很多烤鴨在備考雅思的時候都面臨這樣一個問題：聽力勉勉強強能聽懂，可是剛剛一聽懂就錯過了，根本來不及抓關鍵信息點；好不容易抓到關鍵信息點了，又來不及寫下來。就這樣，越來越沮喪，分數越來越低。其實，聽力的時候速度慢，有很多因素的影響，不能單靠多做練習來提高。

　　第一個原因，也是最常見的原因就是對英語的辨識能力不夠。聽和說是息息相關的；聽力不好，口語可能就不太好；反之亦然。很多時候，因為我們的發音不好甚至不對，句子重音移位甚至錯位，導致我們對本來是正確的英語句子和單詞產生了無法辨識的錯覺，大腦根本無法處理這些信息，因為平時習慣了那些錯誤的聲音。就算能夠勉強調整過來，聽力材料都已經過了一大半了。對于這一類原因，筆者建議平時多跟讀正確的材料，例如各種資訊廣播，來達到糾正發音和練習聽力的雙重效果。此外，在平時做練習時有意識地將自己的發音與標準發音有出入的詞記下來并強化訓練，保證以后不再有類似錯誤。

　　第二個原因，是速度太慢。這是最傳統的原因。這個原因有一個外在表現，就是，用慢的材料可以聽懂，快了就不行。怎么解決呢？多聽是不二法門。這種情況，除了反復練耳朵，別無捷徑。除此之外，建議平時大聲朗讀文章，并且保持一定的速度。誠如上文所說，聽和說是密切聯系的；因此，快速的朗讀在一定程度上是可以促進聽力水平的提高的。需要注意的是，這一種情況經常和第一種原因混合出現，因此在朗讀時要記得考察自己的讀音是否正確標準，否則適得其反。

　　第三個原因是單詞記得不夠牢。很多考生有這樣的經歷，單詞聽到了，理解了，就是寫不出來。這是因為單詞的形體和讀音之間還沒有建立起穩定的聯系。對于這種情況，一是要在平時記單詞的時候大聲朗讀（注意保證讀音的質量），通過綜合刺激形成穩固印象；二是平時練習時多搜集此類聽得懂但寫不出的詞，進行強化訓練。相信經過這些訓練，客服聽力高分的障礙不是問題。

　　很多烤鴨在備考雅思的時候都面臨這樣一個問題：聽力勉勉強強能聽懂，可是剛剛一聽懂就錯過了，根本來不及抓關鍵信息點；好不容易抓到關鍵信息點了，又來不及寫下來。就這樣，越來越沮喪，分數越來越低。其實，聽力的時候速度慢，有很多因素的影響，不能單靠多做練習來提高。

　　第一個原因，也是最常見的原因就是對英語的辨識能力不夠。聽和說是息息相關的；聽力不好，口語可能就不太好；反之亦然。很多時候，因為我們的發音不好甚至不對，句子重音移位甚至錯位，導致我們對本來是正確的英語句子和單詞產生了無法辨識的錯覺，大腦根本無法處理這些信息，因為平時習慣了那些錯誤的聲音。就算能夠勉強調整過來，聽力材料都已經過了一大半了。對于這一類原因，筆者建議平時多跟讀正確的材料，例如各種資訊廣播，來達到糾正發音和練習聽力的雙重效果。此外，在平時做練習時有意識地將自己的發音與標準發音有出入的詞記下來并強化訓練，保證以后不再有類似錯誤。

　　第二個原因，是速度太慢。這是最傳統的原因。這個原因有一個外在表現，就是，用慢的材料可以聽懂，快了就不行。怎么解決呢？多聽是不二法門。這種情況，除了反復練耳朵，別無捷徑。除此之外，建議平時大聲朗讀文章，并且保持一定的速度。誠如上文所說，聽和說是密切聯系的；因此，快速的朗讀在一定程度上是可以促進聽力水平的提高的。需要注意的是，這一種情況經常和第一種原因混合出現，因此在朗讀時要記得考察自己的讀音是否正確標準，否則適得其反。

　　第三個原因是單詞記得不夠牢。很多考生有這樣的經歷，單詞聽到了，理解了，就是寫不出來。這是因為單詞的形體和讀音之間還沒有建立起穩定的聯系。對于這種情況，一是要在平時記單詞的時候大聲朗讀（注意保證讀音的質量），通過綜合刺激形成穩固印象；二是平時練習時多搜集此類聽得懂但寫不出的詞，進行強化訓練。相信經過這些訓練，客服聽力高分的障礙不是問題。