。

　　這個(gè)過(guò)程是挺需要耐心和時(shí)間的，不過(guò)每天下一點(diǎn)工夫有一兩個(gè)月的就會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步，所以筆者覺(jué)得還是很有必要做這樣的準(zhǔn)備，雖然NEW SAT考試中一篇essay只占到80-160分左右的分值，在總的2400分滿分的SAT總分中占的比例很小，但是筆者希望的是每個(gè)考生有這樣一個(gè)單詞記憶的過(guò)程或者說(shuō)積累寫作單詞的過(guò)程，能養(yǎng)成不斷積累寫作單詞的好習(xí)慣就更好，如此的積累對(duì)于提高寫作能力是很有效的，而同時(shí)，寫作除了是TWE考試，NEW SAT考試的考察項(xiàng)目以外，還是在留學(xué)申請(qǐng)中不能回避的一些書(shū)信等材料填寫時(shí)也必須具備的能力，因此，不妨每天積累一些寫作詞匯，水滴石穿，日后自會(huì)有效果。

　　記憶要求不高的單詞

　　余下題型中涉及到的詞匯，即在閱讀理解題型和語(yǔ)法選擇題中出現(xiàn)的詞匯，由于掌握了做題的技巧之后，這些詞匯是否熟記對(duì)能否做對(duì)題目的關(guān)系并不大。尤其是閱讀這個(gè)篇幅很長(zhǎng)的題型，大部分的題目考察的是對(duì)語(yǔ)篇段落的把握，因此很多詞匯摸棱兩可或者干脆不認(rèn)識(shí)對(duì)解答這些題目影響不大，當(dāng)然，如果在考場(chǎng)上能認(rèn)識(shí)則更好，但是不必要針對(duì)這方面單詞做過(guò)多大量的記憶。語(yǔ)法選擇題則頗重視語(yǔ)法而不是詞匯的具體含義，因此這些在閱讀和語(yǔ)法中出現(xiàn)的單詞在時(shí)間允許的情況下可以花時(shí)間去背誦，但是在三類單詞記憶要求中，這些單詞要求最低。

　　回到本文開(kāi)頭處的一幕，筆者指出了這兩位同學(xué)背的單詞其實(shí)就是兩個(gè)階段的單詞，不應(yīng)當(dāng)偏廢任何一個(gè)方面，在準(zhǔn)備NEW SAT考試的開(kāi)始階段準(zhǔn)備一本單詞表進(jìn)行背誦是很必要的，筆者建議沒(méi)有準(zhǔn)備過(guò)TOEFL單詞的考生先熟記TOEFL單詞，而已經(jīng)考完TOEFL的考生可以根據(jù)《SAT詞匯必備》，將其中列出的所有單詞做針對(duì)性的記憶。而在做完一遍真題之后，再按照不同題型整理記憶一番，如此參加考試則無(wú)往不利也!

　　必須看懂的單詞

　　記憶水平比寫作常用詞匯要求稍低的是這個(gè)層面的詞匯，也就是必須要看懂的，看到了要知道是什么意思的單詞，不需要會(huì)熟練拼寫，只需要認(rèn)識(shí)就可以了。為什么不需要熟練拼寫呢?因?yàn)镹EW SAT考試中這些單詞會(huì)出現(xiàn)在考卷上，出現(xiàn)在考題中，都是寫得清清楚楚的，當(dāng)然也是拼寫正確的。故此這些單詞對(duì)于考生而言只要認(rèn)識(shí)就可以了，不需要會(huì)拼寫，拼寫是出題人的工作，而不是考生的。

　　在NEW SAT考試中有兩種題型中的詞匯是必須看懂的，一是在分析性閱讀部分中句子填空題中的考察詞匯;二是在數(shù)學(xué)部分中的一些數(shù)學(xué)名詞術(shù)語(yǔ)。

　　由于分析性閱讀部分中取消了原先在NEW SAT 中長(zhǎng)久考察的類比部分，這樣考察單詞的角度有一點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，不再單純考察這個(gè)單詞的意思，而對(duì)單詞在語(yǔ)篇，句子等邏輯體系中進(jìn)行考察，這從NEW SAT的命題角度來(lái)說(shuō)就是更少考察單詞的簡(jiǎn)單記憶而更多地考察單詞的邏輯層面，這個(gè)要求實(shí)際上是提高而不是降低。換句話說(shuō)，重點(diǎn)考察單詞記憶的題型是單詞認(rèn)識(shí)就可以做題了，而重點(diǎn)考察邏輯層面則要在單詞認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上考察，認(rèn)識(shí)了單詞也不一定就可以得分的，但是單詞認(rèn)識(shí)是一個(gè)基礎(chǔ)，如果連單詞都不能完全認(rèn)識(shí)，那根本談不上做題。

　　數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)的問(wèn)題同樣重要，許多大陸考生認(rèn)為NEW SAT數(shù)學(xué)部分是小菜一碟，很輕視這個(gè)部分，這樣的想法是不正確的。從命題的范圍而言，NEW SAT數(shù)學(xué)題目的考察范圍只涉及到大陸數(shù)學(xué)9年級(jí)左右的水平，而參加NEW SAT考試的都是10年級(jí)以上的同學(xué)，因此會(huì)覺(jué)得比較容易。恰由于比較容易，筆者要求的學(xué)員都爭(zhēng)取取得滿分。數(shù)學(xué)題目本身比較容易，那么重要的就是先得看懂題目了。如果讀完題目不明白題目要你求什么，要求求對(duì)角線，你去求面積了，當(dāng)然做不對(duì)題目的，因此花點(diǎn)時(shí)間好好背數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，絕對(duì)是必要的。